写作手法比喻和比(bǐ)拟怎么区(qū)分(fēn)的(de)，比(bǐ)喻写作手(shǒu)法的作用是比(bǐ)喻(yù)就是将彼(bǐ)物比(bǐ)此(cǐ)物，二(èr)者(zhě)具有相似性(xìng)的。

　　关于写作手法比喻和比拟怎么区分的，比(bǐ)喻写作(zuò)手法的(de)作用以及写作手法比喻和比(bǐ)拟怎么区分的，比拟是写作手法吗，比喻写作手法的作用(yòng)，比喻的(de)写作(zuò)方(fāng)法，比喻(yù)算写作(zuò)手法等问题，小编将(jiāng)为你整理以(yǐ)下知识：

写作(zuò)手法(fǎ)比喻和比拟怎么区分(fēn)的，比(bǐ)喻写作手法的作用

　　比喻就是(shì)将彼物比此物，二(èr)者具有(yǒu)相(xiāng)似性。

　　拟(nǐ)人就是把事物(wù)人格化，将(jiāng)本(běn)来不具(jù)备人(rén)动作(zuò)和(hé)感情的(de)事(shì)物变(biàn)成(chéng)和人(rén)一(yī)样具(jù)有动作(zuò)和(hé)感情的样(yàng)子(zi)。

二者(zhě)区(qū)别

　　1.本体(tǐ)的(de)表现形式不同。

　　比喻的本体可(kě)出现(xiàn)可不(bù)出现，比拟的本体必须(xū)出现。

　　2.喻体是具体的事物，可以确认。

　　拟体不是具体事物(wù)，不能确认。

　　3.修(xiū)辞目的不同(tóng)。

　　比喻(yù)的(de)目的偏重于帮助读者认识或明(míng)白某种(zhǒng)事(shì)物(wù)。

　　比拟的目的(de)侧重(zhòng)于抒发(fā)某(mǒu)种情(qíng)感，使读者受到感染，进而(ér)产生某种感情(qíng)。

比(bǐ)喻与拟人例子(zi)

　　比喻

　　就是将彼物比此物，二者具(jù)有(yǒu)相似性。

　　例如：天上的白(bái)云像棉花(huā)。

　　很显然，这个例(lì)子是比喻句，因为(wèi)这个句子有本体“白云(yún)”、喻体“棉花”和比喻(yù)词“像”。

　　通过例子，可以知道判断一个句子是不(bù)是比喻句，不是出现(xiàn)“好像”“好似”“仿佛(fú)”“像”等词语就(jiù)是比喻(yù)句(jù)了，而是要(yào)有(yǒu)本体(tǐ)、喻体。

　　拟人

　　就是把事物人格化，将(jiāng)本来不具备人动作和感情的事(shì)物变成(chéng)和人(rén)一样具有(yǒu)动作和感情的样(yàng)子。

　　拟人就是把物(wù)当人写，赋(fù)予物以人的动作行(xíng)为或思想情(qíng)感。

　　如：小草偷(tōu)偷地(dì)从(cóng)土(tǔ)里钻出来，嫩嫩的，绿绿的(de)。

　　这(zhè)个句子就是采用拟人(rén)的修辞手法，一个“钻”更加(jiā)形象生动(dòng)地(dì)展(zhǎn)现了小(xiǎo)草旺盛的生命力。

常见写作手法

　　夸张、对比、比喻、拟人、悬念、照应、联想、想象、抑扬结合、点面(miàn)结合、动(dòng)静结合、叙议结(jié)合、情景交融、衬托对比、伏笔(bǐ)照应、托物言(yán)志、白描细描(miáo)、铺垫悬念(niàn)、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门(mén)见山(shān)、烘托(tuō)、渲染(rǎn)、动静(jìng)相衬、虚实相(xiāng)生、实(shí)写与虚写、托物寓(yù)意、咏物抒情(qíng)等。

作文中常见的(de)比喻和比拟(nǐ)修辞手法的区别

　　　　导语：比(bǐ)喻(yù)和比拟，都是加强语言形象(xiàng)性的修辞(cí)手段，但它们(men)是两种(zhǒng)不同的(de)修辞(cí)方(fāng)式。

　　下面是我(wǒ)整理的作文中常见(jiàn)的比喻(yù)和比拟修辞(cí)手法(fǎ)的区别的(de)相关内容，欢迎阅读(dú)。

　　 　　比拟是物的人化或人的物化或把甲物拟(nǐ)作乙物，具有思想的跳跃性，能使读者展开想(xiǎng)象的翅(chì)膀，捕捉它的意境(jìng)，体味它的深意(yì)。

　　 　　比拟分为拟人(rén)和拟物。

　　 　　比拟离不开联想和想象。

　　 　　比拟(nǐ)是(shì)根据本体事物和(hé)拟作事物之间的(de)可拟性，借助联想和想(xiǎng)象而形成(chéng)的辞格，因此联(lián)想(xiǎng)是通向比拟的桥梁，想象是比拟的翅膀(bǎng)。

　　 　　比拟具有很强的(de)感情色彩(cǎi)，是作者用自己自然流(liú)露的强(qiáng)烈感情去感染(rǎn)读者的一种辞格。

　　 　　比拟句：就是借助丰富灶凯(kǎi)的(de)想像，把物当成人来写，或把(bǎ)人当(dāng)成物来写，或把(bǎ)甲物当成(chéng)乙物来写。