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春有约,花不误,年年岁岁不相负，年年岁岁花相似的全诗句朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写(xiě)的？是《朱子(zi)家训(xùn)》作者有二，一为朱柏庐(lú)所作(zuò)，二(èr)为(wèi)南宋著名理(lǐ)学家朱熹(xī)所做的。关于朱子(zi)家训是谁写的以及(jí)朱子家训是(shì)谁写(xiě)的什么(me)朝代(dài)，朱子家训是谁(shuí)写的作者是(shì)谁，朱子家(jiā)训是谁写的？，朱子家训是(shì)谁写的书，朱子家训是谁写的字等问题，小(xiǎo)编将为(wèi)你整理以(yǐ)下的知识答(dá)案(àn)：

朱子(zi)家训的(de)作者是谁

　　朱子家训(xùn)的作者(zhě)是(shì)朱熹所做的。

　　《朱子家(jiā)训》作者有(yǒu)二(èr)，一为(wèi)朱柏庐所(suǒ)作，二为南宋著名(míng)理学家朱熹所做(zuò)。

　　朱柏庐所作《朱子家(jiā)训》原名为《治家格言(yán)》，朱熹所作(zuò)《朱子家训(xùn)》原题为《紫阳(yáng)朱子家训》，而“紫阳”是朱熹(xī)的别(bié)号(hào)。

　　“朱文(wén)公的《朱子家训》和朱(zhū)柏庐的(de)《治家格言(yán)》是在不(bù)同时(shí)代由(yóu)不同的朱家先贤所撰写(xiě)出来(lái)的不(bù)同传世巨(jù)作。很可惜世人多把他们的文章搞混了(le)，通常人们(men)多以《朱子家训》来称呼(hū)朱柏庐的(de)《治家格(gé)言》，反而朱熹(xī)老夫(fū)子真正的春有约,花不误,年年岁岁不相负，年年岁岁花相似的全诗句《朱子(zi)家(jiā)训》一般(bān)人(rén)多不(bù)了(le)解。”——朱祥南(朱子25世孙，世界朱氏联合会会长)

　　朱柏(bǎi)庐(1627-1698)，原名朱(zhū)用纯，字致(zhì)一(yī)，自号(hào)柏庐，江(jiāng)苏昆山人(今昆山市)，明(míng)末清初江苏昆山(shān)县人(rén)。著名理学家、教育(yù)家。其父朱(zhū)集璜(huáng)是明末的学(xué)者，清顺治(zhì)二(èr)年(1645)守昆城抵(dǐ)御清军(jūn)，城破，投(tóu)河(hé)自尽。

　　朱柏庐自幼(yòu)致力读书曾考(kǎo)取秀才，志于仕(shì)途(tú)。清入关明亡遂不再求取(qǔ)功名，居乡教授学生并(bìng)潜心程朱(zhū)理学主张知行并进，一(yī)时颇(pǒ)负盛名。康熙曾多(duō)次征召，然均为先(xiān)生所拒绝。曾用精楷手写数十(shí)本教材(cái)用于教学。潜(qián)心(xīn)研(yán)究程(chéng)朱理学，主(zhǔ)张(zhāng)知行并进，躬(gōng)行实践。

　　康(kāng)熙间坚辞博(bó)学(xué)鸿词之荐，后又坚拒地方官举荐(jiàn)的乡饮大(dà)宾。与徐(xú)枋、杨无咎号称“吴中三高士”。康熙三十七年(公元1698年(nián))染(rǎn)疾(jí)，临终前嘱弟子："学问在(zài)性命，事业在(zài)忠孝(xiào)"。著有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻(chǐ)耕堂(táng)诗文集》、《愧讷集》和(hé)《毋欺(qī)录》等(děng)。

朱(zhū)子家训是(shì)谁写的

　　是《朱子家训》作者有二，一(yī)为朱柏庐所作(zuò)，二(èr)为南(nán)宋著名理学家(jiā)朱熹所(suǒ)做的(de)。

　　朱柏庐(lú)（1627－1698），原名(míng)朱用纯(chún)，字致(zhì)一，自(zì)号柏庐，江苏(sū)昆山人（今昆山市），明末清初江(jiāng)苏昆(kūn)山(shān)县人(rén)。

　　著(zhù)名理学家(jiā)、教育家。

　　其父朱集璜是明末的(de)学(xué)者(zhě)，清(qīng)顺治(zhì)二(èr)年（1645）守昆城抵御清军(jūn)，城(chéng)破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱(zhū)柏庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著名(míng)理学家、教育(yù)家，名用纯，字(zì)致一(yī)。

　　昆(kūn)山(shān)玉山(shān)人(rén)。

　　明诸(zhū)生。

　　清顺治二年（1645年）其父(fù)朱集璜在守昆城(chéng)抵御清军时(shí)遇难(nán)。

　　朱(zhū)昼夜恸(tòng)哭，痛不欲生。

　　时其(qí)弟(dì)用白、用锦尚(shàng)幼(yòu)，从(cóng)商遗腹未生。

　　他上侍奉老母，下抚育弟(dì)妹，播迁(qiān)流离，备极艰(jiān)辛(xīn)。

　　待局势稍定，才返故里。

　　目敬仰晋(jìn)人王哀攀柏庐墓之(zhī)义，故自号柏庐(lú)。

　　居(jū)乡(xiāng)教(jiào)授学生(shēng)，潜心治春有约,花不误,年年岁岁不相负，年年岁岁花相似的全诗句学，以(yǐ)程、朱(zhū)理学为本，提倡知行(xíng)并进，躬行实践(jiàn)。

　　他深感当时(shí)的教育方法，使(shǐ)学生(shēng)难以学到真实的学问，故(gù)写了(le)《辍讲语》，反躬(gōng)自责，语颇痛切。

　　曾用精(jīng)楷(kǎi)手写数十本教材用(yòng)于教(jiào)学(xué)。

　　生平精神宁谧，严以律己，对(duì)当时愿和他交往的(de)官吏(lì)、豪绅，以礼自持。

　　清康熙(xī)十(shí)八年（1679年）他坚辞不应博学鸿儒科(kē)，后又坚(jiān)拒地方官举荐的乡(xiāng)饮(yǐn)大宾。

　　康熙三十七年(nián)染疾，临终前嘱弟子(zi)："学问在性(xìng)命(mìng)，事业在忠孝"。

　　著(zhù)有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷(nè)集》、《春秋(qiū)五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其(qí)《朱柏庐(lú)治(zhì)家(jiā)格言(yán)》，世(shì)称《朱(zhū)子家训》，流传很广。

　　自问世(shì)以来流传(chuán)甚(shèn)广，被历代(dài)士大夫(fū)尊为(wèi)治家(jiā)之经，清至民国年间一度成为童蒙必读课本之一(yī)。

　　《朱(zhū)子家训(xùn)》精(jīng)辟地(dì)阐明了修身(shēn)治(zhì)家之道是一(yī)篇(piān)家教名(míng)著(zhù)，通(tōng)篇意在劝(quàn)人(rén)要勤俭(jiǎn)持家(jiā)安分(fēn)守己。

　　其(qí)中"一粥一饭，当思来(lái)处(chù)不易，半(bàn)丝半缕(lǚ)，恒(héng)念物力维艰"等句，尤股炙人(rén)口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年(nián)4月23日(rì)），行五(wǔ)十二，小名沋(yóu)郎，小字季(jì)延，字元(yuán)晦，一字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又称(chēng)紫阳先生、考亭先生、沧州(zhōu)病叟(sǒu)、云谷老人、逆(nì)翁。

　　谥(shì)文，又称朱文公。

　　汉族，祖(zǔ)籍南宋江南东路徽州府婺(wù)源县（今(jīn)江西省婺源），出生于南剑州尤溪（今属福建三明市）。

　　南宋著名的理学(xué)家、思想(xiǎng)家、哲学家、教育家、诗(shī)人、闽学派的代(dài)表人物，世(shì)称朱子，是孔子、孟子以来(lái)最(zuì)杰(jié)出的弘扬儒(rú)学的大师。

教育思想

　　朱熹(xī)的长期从事讲学活动(dòng)，精心编撰(zhuàn)了(le)《四书集注》等多(duō)种教材，培养了(le)众多人(rén)才。

　　他的教育思想博大(dà)精深(shēn)，其(qí)中(zhōng)最值得关(guān)注的，一是论(lùn)述小学和(hé)大(dà)学教育，二是关于(yú)朱子读书法。

论述教育

　　朱熹在总结前人教育春有约,花不误,年年岁岁不相负，年年岁岁花相似的全诗句经验(yàn)和自己教育实践的(de)基(jī)础上，基(jī)于对人的生理和心理特征的初步认识，把一(yī)个(gè)人的教育分成小学和大学两个既有区别又有联(lián)系的阶段，并提出(chū)了两者(zhě)不同的教育任(rèn)务、内容和方法。

　　朱熹认为8~15岁(suì)为小学教育(yù)阶段，其任(rèn)务(wù)是(shì)培养圣贤(xián)坯璞。

　　鉴于小(xiǎo)学(xué)儿(ér)童智识未开(kāi)，思(sī)维能力薄弱，因此他提出小学(xué)教育的内容是学其事，主(zhǔ)张儿童在日常生活中，通过具(jù)体(tǐ)行事(shì)，懂得基本的伦理道德(dé)规范，养成(chéng)一(yī)定的行为习惯，学习(xí)初步(bù)的文(wén)化知识技(jì)能。

　　在(zài)教(jiào)育方法(fǎ)上，朱熹强(qiáng)调先入为(wèi)主，及早施教(jiào)；要(yào)力求(qiú)形象(xiàng)、生动，能激(jī)发兴(xīng)趣；以《须知》、《学规》的形式培养儿童道德行(xíng)为习(xí)惯。

　　朱熹认(rèn)为15岁以后大学(xué)教育，其任务是在(zài)坯璞(pú)的基(jī)础上(shàng)再加光饰，把他们培养(yǎng)成为(wèi)国家所需要的(de)人才(cái)。

　　朱熹(xī)认为，与(yǔ)重(zhòng)在教事的(de)小学教育不同(tóng)，大(dà)学教育内容的重点是教理，即重在探究(jiū)事物(wù)之(zhī)所以(yǐ)然。

　　对于大学教育方法，朱(zhū)熹一是重视自学，二是提倡不同学术观点之间的(de)相互交流。

　　朱熹关于小学(xué)和大学教育的见(jiàn)解，为中国古代(dài)教(jiào)育思想增添了新(xīn)鲜的内容(róng)。