说明方法有(yǒu)哪些及作用答题格式，三(sān)年(nián)级说(shuō)明方法有哪些及作用是说明方法及(jí)作(zuò)用：举例(lì)子：举出实际事例来说明事物(wù)，使(shǐ)所要说明(míng)的事物具体化，以便(biàn)读(dú)者理解(jiě)，这(zhè)种说明(míng)方法叫举(jǔ)例(lì)子的。

　　关于说(shuō)明方法有哪些及作用答题格式，三年级(jí)说明方法有哪些及作用以及说明方法有哪些及作(zuò)用答题格式，小学说(shuō)明方(fāng)法(fǎ)有(yǒu)哪些及(jí)作用，三年级说明方(fāng)大学所在年级怎么填写才正确，大学所在年级一栏填什么法有哪些(xiē)及作用，语文说(shuō)明(míng)方(fāng)法有哪些及(jí)作用，所(suǒ)有(yǒu)说明方法有哪(nǎ)些及(jí)作(zuò)用等(děng)问题，小(xiǎo)编将为你整理以下知识：

说明方(fāng)法有(yǒu)哪(nǎ)些及作用答题格(gé)式，三(sān)年级说明(míng)方法有哪些(xiē)及作用(yòng)

　　1、举(jǔ)例子：

　　举出(chū)实(shí)际事例来说明事(shì)物(wù)，使(shǐ)所要说(shuō)明的事物(wù)具体化，以便读(dú)者(zhě)理(lǐ)解，这种说明方法叫举例子(zi)。

　　运用举事例的说明方法说明事物或事理，一要注意(yì)例子的代表性，二要(yào)注意(yì)例子的适(shì)量性(xìng)。

　　作用(yòng)：使(shǐ)文章表达的意思更(gèng)明确，读者更能(néng)理解(jiě)，具体地说明(míng)了(le)说明(míng)对象的特(tè)点。

　　例句：云能预示天气。

　　比(bǐ)如，在某某(mǒu)地区，出现云就(jiù)代表将要下雨。

　　——《看云识天(tiān)气》（根(gēn)据大的(de)范围(wéi)列举相应(yīng)的例子）

　　举了具体的例子，真(zhēn)实具体(tǐ)有力地(dì)说(shuō)明了……，使文(wén)章更具有说服力。

　　2、引用：

　　为了使说明的内容(róng)更充实具(jù)体，更具说服力，可(kě)以引用(yòng)一(yī)些(xiē)文献资料、诗词、俗语、名人名言等(děng)。

　　引用的(de)范(fàn)围很广，可(kě)以(yǐ)是经典著作，名家名言，公式定(dìng)律，典故(gù)谚(yàn)语(yǔ)等。

　　作用：使(shǐ)文章更具说(shuō)服力。

　　体现(xiàn)说(shuō)明(míng)文语言的准确性。

　　如引用古(gǔ)诗：使说明(míng)文更具诗(shī)情画意；

　　引用故事(shì)使文(wén)章具(jù)有趣味性。

　　例句：唐朝的(de)张嘉贞说它“制造(zào)奇特，人不知(zhī)其所以(yǐ)为”。

　　——《中国(guó)石拱桥(qiáo)》（可以增加文章的(de)说服力）

　　用作引用的(de)说(shuō)明方法能够简洁，有力地说(shuō)明事物的……特征，既增强(qiáng)了说服力，又增强了(le)趣味性。

　　3、作比(bǐ)较：

　　作(zuò)比较是将两(liǎng)种类别相(xiāng)同或不同(tóng)的事物、现(xiàn)象加以比较(jiào)来说明事物特(tè)征(zhēng)的说(shuō)明(míng)方法。

　　说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的(de)或者大(dà)家(jiā)已经(jīng)熟悉的事(shì)物和它比较，使读者通过(guò)比较得到具体而鲜明的印象。

　　事(shì)物的(de)特征也往(wǎng)往在比较中显现出来。

　　在作(zuò)比较的时(shí)候，可以(yǐ)是同类相比，也(yě)可以(yǐ)是异类相(xiāng)比，可(kě)以对事物(wù)进行“横比”，也可以对事物进行“纵比”。

　　作用(yòng)：把……与(yǔ)……进行比较，突出强调了说明对象(xiàng)的(de)特点(diǎn)。

　　例句(jù)：永定(dìng)河发水时，来势(shì)很猛(měng)，以前(qián)两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。

　　——《中国石拱桥》（突出(chū)被(bèi)说明对(duì)象的特点）

　　4、列数字：

　　为了(le)使所要说明(míng)的事物具体化(huà)，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。

　　需(xū)要(yào)注意的是，引用较(jiào)多(duō)的数字，一定要(yào)准(zhǔn)确(què)无(wú)误，不准确的数(shù)字(zì)绝对不能(néng)用，即使(shǐ)是估计的(de)数字(zì)也要有(yǒu)可靠的根据，并力求近似。

　　作(zuò)用：用列数字(zì)的(de)方(fāng)法进行说明，既能准确客观地反映事实情(qíng)况，又有较强的说(shuō)服力。

　　更体现了说明文的准确性，准(zhǔn)确地说明了说(shuō)明对(duì)象的特(tè)点。

　　例(lì)句：赵州桥非常雄伟，全(quán)长50.82米(mǐ)，两(liǎng)端宽9.6米，中(zhōng)部略(lüè)窄，宽(kuān)9米。

　　和(hé)全桥只有一(yī)个大拱，长达37.4米……——《中国(guó)石(shí)拱桥》（体现准确(què)性）

　　5、分类别(bié)：

　　说(shuō)明事物的特征，往往(wǎng)从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功用等(děng)属性(xìng)的异(yì)同，把(bǎ)事物分成若干类大学所在年级怎么填写才正确，大学所在年级一栏填什么，然后依(yī)照类别逐一加(jiā)以(yǐ)说明(míng)。

　　这(zhè)种(zhǒng)说(shuō)明方法(fǎ)，叫分类别(bié)。

　　作用：条(tiáo)理(lǐ)清晰，层次清晰，一(yī)目了然(rán)。

　　清晰地说明(míng)了说明(míng)对(duì)象的特(tè)点(diǎn)，使文章更具有(yǒu)说服力。

　　例句：按(àn)屏(píng)的建造材料极(jí)其(qí)装饰(shì)的华丽(lì)程度(dù)，分为金屏、银(yín)屏、锦屏(píng)、画屏、石屏、木屏、竹屏等(děng)，因而在(zài)艺(yì)术上有雅(yǎ)俗(sú)之别，同(tóng)时(shí)也显露(lù)了使(shǐ)用人(rén)不同的经济(jì)与文化水平。

　　——《说“屏(píng)”》（使(shǐ)读者明白屏(píng)的种(zhǒng)类(lèi)）

　　6、打(dǎ)比方：

　　利用两种不同事物之间(jiān)的相似之(zhī)处作比较，以突出(chū)事物的形状(zhuàng)特点(diǎn)，增强说明的形象性和(hé)生动性的(de)说(shuō)明方法叫做打比方。

　　说明文(wén)中的(de)打(dǎ)比方的说(shuō)明方法，同修辞格上(shàng)的比喻还(hái)有联想是一致的。

　　不同的(de)是(shì)，比喻修辞有明喻、暗喻和(hé)借喻(yù)，而说明多用明喻(yù)和暗喻，借喻则不宜(yí)使用(yòng)。

　　作用：把……比作……，生动形象地(dì)说明了(le)说明(míng)对象(xiàng)的特点，使说明更通俗易(yì)懂。

　　例句：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹(hóng)。

　　——《中国石拱桥》（可以使要说明的对(duì)象形象生动）

　　7、摹(mó)状貌：

　　为了(le)使被说(shuō)明(míng)对象更形象、具体，可以进行状貌摹写。

　　作(zuò)用(yòng)：描摹了……的(de)……特点(diǎn)，生动形象详细(xì)具(jù)体(tǐ)地说明了……，使被说明(míng)对象(xiàng)更准确更详尽更生动。

　　例句：这些石刻石狮子(zi)，有的母子相抱，有(yǒu)的交头接耳，有的像倾听水声，有的像(xiàng)注视(shì)行(xíng)人(rén)，千(qiān)态万状(zhuàng)，惟(wéi)妙惟肖。

　　——《中(zhōng)国石拱桥》（使被(bèi)说明更具体，更形象）

　　8、下定(dìng)义：

　　用简明的(de)语言、科学的(de)术语(yǔ)对某(mǒu)一概念的本质特(tè)征(zhēng)作规(guī)定性(xìng)的说(shuō)明(míng)叫(jiào)下定义。

　　下定(dìng)义能准确揭(jiē)示事物的本质。

　　作用：使人们在阅读时对抽象的字词能够(gòu)更加明白(bái)、理解。

　　例句：统筹方法，是一种安排工作进(jìn)程的数(shù)学方法。

　　——《统筹方法》（能准(zhǔn)确揭示事物的本质(zhì)）

　　9、作诠释：

　　从(cóng)一个侧面(miàn)，在事(shì)物的某一个特点做些一(yī)般性的解(jiě)释。

　　作(zuò)用：使读者在阅(yuè)读时对抽(chōu)象的字(zì)词能够更加明白，更易理解。

　　例(lì)句：大(dà)拱的(de)两肩(jiān)上，各有两(liǎng)个小拱。

　　这个创造性的(de)设(shè)计，不但(dàn)节约(yuē)了石料，减轻(qīng)了桥身(shēn)的(de)重量，而且在河水暴涨的(de)时候(hòu)，还可以增(zēng)加桥洞的过(guò)水量(liàng)，减轻洪(hóng)水对桥身的冲击。

　　同时，拱上(shàng)加(jiā)拱，桥身也更美观。

　　——《中(zhōng)国石(shí)拱桥(qiáo)》（使读者明白这个设计的巧妙之处）

　　10、列(liè)图表：

　　为(wèi)了(le)把十分复杂的事(shì)物(wù)说清楚(chǔ)，就(jiù)可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠(qiàn)，对(duì)某些事物解说更直接、了当。

　　作(zuò)用：使人看(kàn)了(le)一(yī)目了然。

　　条理清晰，直接地说(shuō)明了(le)说明对象的特点。

　　11、作假设：

　　作假设(shè)是用假设(shè)的想法表示出将来会出现的情况。

　　作用：用假设的环境来(lái)预设将(jiāng)来可能要出(chū)现的状(zhu大学所在年级怎么填写才正确，大学所在年级一栏填什么àng)况。

　　例句：我们只有一个地球(qiú)，如(rú)果(guǒ)它被破坏了，我们别无去处。

　　——《只有一个地球》

说明方法有哪些(xiē)及(jí)作用答题格式

　　说(shuō)明方法及(jí)其作用(yòng)答题格(gé)式(shì)如(rú)下：

　　1、举例子 ：具体(tǐ)真切地说明(míng)了事物的××特点。

　　2、分(fēn)类(lèi)别：条(tiáo)理清楚地说明了事物(wù)的××特点。

　　对事物的特(tè)征（或事理）分门别(bié)类加以说明,使(shǐ)说明更(gèng)有条理性。

　　3、汪宽打比(bǐ)方：生动形象地(dì)说(shuō)明该(gāi)事(shì)物的××特点,增强了文章的趣味性(xìng)。

　　4、列数字(zì)：具(jù)体而准确地(dì)说明该事物的××特点(diǎn).使说明更有说服(fú)力(lì)。

　　5、作比较：突(tū)出(chū)强调了(le)被说明对象的(de)××特点（地(dì)位、影响等）。

　　6、下定义：用(yòng)简明(míng)科学的语言(yán)对说明的对象（或(huò)科学事理）加以揭(jiē)示,从而(ér)更(gèng)科学(xué)、早陵做更本质、更(gèng)概括地(dì)揭示事物的(de)特(tè)征（或事理(lǐ)）。

　　7、列图(tú)表：直(zhí)观形象地说(shuō)明了事物的××特点。

　　8、引(yǐn)用(yòng)法：用引用的方法说(shuō)明事物(wù)的特征,增强说服力,如引用古诗文、谚语、俗(sú)话(huà).引用说(shuō)明(míng)在文章开头,还起到引出说明对象的作用。

　　9、摹状貌(mào)：对(duì)事物的特(tè)征（或事理）加(jiā)以形象化的描摹,使说明(míng)更具体生动(dòng)形象。

　　10、作(zuò)诠(quán)释：对事物的特征(zhēng)（或事(shì)理）加以具体的解释说明,使说明更通(tōng)俗易懂。

　　11、引(yǐn)用(yòng)说明：引用说明有以(yǐ)下(xià)几种(zhǒng)形(xíng)式—陆(lù)衡—A、引用具体(tǐ)的事例；（作用同举例子） B、引用具体的(de)数(shù)据(jù)；（作用(yòng)同列(liè)数字）C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更(gèng)有说服(fú)力.D、引用神话传说、新(xīn)闻报道、谜语、轶事趣闻等.作用是(shì)增强说(shuō)明的趣味性(xìng).（引用说明(míng)在(zài)文(wén)章开头,还起到引出(chū)说明对象(xiàng)的作(zuò)用）。

未经允许不得转载：太仓网站建设,太仓网络公司,太仓网站制作,太仓网页设计,网站推广-昆山云度信息科技有限公司 大学所在年级怎么填写才正确，大学所在年级一栏填什么