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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语文(wén)学习很重(zhòng)要的一点(diǎn)就(jiù)是张扬(yáng)个性(xìng)。

　　背书(shū)，不必(bì)总是一本正经(jīng)，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问(wèn)题。

　　比如你可(kě)以发狠似的，咬牙(yá)切齿(chǐ)地去背某个(gè)段落; 你(nǐ)也可(kě)以悲痛欲绝，泣(qì)不成(chéng)声(shēng)似的(de)复述。

　　你还可以(yǐ)得意洋洋，自(zì)我炫耀似的讲给别人(rén)听 (当(dāng)然那个人不一定在(zài)你面前);你亦(yì)可神秘(mì)兮(xī)兮(xī)，低声(shēng)细语(yǔ)地(dì)仿佛告诉别人什么秘密似的背……你的幽默细胞有多少，方法(fǎ)就有多(duō)少。

　　这(zhè)是比较原始的一(yī)种方法，但却是经常用(yòng)的，很管用的。

　　使(shǐ)用此法的前提是(shì)默读理解，先(xiān)把每一句话(huà)读(dú)懂，领悟整段或整篇的意思(sī)，在此基础上则可大展拳(quán)脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成了(le)“小和(hé)尚念经(jīng)”! 在理解的基础上，就是有(yǒu)感情地大(dà)声朗读。

　　感(gǎn)情越投入越(yuè)好，喜怒(nù)哀(āi)乐随文(wén)字流转。

　　如(rú)遇对(duì)话(huà)形式的，不妨一个人模(mó)仿(fǎng)不同角色进行对话(huà)，或者与父(fù)母、同学分角色对话(huà)，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的科学依(yī)据:第一(yī)，朗读可以避免默(mò)读时(shí)容易出现的跳(tiào)行(xíng)、停顿、重复等错误(wù);第二，读出声(shēng)来(lái)，可(kě)以震动大脑皮(pí)层的记忆神经，加快记忆速度;第三，可以排除外(wài)界的(de)一些噪音干(gàn)扰有(yǒu)助于(yú)记忆(yì)准确。

　　第四，可以熏陶自(zì)己的情感(gǎn)，自天润奶啤有度数吗，天润奶啤千万别喝我陶醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情(qíng)好了，情绪高涨(zhǎng)了(le)，自(zì)然(rán)事(shì)半(bàn)功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲线，只有不断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　2.听说(shuō)临(lín)睡前和早上背(bèi)书效果好天润奶啤有度数吗，天润奶啤千万别喝，捂(wǔ)住耳多读(dú)书也可以(yǐ)记忆得(dé)比较深刻(kè)。

　　3.可以用列表，对(duì)比(bǐ)的方法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记不住，可以抄，抄比(bǐ)光背好得(dé)多。

　　5.可以(yǐ)将(jiāng)要背(bèi)的东西编(biān)号啊，一段一段(duàn)来，这样(yàng)会快一(yī)点的，要是全篇一起反(fǎn)而很慢(màn)，另(lìng)外可以利用奖励的办法啊，背好一(yī)段就(jiù)奖励自(zì)己休息一会(huì)，或者吃点什(shén)么的，相信持之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象(xiàng)一下自己(jǐ)能(néng)考(kǎo)好，想象自己(jǐ)在取得(dé)良好的(de)成绩之后，父母高兴(xīng)、别人赞扬的情景(jǐng)，想象(xiàng)为自己而自豪。

　　想象(xiàng)越(yuè)生动具体越好。

快速背(bèi)书小窍(qiào)门

　　快速背书小(xiǎo)窍门如(rú)下：

　　1.在记忆(yì)里最好的时(shí)间(jiān)段背诵。

　　每个学生的(de)具体天润奶啤有度数吗，天润奶啤千万别喝(tǐ)情况不同，有的学生早上的(de)记忆力好，有的(de)学(xué)生(shēng)临睡(shuì)前的(de)记忆力好。

　　学生们可(kě)以(yǐ)棚银根据自己的实际(jì)情(qíng)况，来选择适合(hé)自(zì)己的背诵时间。

　　这个时间段可能也不是特(tè)别固定，学生们(men)可以(yǐ)自己(jǐ)感觉(jué)并确定。

　　2.根据(jù)人(rén)的遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才(cái)能记得牢(láo)。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行背诵(sòng)，同样也(yě)可以(yǐ)起(qǐ)到事半功倍的作用(yòng)。

　　比(bǐ)如在背(bèi)诵语文课文的时(shí)候，学生可以先记住一些(xiē)关键没和肢的(de)词句，再根(gēn)据(jù)这些(xiē)词句进行串(chuàn)联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效率，还可以帮助学生边理解边背诵(sòng)，牢牢掌握住(zhù)其中的(de)内(nèi)容，而(ér)不是(shì)为(wèi)了背而背(bèi)。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔(bǐ)画(huà)。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其(qí)是(shì)文科一些段(duàn)落比较冗(rǒng)长的内(nèi)容(róng)，我们(men)常常需要采取分段背诵的(de)方式。

　　那么把其中的一些关键(jiàn)信(xìn)息，比(bǐ)如：时间信(xìn)息、逻辑信息，还有易错(cuò)难(nán)记的知识点，边读的时候边画下来。

　　就有(yǒu)利于我们通过(guò)理解的方(fāng)式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重(zhòng)点，往往不在于前(qián)面记的过程，而(ér)在于(yú)后面(miàn)的“回忆”——回忆往往是知识背诵(sòng)的核心(xīn)。

　　6.用自己的话(huà)，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识的时候，要尝试不用原话，而是自己的语言(yán)，将背(bèi)诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你(nǐ)的背诵结果，也是(shì)检验你是否真正的(de)理解了这一段知(zhī)识(shí)。

　　甚至往往(wǎng)也是你考试的时候，相关知(zhī)识的你能够写出来(lái)的答案。

　　比(bǐ)如，考试(shì)中让你描述背过的(de)古诗里描(miáo)述的是(shì)一段(duàn)怎样(yàng)的场景(jǐng)，这(zhè)个时候往往你就(jiù)能(néng)感到得心应手。

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