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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语文(wén)学习(xí)很(hěn)重要的一点(diǎn)就(jiù)是张(zhāng)扬个性。

　　背(bèi)书，不必总(zǒng)是一本(běn)正经，搞(gǎo)得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可以(yǐ)发狠似(shì)的，咬(yǎo)牙切(qiè)齿地去背某(mǒu)个(gè)段落(luò); 你也可以悲(bēi)痛欲绝，泣不成声似(shì)的复述。

　　你还可以(yǐ)得意洋洋，自(zì)我炫耀(yào)似的讲(jiǎng)给别人(rén)听 (当然那(nà)个人(rén)不一定(dìng)在(zài)你面前(qián));你亦(yì)可(kě)神秘兮兮，低(dī)声(shēng)细语(yǔ)地(dì)仿佛告诉别人什么(me)秘密(mì)似的背……你的幽默细胞(bāo)有多少，方(fāng)法就有多少(shǎo)。

　　这(zhè)是比较原始的一种(zhǒng)方法，但却(què)是(shì)经常用的(de)，很管用的(de)。

　　使用(yòng)此法(fǎ)的(de)前提(tí)是(shì)默(mò)读理解(jiě)，先(xiān)把每(měi)一(yī)句话读懂，领悟整段(duàn)或整篇的意思，在此(cǐ)基础上则可大(dà)展拳脚，英(yīng)雄有用武之地(dì)了。

　　否则便(biàn)成(chéng)了“小和尚念经(jīng)”! 在理解的基础(chǔ)上，就是有感(gǎn)情(qíng)地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话(huà)形式的，不妨(fáng)一(yī)个人模仿不同(tóng)角色进行对(duì)话(huà)，或者与父母、同学分角色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科学依据:第(dì)一，朗读可以(yǐ)避免(miǎn)默(mò)读时容易(yì)出(chū事竟成的前面一句是什么二年级，成功金句名言短句)现的跳(tiào)行(xíng)、停顿(dùn)、重复等错误;第二，读(dú)出声(shēng)来，可以(yǐ)震动大脑皮(pí)层的记忆神经，加快记(jì)忆(yì)速度;第三，可以排除外界的一些噪音干扰有助于(yú)记忆(yì)准确。

　　第(dì)四，可以熏陶自己的情感，自(zì)我事竟成的前面一句是什么二年级，成功金句名言短句陶醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情(qíng)好了，情绪高(gāo)涨(zhǎng)了(le)，自然事(shì)半(bàn)功倍(bèi)。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线，只有(yǒu)不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前(qián)和早上(shàng)背(bèi)书效果好(hǎo)，捂住耳(ěr)多(duō)读书(shū)也可以记忆(yì)得(dé)比较深(shēn)刻。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比(bǐ)的方法帮助记(jì)忆(yì)。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可(kě)以将要背的东西(xī)编号啊(a)，一段一段来，这样会(huì)快一点的(de)，要(yào)是全篇一起(qǐ)反而很慢，另外可以利(lì)用奖励的办法(fǎ)啊(a)，背好一(yī)段就奖励自己(jǐ)休息一会，或者吃点什(shén)么的，相信持(chí)之以(yǐ)恒(héng)就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡(shuì)前(qián)醒后或学习前，闭上眼睛想象一下(xià)自己能考好，想(xiǎng)象自(zì)己(jǐ)在取得良好的成绩(jì)之后，父(fù)母高兴、别人(rén)赞(zàn)扬的(de)情(qíng)景，想象为(wèi)自己(jǐ)而(ér)自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速(sù)背书(shū)小窍门

　　快速背书小窍门(mén)如下(xià)：

　　1.在记忆(yì)里(lǐ)最好的(de)时(shí)间段(duàn)背诵。

　　每个学(xué)生的具体情况不(bù)同(tóng)，有的学生早(zǎo)上的记忆(yì)力(lì)好，有的学生临睡前的记忆力(lì)好。

　　学生(shēng)们可以棚银根据自(zì)己(jǐ)的实(shí)际(jì)情况，来(lái)选择适合自己的(de)背诵时间(jiān)。

　　这个(gè)时间(jiān)段(duàn)可(kě)能也不是特别固定，学生们可以(yǐ)自己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只枯世(shì)有不断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词(cí)进(jìn)行背(bèi)诵，同样也可以(yǐ)起到(dào)事半功倍的作用(yòng)。

　　比(bǐ)如在背诵语文课事竟成的前面一句是什么二年级，成功金句名言短句(kè)文的时(shí)候，学生可以先(xiān)记住一些关键(jiàn)没(méi)和肢的词(cí)句，再根据(jù)这些(xiē)词句(jù)进行串联。

　　这(zhè)样(yàng)的(de)背诵方(fāng)式，不仅能够(gòu)提高效(xiào)率，还可以帮(bāng)助学(xué)生边理(lǐ)解边(biān)背诵，牢牢掌握住其中的内容，而(ér)不是为(wèi)了背(bèi)而背(bèi)。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔画(huà)。

　　硬(yìng)背不如(rú)理解。

　　尤其是文科一些段落比(bǐ)较冗长的内(nèi)容，我(wǒ)们常常(cháng)需要(yào)采取分(fēn)段背诵的方式。

　　那么把其中的(de)一些关键(jiàn)信(xìn)息，比(bǐ)如(rú)：时(shí)间信息、逻(luó)辑信息，还有易错难(nán)记的(de)知(zhī)识点(diǎn)，边读的时候边画(huà)下来。

　　就有利于我们通过理解(jiě)的方(fāng)式，加(jiā)速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重(zhòng)点(diǎn)，往往不在于前(qián)面记的(de)过(guò)程，而(ér)在于后面的(de)“回忆”——回(huí)忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用(yòng)自(zì)己的话(huà)，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原话(huà)，而是自(zì)己的语言(yán)，将背(bèi)诵(sòng)的内容描述出(chū)来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果，也是检验你是否真(zhēn)正的理解了这一段知识(shí)。

　　甚至往往也是你考试的时候，相关知识的你能够写(xiě)出来的答案。

　　比(bǐ)如，考试(shì)中让你描述背过的古诗里描述的是(shì)一(yī)段怎样的场(chǎng)景，这个时候往往你就能感到得心应手。

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