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叮铃铃和叮呤呤，《叮铃铃》朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训(xùn)是(shì)谁写(xiě)的(de)？是(shì)《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐(lú)所(suǒ)作(zuò)，二为南宋(sòng)著名理学家朱熹所做的。关于朱子家(jiā)训是谁(shuí)写的(de)以及(jí)朱子家(jiā)训是(shì)谁写的什么朝代，朱子家训是(shì)谁写的(de)作者是谁，朱子家训是(shì)谁写的？，朱子家训是谁写的书，朱子家训是谁写的字等问(wèn)题，小编(biān)将为你整理(lǐ)以下的知识答案：

朱子家训的作(zuò)者(zhě)是(shì)谁

　　朱子家(jiā)训(xùn)的作者是朱熹(xī)所做的。

　　《朱子家训(xùn)》作者有二(èr)，一为朱柏庐所作(zuò)，二为南宋著名理学(xué)家朱熹(xī)所做。

　　朱柏庐(lú)所(s叮铃铃和叮呤呤，《叮铃铃》uǒ)作《朱子家训》原名为《治家格言》，朱熹所(suǒ)作《朱(zhū)子(zi)家训(xùn)》原题为《紫阳朱子家(jiā)训》，而(ér)“紫阳”是朱熹的别(bié)号。

　　“朱(zhū)文公的《朱子家训》和朱柏庐的《治(zhì)家格言》是在(zài)不(bù)同时(shí)代由不同的朱家先(xiān)贤(xián)所撰写出来的(de)不同传世巨作。很(hěn)可惜世(shì)人多把他们的(de)文(wén)章(zhāng)搞混了，通常人们多以《朱子(zi)家训》来称呼(hū)朱柏庐的《治家格言》，反而(ér)朱熹老夫子真正(zhèng)的《朱子家训》一般人多(duō)不了(le)解。”——朱祥南(朱(zhū)子25世孙，世(shì)界朱氏联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自号柏庐(lú)，江苏昆山人(今昆(kūn)山市)，明末(mò)清初江苏昆山县人。著名理学家、教育家。其(qí)父朱集璜是(shì)明末的学者(zhě)，清顺治二年(1645)守昆城抵(dǐ)御清军，城破，投河自(zì)尽。

　　朱柏庐自幼致力(lì)读书曾考取秀才，志(zhì)于仕途。清入关明亡遂不再求取功(gōng)名，居乡教(jiào)授学(xué)生并潜心(xīn)程朱(zhū)理(lǐ)学主(zhǔ)张知行并进，一时(shí)颇(pǒ)负盛名。康熙(xī)曾多次征召，然均为先生(shēng)所拒绝。曾用精(jīng)楷(kǎi)手写数十本(běn)教材用于教学(xué)。潜心研究(jiū)程朱理学(xué)，主张知行并(bìng)进，躬行实践。

　　康(kāng)熙(xī)间坚辞博学(xué)鸿词之荐，后又坚拒(jù)地方官举荐的乡饮大宾。与徐叮铃铃和叮呤呤，《叮铃铃》枋、杨无咎(jiù)号称“吴(wú)中三高士(shì)”。康熙(xī)三十(shí)七年(公元1698年(nián))染疾，临终前(qián)嘱(zhǔ)弟子(zi)："学(xué)问(wèn)在性命，事业在忠孝"。著有《删补易经(jīng)蒙引》、《四书(shū)讲义》、《劝(quàn)言(yán)》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷(nè)集》和《毋欺录》等。

朱子家训(xùn)是谁写的(de)

　　是《朱(zhū)子家训》作者(zhě)有二，一(yī)为朱柏(bǎi)庐(lú)所作，二为南宋著名(míng)理学家朱熹所做的(de)。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用(yòng)纯(chún)，字(zì)致一，自号柏庐，江苏昆山(shān)人（今昆(kūn)山市），明末清(qīng)初江苏昆山县(xiàn)人。

　　著名理学家、教育家。

　　其父朱集璜是(shì)明末的学者，清顺治二(èr)年（1645）守昆城(chéng)抵御清军(jūn)，城破，投(tóu)河自尽。

朱柏(bǎi)庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理(lǐ)学(xué)家、教(jiào)育家，名用纯(chún)，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明(míng)诸生。

　　清顺治二(èr)年(nián)（1645年(nián)）其父朱集璜在守昆城抵御清(qīng)军时遇难。

　　朱昼(zhòu)夜恸哭，痛不(bù)欲生。

　　时其弟(dì)用白、用锦尚幼，从商遗(yí)腹(fù)未生。

　　他上(shàng)侍奉(fèng)老母，下抚(fǔ)育弟妹，播迁(qiān)流离，备(bèi)极艰辛。

　　待局势稍定，才返(fǎn)故(gù)里(lǐ)。

　　目敬仰(yǎng)晋人王(wáng)哀攀柏庐墓之义，故自号柏庐。

　　居乡教授(shòu)学生，潜心治(zhì)学，以程、朱理学为(wèi)本(běn)，提倡知(zhī)行并进，躬行(xíng)实践。

　　他深感当时的教育方法，使(shǐ)学(xué)生(shēng)难以学到真实的(de)学问，故写了《辍讲语》，反躬自(zì)责，语颇痛切。

　　曾用(yòng)精(jīng)楷手写数十本教材用(yòng)于教学。

　　生平精神宁谧，严以律己，对当时愿(yuàn)和他交往的(de)官吏(lì)、豪绅，以礼自(zì)持。

　　清康熙(xī)十(shí)八年(nián)（1679年）他坚(jiān)辞(cí)不应博学鸿儒科，后(hòu)又(yòu)坚拒地方官举荐的(de)乡饮大(dà)宾。

　　康熙三十(shí)七年染(rǎn)疾，临终前(qián)嘱弟子(zi)："学问在性命(mìng)，事业在忠孝"。

　　著有《删补易经蒙(méng)引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋(qiū)五传酌解》、《毋欺录》等(děng)。

　　其(qí)《朱柏庐治家(jiā)格言》，世称(chēng)《朱子家训》，流传很广。

　　自问世以来流传甚广，被(bèi)历代士大夫尊为治家(jiā)之(zhī)经，清(qīng)至民国(guó)年(nián)间一度成为童蒙必读课本之一。

　　《朱(zhū)子家训(xùn)》精辟地阐明了修身治(zhì)家(jiā)之道是(shì) 一篇家(jiā)教名(míng)著，通篇意在劝人要(yào)勤俭持家安分守己(jǐ)。

　　其中"一(yī)粥一饭，当思来(lái)处不易(yì)，半丝半缕，恒念物力(lì)维艰"等句，尤(yóu)股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日(rì)～1200年4月23日），行五(wǔ)十二，小名沋郎，小字(zì)季延，字元晦，一字(zì)仲晦，号晦庵，晚称(chēng)晦(huì)翁，又称(chēng)紫阳先(xiān)生(shēng)、考亭(tíng)先生、沧(cāng)州病叟、云谷(gǔ)老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文(wén)公。

　　汉族，祖籍南宋江南(nán)东(dōng)路徽州(zhōu)府婺源县（今(jīn)江西(xī)省婺(wù)源），出生于南剑州(zhōu)尤溪（今(jīn)属福建三明市(shì)）。

　　南宋著名的理(lǐ)学家、思想家、哲学(xué)家、教(jiào)育家、诗人、闽(mǐn)学派的代表人(rén)物，世(shì)称(chēng)朱子，是(shì)孔子(zi)、孟(mèng)子以(yǐ)来(lái)最杰(jié)出(chū)的弘扬儒学的大师。

教育(yù)思想

　　朱熹的长期(qī)从事讲学活(huó)动，精心编撰了《四书集注》等(děng)多种教材(cái)，培(péi)养了(le)众多人才。

　　他(tā)的教育思想博大(dà)精(jīng)深(shēn)，其中最值得(dé)关注的，一是论述小学和大(dà)学(xué)教育，二是关于朱子读书法。

论述(shù)教育

　　朱(zhū)熹在总结前人教育(yù)经验(yàn)和(hé)自己教(jiào)育实践的(de)基(jī)础上，基于对人的生理和心理特征的初步认识，把一(yī)个人的教育分成小学和大学两(liǎng)个既(jì)有区别又有联系的阶段，并提出(chū)了两(liǎng)者不同(tóng)的教育任务(wù)、内容和方法。

　　朱熹认为(wèi)8~15岁为(wèi)小学教育阶段，其任(rèn)务是(shì)培养圣贤坯璞。

　　鉴于小(xiǎo)学儿童智(zhì)识未(wèi)开，思维能(néng)力薄弱，因此(cǐ)他提出小学(xué)教育(yù)的内容(róng)是(shì)学其(qí)事，主张儿童在日常生活(huó)中，通过具体(tǐ)行事，懂得基本的伦理道德规范(fàn)，养成一定(dìng)的(de)行为(wèi)习惯，学习初步的(de)文(wén)化知(zhī)识技能。

　　在教育方(fāng)法上(shàng)，朱熹强(qiáng)调(diào)先入为主，及早施(shī)教；要力求形象、生动，能(néng)激发兴趣；以(yǐ)《须知》、《学规》的形(xíng)式培养儿童道德行为习惯(guàn)。

　　朱熹认为15岁以后大学教育，其任务是在(zài)坯璞的基础上再加光(guāng)饰，把(bǎ)他们培(péi)养成(chéng)为国(guó)家所需要的人(rén)才。

　　朱熹认(rèn)为，与重在(zài)教事的(de)小学教育(yù)不同，大学教育内(nèi)容的重点是教理，即重在探(tàn)究事(shì)物之所以然。

　　对于(yú)大(dà)学(xué)教育方法(fǎ)，朱熹(xī)一是重视自学，二是提倡不同学术观(guān)点(diǎn)之间的(de)相(xiāng)互交流。

　　朱(zhū)熹关于(yú)小(xiǎo)学和大(dà)学教育的见解，为中国古代教育思想增添了(le)新鲜的内容。