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  1、文献法

  文(wén)献法是一种既陈(chén)旧,又赋(fù)有生命(mìng)力的科(kē)学研(yán)讨办法。

  不管哪一(yī)种社(shè)会活动(dòng)想要留(liú)下永久的痕迹都离不(bù)开各种文献(xiàn)。

  人类活(huó)动与知道的(de)无限(xiàn)性(xìng)和个别生(shēng)命与知(zhī)道的(de)有限性(xìng)的对(duì)立(lì),决议了(le)咱们在(zài)研讨(tǎo)逝去的(de)事实时有必(bì)要借助(zhù)于(yú)文(wén)献(xiàn)。

  2、比(bǐ)较研(yán)讨(tǎo)法

  作为一种思(sī)想办法,比较研讨贯穿于教育研讨(tǎo)的全过程。

  不管在(zài)科学实验的过程中(zhōng),或是在(zài)理论研(yán)讨(tǎo)中,比较(jiào)研讨都是不(bù)可或(huò)少儿频道主持人都有谁啊,少儿频道主持人叫什么名字缺的(de)基(jī)该办法。

  3、概括综合法

  概(gài)括综合法的根(gēn)本办法有两种(zhǒng)。

  一种是实(shí)例(lì)法,借助于给出的一组输入(rù)/输出实例逐渐导出适(shì)于一类问题的程(chéng)序(xù);

  另一种是“轨道”法(fǎ),经过所给实例的履行轨道,逐渐导出(chū)程序。

  4、实证研讨法

  其依据现有的科学理论(lùn)和实(shí)践(jiàn)的需求,提出(chū)规划,使(shǐ)用科学仪器和设备,在天(tiān)然条(tiáo)件(jiàn)下,经(jīng)过有意图有步骤地操作,依(yī)据调查、记载、测定与此相(xiāng)随同的现象的改变来确认条件与现(xiàn)象(xiàng)之间的(de)因果(guǒ)联系。

  5、定量分析法

  经过定量(liàng)分析(xī)少儿频道主持人都有谁啊,少儿频道主持人叫什么名字法可以使人们对研讨(tǎo)目(mù)标的知(zhī)道进一步准(zhǔn)确(què)化,以便愈加科学地提醒(xǐng)规则(zé),掌握实质,理清(qīng)联系,猜测(cè)事物的(de)发展趋势(shì)。

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  调查法, 比(bǐ)照法, 文献研讨法, 跨科学研(yán)讨法(fǎ), 描述性研讨法……

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