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青少年是几岁到几岁了 20岁还能叫少年吗朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训是谁写的？是《朱子家训(xùn)》作(zuò)者有(yǒu)二，一(yī)为朱柏庐(lú)所作，二为南宋著名理学家朱熹所做的(de)。关于朱子家训是谁写(xiě)的以及朱子(zi)家训是谁(shuí)写的什么朝(cháo)代，朱子(zi)家训(xùn)是谁写的(de)作(zuò)者是(shì)谁(shuí)，朱子家训是谁写(xiě)的？，朱子家训是谁写的书，朱子(zi)家训是谁写的(de)字等(děng)问(wèn)题，小编将为(wèi)你整理以下(xià)的知(zhī)识答案：

朱子家训(xùn)的作者是(shì)谁

　　朱子家训的作者是朱熹所做的。

　　《朱子(zi)家训》作(zuò)者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理学家朱熹所(suǒ)做(zuò)。

　　朱柏庐所作《朱子家训》原名为(wèi)《治(zhì)家格(gé)言》，朱(zhū)熹所作《朱子家(jiā)训》原题为《紫阳朱子家训》，而“紫阳(yáng)”是朱熹的别号(hào)。

　　“朱文公的《朱子(zi)家训》和(hé)朱柏庐的《治家格言》是在不(bù)同时(shí)代由不同的朱家先贤所撰写出(chū)来的不(青少年是几岁到几岁了 20岁还能叫少年吗an style='color: #ff0000; line-height: 24px;'>青少年是几岁到几岁了 20岁还能叫少年吗bù)同传世巨作。很可惜世人(rén)多把他们的(de)文章(zhāng)搞混了，通常(cháng)人们多以《朱子家训》来(lái)称呼朱柏(bǎi)庐的《治家格言(yán)》，反而朱熹老夫子真正(zhèng)的《朱(zhū)子(zi)家(jiā)训》一般人多不了解。”——朱祥(xiáng)南(朱子25世孙，世界(jiè)朱氏联(lián)合会会长(zhǎng))

　　朱柏庐(1627-1698)，原(yuán)名(míng)朱用(yòng)纯(chún)，字致一，自号(hào)柏(bǎi)庐，江苏昆山人(今(jīn)昆山市)，明末(mò)清(qīng)初江苏(sū)昆(kūn)山县人。著名理学家、教育家。其父朱(zhū)集(jí)璜是明(míng)末的学者，清(qīng)顺治(zhì)二年(1645)守昆城抵御清军，城破，投河自尽。

　　朱柏庐自幼致力读书曾考取秀才(cái)，志于仕途(tú)。清入(rù)关明亡遂不(bù)再求取(qǔ)功(gōng)名(míng)，居(jū)乡(xiāng)教授(shòu)学生并(bìng)潜心程朱理学(xué)主张知(zhī)行并(bìng)进，一时颇(pǒ)负(fù)盛(shèng)名。康(kāng)熙(xī)曾多(duō)次征召(zhào)，然均为(wèi)先生所拒(jù)绝。曾用精楷手写(xiě)数十(shí)本(běn)教材用于教(jiào)学。潜心研究程朱理学，主(zhǔ)张知行(xíng)并进(jìn)，躬(gōng)行实(shí)践。

　　康熙间坚辞博学鸿词之(zhī)荐(jiàn)，后又坚拒地方官举荐(jiàn)的(de)乡饮大宾。与徐枋、杨无咎号称(chēng)“吴中三高士”。康熙三十七年(nián)(公元(yuán)1698年)染疾(jí)，临终前嘱弟子："学(xué)问(wèn)在性命，事(shì)业(yè)在忠孝"。著(zhù)有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂(táng)诗文(wén)集》、《愧讷集》和(hé)《毋欺录》等。

朱子家训(xùn)是谁写的

　　是《朱子(zi)家训(xùn)》作者有二(èr)，一为朱柏(bǎi)庐所作，二(èr)为南宋著名理学(xué)家朱熹所做的。

　　朱(zhū)柏庐（1627－1698），原名朱(zhū)用纯，字(zì)致一，自号(hào)柏庐，江苏(sū)昆山(shān)人(rén)（今(jīn)昆山市(shì)），明末清初江(jiāng)苏昆山县人。

　　著名(míng)理学家、教育家。

　　其父(fù)朱集璜(huáng)是明末(mò)的学(xué)者，清顺治(zhì)二(èr)年(nián)（1645）守(shǒu)昆(kūn)城(chéng)抵御(yù)清军(jūn)，城破，投(tóu)河自(zì)尽(jǐn)。

朱柏庐(lú)

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名理学家(jiā)、教育(yù)家，名用纯(chún)，字(zì)致一(yī)。

　　昆山(shān)玉山人。

　　明诸生(shēng)。

　　清顺治二年（1645年）其父朱集璜在(zài)守昆(kūn)城抵御(yù)清军时遇难(nán)。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时(shí)其弟(dì)用白、用(yòng)锦尚幼，从商遗(yí)腹未生。

　　他上侍(shì)奉老(lǎo)母，下抚(fǔ)育弟妹，播(bō)迁流离，备极艰辛(xīn)。

　　待局(jú)势稍定，才返(fǎn)故里。

　　目敬仰晋人王哀(āi)攀柏庐墓(mù)之义，故自号柏庐。

　　居乡教授学生，潜心治学，以程、朱理(lǐ)学为本(běn)，提(tí)倡知行并进，躬行实践。

　　他深感当时的教育方(fāng)法，使(shǐ)学生难以学到真(zhēn)实的学问，故写了《辍讲(jiǎng)语》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾用精楷手写数十本教材用于(yú)教学。

　　生平精神宁谧，严以(yǐ)律己，对当时(shí)愿(yuàn)和他(tā)交往(wǎng)的官吏、豪绅，以礼自持。

　　清康熙(xī)十(shí)八年（1679年）他坚辞不应博(bó)学鸿儒(rú)科，后又坚(jiān)拒地方官举(jǔ)荐的乡饮大宾。

　　康熙三(sān)十(shí)七年染(rǎn)疾，临终前嘱弟子："学问在性命，事业在忠孝"。

　　著有《删(shān)补易(yì)经蒙引(yǐn)》、《四书讲义》、《困(kùn)衡录》、《愧讷(nè)集》、《春(chūn)秋五传酌解》、《毋(wú)欺录》等。

　　其《朱(zhū)柏(bǎi)庐治家格言》，世称《朱子家训》，流(liú)传很广。

　　自问世以来(lái)流传(chuán)甚广，被(bèi)历代士(shì)大(dà)夫尊为治家之经(jīng)，清至民国年间一度成为童蒙必读课本之一(yī)。

<青少年是几岁到几岁了 20岁还能叫少年吗p>　　《朱子家训(xùn)》精辟(pì)地(dì)阐明了修身(shēn)治家之(zhī)道是一(yī)篇家教名著(zhù)，通篇意在劝(quàn)人要勤俭持家安分守己。

　　其中"一粥一(yī)饭，当思(sī)来处不易，半(bàn)丝半缕，恒(héng)念物(wù)力维(wéi)艰"等句，尤(yóu)股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月(yuè)15日(rì)～1200年4月23日），行(xíng)五十二，小名沋郎，小(xiǎo)字季(jì)延，字元(yuán)晦，一字仲晦，号晦庵(ān)，晚(wǎn)称晦翁(wēng)，又称(chēng)紫(zǐ)阳先生、考亭先生(shēng)、沧州病(bìng)叟、云谷(gǔ)老人、逆翁(wēng)。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋(sòng)江南东路徽州(zhōu)府婺源县（今江西省婺源），出生于南(nán)剑州尤溪（今属福(fú)建三明市(shì)）。

　　南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家(jiā)、诗人、闽学(xué)派的代表人物，世称朱(zhū)子，是孔子、孟(mèng)子以来最杰出的弘(hóng)扬儒学(xué)的大师。

教育思想

　　朱熹的长期从事(shì)讲(jiǎng)学活动(dòng)，精心编撰了《四书集注》等多(duō)种教材，培(péi)养了众(zhòng)多人才。

　　他(tā)的(de)教(jiào)育(yù)思想博大精深(shēn)，其中最值得(dé)关注的，一是论述(shù)小学和大学教(jiào)育，二是关于朱子读书法。

论述(shù)教育(yù)

　　朱熹在总结前人教育经(jīng)验和自己教育实践的(de)基(jī)础上(shàng)，基于(yú)对(duì)人的生理和心理(lǐ)特征的初步认识，把一个人的教育分成(chéng)小(xiǎo)学和大(dà)学两个(gè)既有区别又有联系的阶段，并(bìng)提出了两者不同的(de)教育任务(wù)、内容和(hé)方法(fǎ)。

　　朱熹认(rèn)为(wèi)8~15岁为小学教(jiào)育阶段，其任务(wù)是培养(yǎng)圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智识(shí)未开，思维能力薄弱(ruò)，因(yīn)此他提出小学教育的内容是学其(qí)事(shì)，主张(zhāng)儿(ér)童在日(rì)常(cháng)生活中，通(tōng)过(guò)具(jù)体(tǐ)行事，懂得(dé)基本的伦理(lǐ)道德规范(fàn)，养成一定的行为习(xí)惯，学习初(chū)步的文化知识技能。

　　在教育方法上(shàng)，朱熹强(qiáng)调先入为主，及早施教(jiào)；要(yào)力求形象、生动，能激发兴趣；以《须知》、《学规》的形(xíng)式(shì)培养儿童(tóng)道德行(xíng)为(wèi)习惯。

　　朱熹认为15岁以(yǐ)后大学教育，其任务是在(zài)坯璞的基础上再加光饰，把他们培(péi)养成为国家所需要的人才。

　　朱熹认为，与重在教事的小(xiǎo)学教(jiào)育不同，大学教育内容的重点是(shì)教(jiào)理，即重在探(tàn)究(jiū)事物之所以然。

　　对于(yú)大学教育方法(fǎ)，朱熹一是(shì)重视自学，二是提倡不同学术观点之间的相互交流。

　　朱熹关于(yú)小学和大学(xué)教育的见(jiàn)解，为中(zhōng)国古代教育思想增添(tiān)了新鲜的内(nèi)容。