大学的(de)学(xué)分(fēn)是啥意思(sī)，大学学分(fēn)的规范是什么是学分(fēn)制，教育(yù)形式的一种，以选(xuǎn)课为(wèi)中心，教师辅导为辅(fǔ)佐，经过绩点和学分(fēn)，衡(héng)量学生学习质(zhì)和量的(de)归纳教育管理准则的。

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大(dà)学的学分是啥意思，大学学分的规范是什么

　　学(xué)分制，教(jiào)育形式的一种(zhǒng)，以选课为中心，教师辅(fǔ)导为(wèi)辅佐，经过绩点和学(xué)分，衡量学生

　　学习(xí)质和量的归纳教育管理准则。

　　与班建(jiàn)制、导师(shī)制(zhì)合称三大教育形式。

　　19世纪末学分制

　　创始于美国哈佛大学。

　　1918年北京(jīng)大学在国内首先实施”选课制(zhì)”，1978年国内一些有条(tiáo)件(jiàn)

　　的大学(xué)开端试行学分制(zhì)，现(xiàn)在学分制(zhì)变革已(yǐ)在国内高校(xiào)全面推开。

大学(xué)学分是什么(me)意思

　　学分，是用于核算学生学(xué)习(xí)量(liàng)的一种(zhǒng) 计量单位 ，按学(xué)期核算，每门课程及实践(jiàn)环节的详细学分(fēn)数以专业 教育方案 的规则(zé)为准。

　　部分校园也有按学分收费的(de)准(zhǔn)则。

　　经过学(xué)分能够(gòu)评判(pàn)学生在大(dà)学期(qī)间的学习常(cháng)识的(de)广度，学生获得的学分越多(duō)，大龄剩男真的不能嫁吗，男人35岁没结婚基本上完了阐明学生(shēng)学到的东西也就越多。

　　在某些大学中(zhōng)，学分也变成了点评学(xué)生优异程度的一个(gè)重要(yào)规范。

　　 大学学分制

　　一、学分(fēn)制概(gài)述(shù)

　　　　学分制，是指以选课为(wèi)中心，以位置为辅佐，经过绩点和(hé)学分衡量学生学习质(zhì)量(liàng)的归纳教育管理准则。

　　敬缓学分制(zhì)创始于美国哈(hā)佛大学，与班建制、导(dǎo)师制合(hé)称三大教育形式。

　　二、学(xué)分制的分类

　　　　1、学(xué)年学分亮(liàng)睁模制

　　　　既(jì)有(yǒu大龄剩男真的不能嫁吗，男人35岁没结婚基本上完了)学年(nián)约束的特征，又有彻底学(xué)分制的特征。

　　它既(jì)保留了(le)学年制方案性强、专业分类紧密(mì)完好的(de)特性，又(yòu)具有学分制的某些长早樱处(chù)，比(bǐ)方，在对课程的选修(xiū)方面，给予学生在必定范围(wéi)内的自由度等。

　　　　2、彻底学分(fēn)制

　　　　彻底学分(fēn)制是一种(zhǒng)把有必要获得的(de)结业总(zǒng)学(xué)分(fēn)作为(wèi)结业规范的(de)一种教育管理准则(zé)，它(tā)要求依照培养目标和教育方案中各(gè)门课(kè)程及(jí)教育环(huán)节的学时量，确认(rèn)每(měi)门课程的学分，设置必修课(kè)和(hé)选修课，规则各类(lèi)课程的份额(é)，以及准予学生结业(yè)的最低总学分(fēn)。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点学分制是在学分(fēn)制基(jī)础上发生的(de)一种能用以显现学生每门大龄剩男真的不能嫁吗，男人35岁没结婚基本上完了(mén)课程的学习成果的质量，以及学(xué)年和(hé)结业总成果(guǒ)质(zhì)量的教育(yù)管理准则,，其核算公式为:学分绩点=学分×绩点。

　　　　4、加权学分制

　　　　加权(quán)学分制(zhì)也是在学分制的基础上发生的(de)一种(zhǒng)能用(yòng)以显现学生对某(mǒu)些要(yào)点(diǎn)课程的学(xué)习质量，以区别(bié)学生(shēng)专业(yè)水平凹凸的教育管理准则。

　　实(shí)施加(jiā)权学分，将教育方(fāng)案中的学分，依据(jù)课程类别，求学成(chéng)果差异等(děng)别离确认(rèn)不同(tóng)的权重系数，方(fāng)案学分(fēn)乘以权重系数，得出加权(quán)学分，以(yǐ)区别学生(shēng)学习(xí)成果好坏，并做为选拔尖(jiān)子生(shēng)、评优、评奖的重要依(yī)据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加学(xué)分制是在要(yào)求学生修满(mǎn)教育方(fāng)案规(guī)则的最低学格外，还(hái)应修满课(kè)外附加学分才干结业(yè)的一种(zhǒng)教育管理(lǐ)准则。

　　一般说来，课外附(fù)加学(xué)分可依据学生参与学科(kē)比赛与(yǔ)学术活动、思(sī)想品德与(yǔ)社会工作(zuò)、文体(tǐ)活(huó)动与公益活(huó)动的状况(kuàng)来鉴定。

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