句式杂糅(róu)什(shén)么意(yì)思怎(zěn)么判断出(chū)来，句(jù)式(shì)杂糅是啥(shá)意思(sī)是句(jù)型混杂的意思是：把两(liǎng)个(gè)句子放在一个句(jù)子应该(gāi)结束(shù)的地方的。

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句(jù)式杂(zá)糅什(shén)么(me)意思怎么判断出来，句(jù)式杂糅(róu)是(shì)啥意思

　　前后交(jiāo)叉错乱(luàn)，句式(shì)结构混(hùn)乱，形成(chéng)组合句。

　　下面是小编的(de)细节，让我们来看看吧！

　　将两种(zhǒng)不同的句法结构混合在一个表达式中，会造(zào)成句子结(jié)构的混乱和语义(yì)上的纠结，这(zhè)就(jiù)是所谓的杂合。

　　句型的混杂(zá)也被称为结构混(hùn)乱(luàn)。

　　换言之，几(jǐ)个结构或意义被组合在一个(gè)句子中，使句子结(jié)构混乱，意思不清。

　　（在表达时，你要同时使用(yòng)这(zhè)个(gè)句型和(hé)那个句型。

　　因此，可以说(shuō)这两种句型是组合在一(yī)起的，而半(bàn)转现象是(shì)句型的混合。

　　）

　　1不难看出，这个明显错误的案件迟迟得(dé)不(bù)到公正判决(jué)的根(gēn)本原因，是党的作风没有犯任何错(cuò)误。

　　分析：后(hòu)一条款是“根本(běn)原因是(shì)党风不正(zhèng)”和“党风不作恶(è)”的(de)混合(hé)体。

　　2除(chú)了北(běi)京(jīng)大学的教职员工外，清华大(dà)学等15年历史(shǐ)的(de)大学的师(shī)生(shēng)和科技工作者也参加了(le)培训班(bān)。

　　而(ér)清华(huá)大学的(de)师生(shēng)和科技工(gōng)作者也参与了这项研(yán)究，修改(gǎi)了时间，删除了其中一(yī)项。

　　语言疾病的类型往往表(biǎo)现为句型组合(hé)

　　1有时作者想用这(zhè)种结(jié)构(gòu)，有时他想用那种结构。

　　因此，这两种结(jié)构都(dōu)被使用(yòng)。

　　2虽然(rán)一个句子(zi)的结构是完整的(de)，但(dàn)它的最后一部分被(bèi)用作(zuò)另一个句(jù)子的开头(tóu)。

　　三。

　　中途，易哲说了一半时间，突然又开(kāi)始了(le)新的事业，开始了新的一句(jù)话(huà)。

　　4反客观主义(yì)是指(zhǐ)用(yòng)句(jù)子前半句主语以外的成分(fēn)作为后(hòu)半(bàn)句的(de)主语，从而引(yǐn)起纠(jiū)结(jié)。

　　判断句型是否混杂，最基本的方法就是梳理主体(tǐ)，看搭配是否有问题

什么(me)是句式杂(zá)糅呢?

　　把两种不同的句(jù)法结构混杂在一个(gè)表达(dá)式中，结(jié)果造成语句结构混乱、语义纠缠，这样的语病就叫(jiào)杂糅。

　　句式杂糅又称为(wèi)结构混乱。

　　即把几种结构或几个意思(sī)硬凑在一个(gè)句子里，使句子结构(gòu)混(hùn)乱表意不明。

　　（表达时因(yīn)既想用这种句式(shì)，又(yòu)想用那种句(jù)式，结(jié)果造成将两种(zhǒng)句式放在一起说，半截(jié)转向的现象(xiàng)，就(jiù)是句式杂糅(róu)。

　　）

　　句式杂糅的判断：

　　（1）举棋不(bù)定：作者(zhě)时而要用这种(zhǒng)结构，时而要用那种结构(gòu)，结果两种结构都用(yòng)了。

　　【例】一切事物的发展都是有(yǒu)起有(yǒu)伏(fú)、波浪(làng)式前进的，这是(shì)由于(yú)事物的(de)内部矛盾以及自然和闭则社会的种种外因影响(xiǎng)所(suǒ)决定的(de)。

　　（04年(nián)福建卷(juǎn)）

　　本句把“由于……的(de)结(jié)果”和“……所决定的”两个结(jié)构套用在一(吴亦凡还出得来吗yī)起形成句(jù)式杂(zá)糅吴亦凡还出得来吗。

　　一句话的结构已经完(wán)整(zhěng)，却把咐态高(gāo)衡(héng)尺他的(de)最后一(yī)部(bù)分用(yòng)做(zuò)另一(yī)句的开头。

　　（3）中途易辙(zhé)

　　一(yī)句话说了一半，忽然另起炉灶，重来(lái)一句。

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