文章(zhāng)结(jié)尾的作用都有什(shén)么呢(ne)，文章结尾的作用一般(bān)是什么是在现(xiàn)代(dài)文阅读当(dāng)中经(jīng)常会出现如文章(zhāng)结尾在(zài)结构上或在内容(róng)上有什么(me)作用的问题，以下就是小编给(gěi)大家总结的答题(tí)要点结构(gòu)上：总结上(shàng)文，收束全文首尾呼应，使文章(zhāng)结构(gòu)完整3、照应题目(mù)、照(zhào)应开(kāi)头、前文内容上：画(huà)龙点睛、点明事件(jiàn)的意义，点明中心.2在现代文阅读当中(zhōng)经常会出现(xiàn)如文章结尾在结构上或在(zài)内容上有什么作用的问题，以下就是小(xiǎo)编(biān)给大家(jiā)总结的答(dá)题要点结构上：总(zǒng)结上文，收束全文(wén)首尾(wěi)呼应，使文(wén)章结(jié)构(gòu)完整3、照(zhào)应题目、照应开头(tóu)、前文内容上：画龙点(diǎn)睛、点明事件的意义，点明中(zhōng)心(xīn).深化文章中心，抒发作者(zhě)什么感悟(wù)或(huò)者情感3、写(xiě)出了人物怎样的(de)品质、精神(shén)或性格(gé)的。

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文章结(jié)尾(wěi)的作(zuò)用都有什(shén)么呢(ne)，文章结(jié)尾的(de)作用一般是什么

　　在现代文阅读当中经常会(huì)出现(xiàn)如文章结尾在结构上或在内(nèi)容上(shàng)有什么作用的(de)问(wèn)题，以下就是小编给大(dà)家总结的答题要点

　　结构上：1、总结上文，收束全文

　　2、首尾呼应，使文章(zhāng)结构完整(zhěng)3、照(zhào)应题目、照(zhào)应开(kāi)头(tóu)、前文内容上：1、画龙点睛(jīng)、点明事件的意义，点明中心.2、深化文章中心(xīn)，抒发作者什么感悟或者情感(gǎn)3、写(xiě)出了人物怎样(yàng)的(de)品质、精神或性格(gé)。

　　4、言有尽而意无(wú)穷，留下(xià)想象的空间，增强(qiáng)感染力5、加深(shēn)读者的印(yìn)象，引起读者的注意(yì)、思考

　　使用诗句来作为结尾：

　　1：可以(yǐ)使文(wén)章看起来优美(měi)而富(fù)有含义 2：可以让诗(shī)句中的(de)意境和(hé)本书(shū)要表达的感情(qíng)相渗透，易于表达

　　注(zhù)意：一定要结合具(jù)体文章和(hé)人(rén)物进行(xíng)分析

文章结(jié)尾(wěi)的作用有(yǒu)哪些

一、文章结尾的作(zuò)用

　　 结构上：

　　 1、总结(jié)上文。

　　 2、首尾呼应，使文章(zhāng辍学是什么意思？拼音，缀学和辍学是什么意思)结(jié)构完整。

　　 3、照应(yīng)题目、照应开头、前文。

　　 内容上：

　　 1、画龙点睛、点明事(shì)件的意义，点明(míng)中(zhōng)心

　　 2、深化文章中心，抒发作者什么感(gǎn)悟或(huò)者(zhě)情感

　　 3、写出(chū)了(le)人物怎(zěn)样的品质、精神或性格。

　　 4、言(yán)有(yǒu)尽而意无穷，留下想象的空间，增强(qiáng)感(gǎn)染力。

　　 5、引起读者的注(zhù)意、思考(kǎo)。

二、议论文开(kāi)头结尾的作唯晌用

　　 议(yì)论文开头(tóu)结(jié)尾的(de)作用(yòng)

　　 1,议论(lùn)文开头的作用

　　 A,开头通过写。

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　　得事例,提出中心(xīn)论点(引出中心(xīn)论题)

　　 B,开头通(tōng)过(guò)引用名言,提(tí)出中心(xīn)论(lùn)点,(引出中心论题)

　　 C,开头(tóu)通过引用名人趣事(或(huò)。

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　　奇闻趣事(shì))提出中心论点或(huò)引出中心(xīn)论(lùn)题。

　　也起到吸引(yǐn)读者(zhě)往下读的作用(yòng),增(zēng)强了论述的趣味性。

　　 2,议论文结尾(wěi)的作用

　　 A,总(zǒng)结全文,点明中心论(lùn)点

　　 B,补充论述,使(shǐ)论证完(wán)备(bèi)严谨,避免片面(miàn)性。

　　 C,照应开头或题(tí)目,强化中心论点

　　 D,强调中心辍学是什么意思？拼音，缀学和辍学是什么意思论(lùn)点,激励号召人人们。

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三(sān)、文章结尾的基本要求

　　 1、结尾要顺应文章内容的冲(chōng)山袜(wà)发展

　　 文章是反(fǎn)映客观事物的,客观事物是千变万化(huà)的,反映千变万化的客观事物(wù)的文章形式也是多(duō)种(zhǒng)多样的。

　　以小学生作文为例,有记叙文、说明文、应用(yòng)文(wén)、议论文(wén)等文(wén)体类型。

　　记(jì)叙文又可(kě)以大致地分成(chéng)记人的、叙事的、写景的、状物的种种类(lèi)别(bié),因此,文章不能用(yòng)同一形式结尾。

　　至于(yú)应该(gāi)采(cǎi)用什么(me)方式(shì),我(wǒ)们认为,要顺应文章(zhāng)内容散激的发展(zhǎn),不能为结(jié)尾而结尾。

　　有些同(tóng)学在阅读别人文章时,觉得有(yǒu)些(xiē)文章(zhāng)的结尾很有特(tè)色(sè),非(fēi)常喜欢(huān),也想学一学,这种愿(yuàn)望(wàng)很好,但是(shì)还要注意,你写一篇文章用哪种方式(shì)结尾(wěi),要(yào)根(gēn)据(jù)文章内容的发(fā)展来确定。

　　 在我们学习(xí)过的(de)文章中,结尾的方法是多种多样的,有的是事(shì)情写完了(le),文章也就自然结尾(wěi)了(le),不需要再(zài)去说(shuō)什(shén)么多余的话;有的(de)是文章快写完了,作者考虑到在结尾的时候有必要对全文进行一下总结,写上几句概括性的话来收(shōu)束全篇(piān);有的人在文章结尾时恰到好处(chù)地(dì)通过某种途径把(bǎ)文(wén)章的中心(xīn)点明;也有的人爱在(zài)文章的结尾处说几句耐人寻味的话,既能(néng)做到水到渠成,又给(gěi)我(wǒ)们留下想(xiǎng)像的余地;有的人写(xiě)文(wén)章时(shí)充(chōng)分(fēn)表(biǎo)达了自己(jǐ)的感(gǎn)情(qíng),同时(shí)自己在写作过程中被(bèi)自己表达的(de)感情所(suǒ)感染,情不自禁地在文(wén)章结尾时抒起情来;也(yě)有的(de)人写到文(wén)章结尾(wěi)处,回应前文,和文章的标题或者文章的开头(tóu)联系起来考虑,使(shǐ)人感到首尾圆合,浑然一体。

　　有的结尾(wěi)以小见大,初看不起眼,细(xì)想却很深刻;有的(de)结尾话虽说完(wán)意却(què)未(wèi)完,使你还得好好去想一想(xiǎng)……文章(zhāng)的结尾多种多样,不一而足。

　　但是,不(bù)管怎样,都应做到顺(shùn)应文(wén)章内容的发展,不(bù)能抛开前面的内容为结尾而标新立异。

　　要知道,马(mǎ)尾巴只有长(zhǎng)在马的屁股(gǔ)上甩起来才显得精神(shén),如果在老母鸡的屁(pì)股(gǔ)上安上(shàng)马尾(wěi)巴,那必然是(shì)非常难(nán)看的。

　　 我们来看(kàn)看小学语文教材《穷人》的(de)结尾:

　　 怎么办?渔夫(fū)皱起眉,他的脸变得(dé)严肃、忧虑。

　　“嗯(ń),是个问题(tí)!”他搔搔(sāo)后脑勺说(shuō),“嗯,办?得把他们抱来,同死人呆(dāi)在一起怎么行!哦,我(wǒ)们,我们总能熬过去的(de)!快去!别等他们醒来。

　　”但(dàn)桑娜坐着一动不动(dòng)。

　　 “你怎么(me)啦?不愿意(yì)吗?你怎(zěn)么啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他们(men)在这(zhè)里啦。

　　”桑娜拉开了帐子。

　　 《穷人》选自俄国著名作家列夫托尔斯泰(tài)的作品,记叙的(de)是一位(wèi)渔夫和他的妻子(zi)桑娜同情、关心一位叫西蒙的邻(lín)居,在她(tā)死后收(shōu)养她(tā)的两个(gè)孩子的事,反(fǎn)映了沙俄时代渔(yú)民(mín)的生活状况(kuàng),歌颂了他(tā)们(men)美(měi)好的心灵和高尚的道(dào)德品质(zhì)。

　　文章(zhāng)的结尾处集中反映了渔(yú)夫的心灵和道德品(pǐn)质(zhì),似乎在桑(sāng)娜身上(shàng)没有多用笔墨(mò),实际上,文章的前面已经写了桑娜(nà):

　　 桑娜用头巾(jīn)裹住(zhù)睡着的孩子(zi),把(bǎ)他们抱(bào)回家。

　　她(tā)的(de)心跳得厉害。

　　她自己也不(bù)知道为(wèi)什么要这样做,但是(shì)她觉得(dé)非这(zhè)样做不可。

　　 “……为什(shén)么把他们(men)抱过来啊?……他会(huì)揍我(wǒ)的!那也活该,我自作自(zì)受”……“嗯,伊揍我一顿也(yě)好(hǎo)!”

　　 不(bù)难看出,文(wén)章(zhāng)结尾时桑娜(nà)的心里特别宁静(jìng),作者为什么不在桑娜(nà)身(shēn)上多花笔墨,因为,已经没有必要;文章(zhāng)的中心意(yì)思已(yǐ)经得到了充分表现。

　　假如说,作(zuò)者此时再对渔夫夫妇大加(jiā)一(yī)番赞颂,就(jiù)会使(shǐ)人(rén)感到多余。

　　 2、结(jié)尾要有助于读者理(lǐ)解全(quán)文

　　 一(yī)篇文章应(yīng)该是一个整(zhěng)体(tǐ)。

　　至于我们说的开头,结尾……都是在(zài)这个整(zhěng)体(tǐ)之中的,之所以要分开来(lái)说,是因为为了叙述的(de)方便。

　　文章(zhāng)的结(jié)尾在(zài)内容上、结构上要收束全(quán)篇(piān),对(duì)全篇要有定局、总括、回应、深化的作用。

　　一般(bān)写人的文章,结尾要落实到人的思想(xiǎng)品质和性(xìng)格特征上(shàng)来;一般写事的文章,结尾要落实到(dào)事(shì)情的意义(yì)和作用上来。

　　不(bù)管(guǎn)什(shén)么情(qíng)况,读者从标题(tí)到文章结束(shù)看过一(yī)遍之(zhī)后(hòu),应(yīng)该有一种(zhǒng)整(zhěng)体(tǐ)感,应(yīng)该使人感到,文(wén)章的结尾(wěi)和文章的标题、文章的开头(tóu)以及文(wén)章的中间部分(fēn),是密(mì)切(qiè)相(xiāng)联系的(de),都(dōu)与这篇文(wén)章的中心密不可分。

　　在全篇(piān)文章中,文章结(jié)尾是不可缺少的。

　　如果(guǒ)某篇文章的结尾使人读过(guò)之(zhī)后感到(dào)是多(duō)余(yú)的,或者(zhě)感到它与前面的部(bù)分不和(hé)谐,不统一,破(pò)坏了(le)文章(zhāng)的完整性,那就不是好的结尾了。

　　 小学语文教材《田寡妇看(kàn)瓜》的结(jié)尾值得我们学习:

　　 田寡妇(fù)也无心再去看她的南瓜了。

　　 赵树(shù)理的(de)《田(tián)寡妇看瓜》反(fǎn)映的是(shì)中(zhōng)国共产党(dǎng)领导的土地改(gǎi)革使中(zhōng)国农(nóng)村发生了翻天覆(fù)地的变化。

　　土改前(qián),南(nán)坡(pō)庄只有半亩(mǔ)园地(dì)的田(tián)寡妇(fù)年年(nián)都种南瓜,年(nián)年都要去看瓜,因(yīn)为村里的穷人无土(tǔ)地,无法生活,只得偷瓜充(chōng)饥。

　　地主势力(lì)大,无人敢偷;最怕人偷的是田寡妇家(jiā)的瓜,因(yīn)此田寡妇(fù)只好天(tiān)天去(qù)看瓜。

　　土改(gǎi)后(hòu),穷人(rén)分得了土地,家家种了瓜,可田寡妇还是抱着老黄历天(tiān)天去看(kàn)瓜,孩子劝阻(zǔ)她也(yě)不(bù)信(xìn),以(yǐ)后生(shēng)病(bìng)没有去(qù)看瓜,园中也无事,三五天,上十天不去,也无(wú)事,她(tā)就打算不再看(kàn)瓜了;收获的一天见秋生(shēng)家拉了一车瓜,弄清了原委(wěi),就“无心(xīn)再去(qù)看她的南瓜了。

　　”这样的结(jié)尾和文章(zhāng)的(de)标(biāo)题、文章的前后内(nèi)容(róng)一起构成了(le)一(yī)篇结构紧凑(còu)、内容完整、和谐统(tǒng)一的艺(yì)术(shù)整体(tǐ),使作者所要表达的(de)主(zhǔ)题得到(dào)充分表达。

　　这样的结尾对于(yú)全篇(piān)内容(róng)和(hé)结构(gòu)的完(wán)整都(dōu)起(qǐ)到了总括(kuò)的作用。

　　 3、文(wén)章结尾(wěi)要充实(shí)有(yǒu)力

　　 阿托尔斯泰说过,好(hǎo)的结尾“就是(shì)当读者把作品读完之(zhī)后(hòu),有使他(tā)翻开第一页来重(zhòng)新去读(dú)它的(de)力量”。

　　中国古(gǔ)代(dài)的(de)作家也(yě)要求写诗、作文要做到(dào)“凤(fèng)头、猪肚、豹(bào)尾(wěi)”,结尾要充实有力。

　　不管用哪种方法(fǎ)结(jié)尾,要想(xiǎng)使(shǐ)文章充实有力(lì),篇幅不(bù)宜(yí)过长,语言应(yīng)该(gāi)精炼,内(nèi)容要(yào)紧扣中心(xīn)。

　　 我(wǒ)们先看小学语文教材《抢险》的(de)结尾(wěi):

　　 黎明的(de)时候,决口终于合龙了。

　　人们都兴高采烈地欢呼(hū)起来。

　　 《抢(qiǎng)险》的结尾短(duǎn)短的一段只有24个(gè)字,说了两层(céng)意思:一层是决口合龙了,另(lìng)一(yī)层是人们欢呼,显得充实有力。

　　山洪爆发,河堤(dī)决口(kǒu),险情发生,大家同心协力,堵(dǔ)堤(dī)排险,挑灯(dēng)夜战,终于(yú)在黎(lí)明使决口合龙(lóng),兴高(gāo)采烈(liè)地欢呼起来(lái)。

　　这样不仅结尾自然,同时又紧扣(kòu)中心。

　　 我(wǒ)们再来看小(xiǎo)学(xué)语文教材《鸟的天堂》的结(jié)尾:

　　 当(dāng)小船(chuán)向着(zhe)高塔下面的乡村(cūn)划去的时候,我还回头去看那被抛(pāo)在后(hòu)面的茂盛(shèng)的榕树(shù)。

　　我感到(dào)一点儿留(liú)恋。

　　昨(zuó)天(tiān)是我(wǒ)的眼睛骗了我(wǒ)。

　　那“鸟的(de)天堂”的确是鸟的天堂(táng)啊!

　　 结尾的这一段共四句话,写了自己的行(xíng)踪及离(lí)开时的(de)留恋之情,说明了第(dì)一次没有看见鸟的自(zì)身原(yuán)因,表达了对“鸟的天堂”的(de)赞美之情(qíng)。

　　语(yǔ)言简明扼要,特别是结句,紧扣中心,回应全文(wén),充实有力。

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