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　　朱子家训是谁(shuí)写的？是(shì)《朱子家训》作(zuò)者有(yǒu)二，一(yī)为朱柏(bǎi)庐(lú)所作，二为南宋著名理学(xué)家朱熹所做(zuò)的。关(guān)于朱子家训是谁写的以及朱(zhū)子(zi)家训是谁写的什么朝代，朱(zhū)子家训是谁写的作者是谁，朱子家训是谁写的？，朱子家训是谁(shuí)写的(de)书(shū)，朱子家训是(shì)谁写的字等问题(tí)，小(xiǎo)编(biān)将(jiāng)为(wèi)你整理以下的知识答案：

朱子(zi)家训的作(zuò)者(zhě)是谁

　　朱(zhū)子家训的作者是朱熹所做(zuò)的。

　　《朱子家训(xùn)》作者(zhě)有(yǒu)二(èr)，一为朱柏庐(lú)所作，二为(wèi)南宋著名理学家朱熹所做。

　　朱柏庐所(suǒ)作《朱子家训(xùn)》原名(míng)为《治家格(gé)言》，朱熹(xī)所作《朱子家训》原题为《紫阳朱子家(jiā)训》，而“紫阳”是朱熹的(de)别号。

　　“朱文公(gōng)的(de)《朱子家训》和朱柏庐(lú)的《治家格言》是在(zài)不同时代由不同的朱家先贤所撰写出来的不(bù)同传世(shì)巨作。很可惜(xī)世(shì)人多(duō)把(bǎ)他们的文章搞混(hùn)了(le)，通常(cháng)人(rén)们多以《朱子家训》来(lái)称呼(hū)朱柏庐的《治家格言》，反而(ér)朱(zhū)熹老夫(fū)子真正的(de)《朱子家(jiā)训》一(yī)般(bān)人(rén)多(duō)不了解。”——朱祥南(朱子25世孙，世界(jiè)朱氏(shì)联合会会长)

　　朱(zhū)柏庐(1627-1698)，原(yuán)名(míng)朱用纯，字致一，自(zì)号柏(bǎi)庐，江苏(sū)昆山人(今(jīn)昆山市)，明末清初江苏昆山县人。著名理学家、教育家。其父朱(zhū)集璜(huáng)是明末的学者，清顺治(zhì)二年(1645)守昆(kūn)城抵御(yù)清(qīng)军(jūn)，城破，投河自尽。

　　朱柏(bǎi)庐自幼致力(lì)读书曾(céng)考取秀才(cái)，志于仕途。清(qīng)入(rù)关明亡遂不再求取功名，居乡教授学生并(bìng)潜心程朱(zhū)理(lǐ)学主张知行并(bìng)进，一时颇负盛(shèng)名(míng)。康(kāng)熙曾多(duō)次征召，然均为先生(shēng)所(suǒ)拒(jù)绝(jué)。曾用精楷手写数十(shí)本教材(cái)用于教(jiào)学(xué)。潜心研究程朱理学，主张知行并进，躬行(xíng)实践。

　　康熙间坚(jiān)辞(cí)博学鸿词之(zhī)荐，后又坚拒(jù)地(dì)方官举(jǔ)荐的乡饮大(dà)宾。与徐枋、杨无咎号称“吴(wú)中(zhōng)三高士”。康熙三十七(qī)年(公元1698年(nián))染疾，临终前(qián)嘱弟子："学(xué)问(wèn)在(zài)性命，事业(yè)在忠孝"。著有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文(wén)集(jí)》、《愧讷集(jí)》和《毋欺录》等。

朱子(zi)家训是谁写的(de)

　　是(shì)《朱子家训》作者有二(èr)，一(yī)为(wèi)朱柏庐所作，二为南宋著名(míng)理学(xué)家(jiā)朱熹(xī)所做(zuò)的。

　　朱柏庐（1627－1698），原(yuán)名朱用(yòng)纯，字致一，自号柏庐(lú)，江苏(sū)昆山人（今昆山市），明末清初江苏昆(kūn)山县人。

　　著(zhù)名理学家(jiā)、教育家。

　　其父朱(zhū)集璜是明末的(de)学(xué)者，清顺治二(èr)年(nián)（1645）守昆(kūn)城(chéng)抵御清军(jūn)，城破，投河自尽(jǐn)。

朱柏庐(lú)

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名(míng)理学家、教育家(jiā)，名用纯，字致一。

　　昆山(shān)玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年）其父朱(zhū)集璜(huáng)在守昆城抵御清军时遇难。

　　朱昼夜恸(tòng)哭(kū)，痛不欲生。

　　时其弟(dì)用白(bái)、用锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他上侍奉(fèng)老母，下抚育弟(dì)妹，播迁流离，备极艰(jiān)辛(xīn)。

　　待(dài)局势(shì)稍定(dìng)，才返故(gù)里。

　　目敬仰晋人王哀攀柏庐(lú)墓之义，故自号柏庐。

　　居乡教授学(xué)生，潜(qián)心(xīn)治(zhì)学，以程(chéng)、朱理(lǐ)学为(wèi)本，提倡知行并进，躬行实践。

　　他深感当时的(de)教育方(fāng)法(fǎ)，使学生(shēng)难以学到真(zhēn)实的学(xué)问，故(gù)写了《辍讲(jiǎng)语》，反(fǎn)躬自(zì)责，语颇痛切。

　　曾用精楷手写数(shù)十本教材(cái)用(yòng)于教学(xué)。

　　生平精神宁谧(mì)，严以律己，对当时愿和他交往(wǎng)的官吏、豪(háo)绅(shēn)，以礼自持。

　　清康熙十八(bā)年（1679年）他坚辞不(bù)应博(bó)学鸿儒科，后又坚(jiān)拒地方官举荐的乡饮(yǐn)大宾(bīn)。

　　康熙三十七年(nián)染疾，临终(zhōng)前(qián)嘱弟子："学问在(zài)性命，事业在忠(zhōng)孝(xiào)"。

　　著有(yǒu)《删补易(yì)经蒙引》、《四书讲义(yì)》、《困(kùn)衡录》、《愧讷集》、《春秋五传酌解(jiě)》、《毋欺录》等。

　　其《朱(zhū)柏庐治家格言》，世称《朱子家训(xùn)》，流传(chuán)很广。

　　自(zì)问世以来流传甚广，被(bèi)历代士大夫(fū)尊(zūn)为治家之经(jīng)，清至民国年间一(yī)度成为童蒙必读课本之一(yī)。

　　《朱子(zi)家(jiā)训》精辟(pì)地阐明(míng)了(le)修身治家之道是一篇(piān)家教名著，通篇意(yì)在劝(quàn)人要勤俭持(chí)家安(ān)分(fēn)守(shǒu)己。

　　其中"一粥一饭，当(dāng)思来处不易，半丝半(bàn)缕，恒念(niàn)物力维(wéi)艰"等句，尤股(gǔ)炙人口(kǒu)。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月(yuè)23日），行五十(shí)二，小名(míng)沋郎，小字季延，字元晦(huì)，一(yī)字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又称(chēng)紫阳先生、考亭先生、沧州(zhōu)病叟、云谷(gǔ)老人、逆翁(wēng)。

　　谥文，又称朱(zhū)文(wén)公。

　　汉(hàn)族(zú)，祖籍南(nán)宋江南东路徽州府婺源县（今江(jiāng)西(xī)省(shěng)千帆竞发的意思是什么意思，千帆竞发下一句是什么婺源），出生于南剑州尤溪(xī)（今(jīn)属福建(jiàn)三明市(shì)）。

　　南宋(sòng)著(zhù)名的理(lǐ)学家、思想家、哲(zhé)学(xué)家、教育家、诗人、闽(mǐn)学派的代表人物，世称朱子(zi)，是(shì)孔子、孟子(zi)以来最杰出的弘扬儒学的大师(shī)。

教(jiào)育思想

　　朱熹(xī)的(de)长(zhǎng)期(qī)从(cóng)事讲(jiǎng)学活动，精心编撰(zhuàn)了《四书集注》等多种(zhǒng)教(jiào)材，培养(yǎng)了众多人才(cái)。

　　他的教(jiào)育思想博(bó)大精深，其(qí)中最值得关(guān)注的(de)，一是论(lùn)述(shù)小学和(hé)大(dà)学教育，二是(shì)关于朱子读书法。

论述教育(y千帆竞发的意思是什么意思，千帆竞发下一句是什么ù)

　　朱熹在总结(jié)前人教育经验和自己教育(yù)实践的基础上，基(jī)于对人的生理和心理特(tè)征的初步认识，把一(yī)个人的教育分成小学和大学两个既有区别又有联系(xì)的阶段，并提出了两者(zhě)不同的教育(yù)任务、内容和方法。

　　朱(zhū)熹认为8~15岁为小学教育阶段，其任务是培养圣贤坯璞。

　　鉴于(yú)小学儿童智(zhì)识未开，思(sī)维能力薄(báo)弱(ruò)，因此他提(tí)出小学教育的(de)内容是学其(qí)事，主张(zhāng)儿童在日(rì)常生活中，通过(guò)具(jù)体行(xíng)事，懂(dǒng)得基本的伦理道德规范，养成一定的(de)行为习惯，学习初步的(de)文化知识技能。

　　在教育方法上，朱熹(xī)强调先入为主，及早施教；要力求形(xíng)象、生动，能激发兴趣；以(yǐ)《须知》、《学规(guī)》的形式培(péi)养儿童道德行(xíng)为(wèi)习惯。

　　朱(zhū)熹(xī)认为15岁以后大学教育，其任务是在(zài)坯璞的基础(chǔ)上再加光饰，把他们培养成为(wèi)国家(jiā)所需要的人才。

　　朱熹(xī)认为，与重在教事的(de)小学教(jiào)育(yù)不(bù)同，大学(xué)教(jiào)育(yù)内容的重点是教(jiào)理，即(jí)重(zhòng)在探究(jiū)事物(wù)之(zhī)所(suǒ)以然。

　　对于大(dà)学教(jiào)育(yù)方法，朱熹(xī)一是重视自学(xué)，二是提倡不(bù)同学术观(guān)点之间(jiān)的相(xiāng)互交流。

　　朱(zhū)熹关于小学和大学教育的见解(jiě)，为中国古代教(jiào)育思想增添了(le)新鲜的内容(róng)。