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　　初(chū)中生幽默(mò)诵读

　　语文(wén)学习很重要(yào)的一点就是张扬个性。

　　背(bèi)书，不必总是一本正经(jīng)，搞得挺什么是等量关系式，什么是等量关系四年级神圣，挺严(yán)肃(sù)。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没问题。

　　比如你可以发狠似(shì)的，咬(yǎo)牙切(qiè)齿地去(qù)背某个段(duàn)落; 你(nǐ)也可以悲痛欲绝，泣(qì)不(bù)成声(shēng)似的复述。

　　你还可(kě)以(yǐ)得(dé)意洋洋，自我炫耀(yào)似的讲(jiǎng)给(gěi)别人听 (当然那(nà)个人(rén)不(bù)一定在你面前(qián));你亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛告(gào)诉别人什么秘(mì)密似的背(bèi)……你的幽默细胞有多少，方法(fǎ)就有多(duō)少。

　　这(zhè)是比较原始的一种方法(fǎ)，但却是经常用的，很管用(yòng)的。

　　使用此法的前提是默读理解，先(xiān)把每一句(jù)话读(dú)懂(dǒng)，领悟整段或整(zhěng)篇(piān)的意思，在(zài)此基础上则(zé)可(kě)大展拳脚，英雄有用武之(zhī)地了(le)。

　　否则便成了(le)“小(xiǎo)和尚(shàng)念经”! 在理解的基础(chǔ)上，就是有感情(qíng)地大声朗(lǎng)读。

　　感情越投入越好，喜怒(nù)哀乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话(huà)形式的，不(bù)妨(fáng)一个(gè)人模(mó)仿不同角色进(jìn)行对话，或者与父(fù)母(mǔ)、同学分(fēn)角色(sè)对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第(dì)一(yī)，朗读可以避免默读时容易出现(xiàn)的跳行、停顿、重(zhòng)复等错(cuò)误;第二，读出声来，可以震动大(dà)脑皮(pí)层的记忆神(shén)经，加快记(jì)忆速(sù)度;第三，可以排除外(wài)界的(de)一些噪音(yīn)干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的(de)情感(gǎn)，自我(wǒ)陶醉，自(zì)我(wǒ)愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨了，自然事(shì)半(bàn)功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘(wàng)曲线，只有不(bù)断重复背，才能(néng)记得(dé)牢(láo)。

　　2.听说临睡前(qián)和(hé)早上背书效果好，捂(wǔ)住耳多读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可(kě)以(yǐ)用列表(biǎo)，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记(jì)不住，可以抄，抄比(bǐ)光背好得多。

　　5.可以将要背(bèi)的(de)东西编(biān)号(hào)啊，一段一段来，这样会快一点的，要(yào)是全篇(piān)一起反而很慢，另外可以利用(yòng)奖励(lì)的办法啊，背好一(yī)段(duàn)就(jiù)奖励(lì)自(zì)己休息一会，或(huò)者吃点什么的，相信(xìn)持之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学(xué)习创造愉快的气氛(fēn)。

　　在(zài)睡前醒后或学习前，闭上(shàng)眼(yǎn)睛想象一下自己能考好，想象自己在取得良(liáng)好(hǎo)的成绩之后，父(fù)母高(gāo)兴(xīng)、别人赞扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想象越(yuè)生动具体越好(hǎo)。

快速(sù)背书(shū)小窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记忆(yì)里最好的时间段背诵。

　　每个学生的具体情况(kuàng)不同，有的学(xué)生早上的(de)记忆力好，有(yǒu)的学生(shēng)临(lín)睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚银(yín)根据自己的实(shí)际(jì)情况，来选(xuǎn)择适(shì)合自己的背诵时间(jiān)。

　　这个时(shí)间段(duàn)可能(néng)也不是特别固定，学生们(men)可以(yǐ)自己(jǐ)感觉并确(què)定。

　　2.根据人的(de)遗忘曲(qū)线，只枯(kū)世有不断重(zhòng)复(fù)背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住(zhù)关键词进行背诵，同(tóng)样也可(kě)以(yǐ)起到事半功倍的作用。

　　比如(rú)在背诵语文课文的时(shí)候，学生可以(yǐ)先记住一(yī)些关键没和肢(zhī)的词句(jù)，再根据(jù)这些词句进行串联。

　　这样的背诵(sòng)方式，不仅能(néng)够提高效率，还可以(yǐ)帮助(zhù)学生(shēng)边理(lǐ)解边(biān)背诵，牢牢掌握住其中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背(bèi)书的时(shí)候(hòu)，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如(rú)理解。

　　尤其是文(wén)科一(什么是等量关系式，什么是等量关系四年级yī)些段(duàn)落比较(jiào)冗长(zhǎng)的内容，我们(men)常常需要采取分段背诵的(de)方式。

　　那么把其中的一些关键信息，比如(rú)：时(shí)间信息、逻辑信(xìn)息，还有易(yì)错(cuò)难记的知识点(diǎn)，边读的(de)时候边画下来。

　　就有利(lì)于我(wǒ)们通(tōng)过理解(jiě)的方(fāng)式，加速背(bèi)诵的(de)过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往(wǎng)不在于前面记的过程，而(ér)在(zài)于后(hòu)面的(de)“回忆”——回(huí)忆往往是知识背诵(sòng)的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识的时(shí)候，要(yào)尝(cháng)试不(bù)用(yòng)原话，而是自己(jǐ)的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个(gè)过程，既是检验(yàn)你(nǐ)的背诵结(jié)果，也(yě)是检验你是否(fǒu)真正的理解了这一段知识。

　　甚至(zhì)往往(wǎng)也是你考试的时(shí)候，相关知识的你(nǐ)能(néng)够(gòu)写出来(lái)的答案。

　　比(bǐ)如，考试(shì)中让你描述背过的古诗里描述(shù)的(de)是(shì)一段怎样的场(chǎng)景，这(zhè)个时(shí)候(hòu)往(wǎng)往你(nǐ)就能感到得心(xīn)应(yīng)手。

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