准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学现任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗(qí)民族中学搬迁是学(xué)校地(dì)址：准格尔(ěr)旗(qí)薛家湾(wān)镇学校(xiào)性质：公办,私立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关(guān)推(tuī)荐(jiàn) 积碳(tàn)抖动和(hé)火花(huā)塞抖动区(qū)别 为(wèi)盼君归来(lái) 有很大区别的，首(shǒu)先积碳抖动，是因为压缩比不正常，空气少汽(qì)油(yóu)混合气过多导致爆震不规律所以产生抖动，但是它四个缸喷(pēn)油点火都正常的，积碳过多会吸收(shōu)部分汽(qì)油，在燃(rán)烧的时(shí)候不够(gòu)充(chōng)分就会产(chǎn)生抖动(dòng)，而火(huǒ)花塞抖动是因(yīn)为(wèi)某个缸工... 展开详(xiáng)情 元征剪(jiǎn)式(shì)举升机排气方法 飘雪无垠 需要(yào)排气(qì)的(de)，一般的举升机油(yóu)缸上都有排气螺丝的。

　　关于准格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族中学(xué)现任(rèn)校长，准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学搬(bān)迁以及准格尔旗(qí)民族(zú)中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学老师，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学搬迁，准格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中学官网(wǎng)，准格尔旗民族中(zhōng)学中(zhōng)考成绩等问题，小编将为你整(zhěng)理以(yǐ)下知识：

准格尔旗民族中(zhōng)学现任校(xiào)长，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁

　　学校性质：公办(bàn),私(sī)立

准格尔旗民族中学(xué)简介(jiè)说(shuō)明(míng)文

　　准格尔(ěr)旗(qí)民族中学

　　目(mù)录(lù)

1. 学(xué)校理念 

   　　校长目标

1. 学校(xiào)理念 校长(zhǎng)目(mù)标

　　　　学校(xiào)总占地面(miàn)积41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍楼、多功(gōng)能(néng)体艺楼、图书实(shí)验电教综合(hé)楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪(yí)器按自治区“普九”达标一类标准配齐,校园(yuán)网(wǎng)络系统、双控闭路电(diàn)视(shì)教学(xué)系统(tǒng)运用于教学(xué),班班实(shí)现多媒体教(jiào)学,现代教(jiào)育技术水平走(zǒu)进自治区前列(liè),被(bèi)国家教(jiào)育部(bù)命(mìng)名为“农(nóng)村计算机(jī)网络信息站示范(fàn)校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任教师148人,学历合格(gé)率为100%。

　　有(yǒu)43名(míng)教师分别获(huò)市、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”称号(hào)。

　　学校现有教学班38个(gè),在(zài)校学生2163人,其(qí)中少数民(mín)族学生893人。

　　　　学校以培(péi)养“四有(yǒu)”新人为目(mù)标,以“正德创新(xīn)清伍猛、敦品励学”为校(xiào)训(xùn),加强管理,科研(yán)引(yǐn)路,开(kāi)拓创(chuàng)新,教(jiào)育教学质量稳步提高。

　　先(xiān)后荣获全国双合格“优秀(xiù)家(jiā)长学校(xiào)”、“群众体(tǐ)育先进单位”、全国流动(dòng)人(rén)口子女农村留守儿童“示范(fàn)家(jiā)长学校”称号;内蒙古自治区“现代教(jiào)育(yù)技(jì)术优秀学校”称(chēng)号(hào);鄂尔(ěr)多(duō)斯(sī)市“文明(míng)单位(wèi)标(biāo)兵(bīng)”、“初中语文整(zhěng)体改革先进集体”称(chēng)号，连续六年获全市“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项国家级(jí)课(kè)题实验(yàn)，现有德(dé)育、物(wù)理、作文(wén)三步法3项课题成功结题(tí)。

　　优(yōu)质的教(jiào)育服务与良好的(de)办学质(zhì)量,赢得社会(huì)的(de)认可与支(zhī)持,近年来(lái)得到(dào)社(shè)会各界(jiè)捐助120多万(wàn)元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同心同德,群(qún)策群力,向着建成自治区“校(xiào)园一流、管理一(yī)流、师资一流(liú)、设备一流(liú)、质(zhì)量一流”的普通(tōng)初级中学目标迈(mài)进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长(zhǎng)目标(biāo)　　提升学校内(nèi)涵(hán) 提(tí)高教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中(zhōng)学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展(zhǎn)是实践(jiàn)科学发展(zhǎn)观的必(bì)然要求，是实(shí)现可持续(xù)发展的必(bì)然选(xuǎn)择。

　　走内涵式发展之路，更新(xīn)理念是前提，培养人才是(shì)根本，提高(gāo)质量是核(hé)心，科研创新(xīn)是动力(lì)，发展教师是关键，强化管理是策(cè)略，打造名校是(shì)途径。

　　　　一、更(gèng)新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出(chū)台的《国家中长期教育改革和(hé)发(fā)展规划(huà)纲要》明(míng)确(què)指出：“育人为本是教育(yù)工作的根本(běn)要(yào)求”，“以学生(shēng)为(wèi)主体，以教师为主(zhǔ)导，充分(fēn)发挥(huī)教师(shī)的主动性，把促进(jìn)学(xué)生成长成(chéng)才作为学校(xiào)一切(qiè)工作的出发点(diǎn)和落脚点，关心每一个学(xué)生，促进每个学生主动地、生(shēng)动活(huó)泼(pō)地发展；尊重教育规律(lǜ)和学(xué)生身(shēn)心发展规律，为每(měi)个学生提(tí)供适(shì)合的教育，培养(yǎng)造就数以亿计的(de)高素质劳动者、数以千万计的专门人(rén)才和(hé)一大批拔尖创新(xīn)人才。

　　”所以，作(zuò)为一名教育工(gōng)作(zuò)者，不断更新自己的人(rén)才观和育人理念已成为(wèi)一种(zhǒng)责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才观(guān)念(niàn)，面向(xiàng)全体学生(shēng)，促进学生(shēng)成长成才。

　　树立多元(yuán)化人才(cái)观念，尊重个人(rén)选择，鼓励个性发展，不拘(jū)一格培养人才。

　　树立终身(shēn)学习观念，为持续发展奠定基础。

　　树立系统培养观念，推进各个学段间(jiān)的有机衔(x82厘米的腰围是多少尺 82厘米是多少裤头ián)接，理(lǐ)论(lùn)与实(shí)践紧(jǐn)密(mì)结合，学校、家庭(tíng)、社会密切配合，重(zhòng)视(shì)活动育人(rén)与教学育人的有机融合，不断(duàn)丰(fēng)富育人(rén)形式和内容。

　　注重学思(sī)结合(hé)，知行统一，使每一个学生都(dōu)能够得到长足发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服(fú)务观念，建设服务型学校，营造良好的育人(rén)环境(jìng)。

　　在全社(shè)会大力提倡(chàng)服务型政府和服(fú)务型机(jī)关的背景下，学校(xiào)首先应(yīng)该(gāi)把(bǎ)“以人(rén)为本、以发展为(wèi)本”的(de)思想提到新的高度落(luò)实，把“为(wèi)学生服务、为家长服务(wù)、为社会服务”理念转变(biàn)为具体行动，内化(huà)为学校(xiào)文化，把当(dāng)前从(cóng)事(shì)的工作当(dāng)做一种责任和(hé)义务，把“人类(lèi)灵魂的工程师”作为一种(zhǒng)崇高(gāo)的事(shì)业追求而不(bù)只是(shì)一种职业(yè)定位，只有这样，教师的心才能真正潜(qián)下来，静下来(lái)。

　　　　（三）树(shù)立长(zhǎng)远发展观念，教育学(xué)生养成习惯，形(xíng)成能力，为学(xué)生成为人才奠基。

　　答桥作为基础教育工作(zuò)者，我(wǒ)们(men)必须清醒地认识到(dào)，学校(xiào)教育只能是为学生人生的发(fā)展奠定基础，书本理论(lùn)知识(shí)只能是人生发展的(de)专业基础，学校（特别(bié)是基础教育阶段）是为让(ràng)学生(shēng)成为(wèi)未来(lái)人才(cái)做准备、打基础的地(dì)方，我们的主(zhǔ)要任务是(shì)培(péi)养学生养(yǎng)成习惯，形成能力，适应(yīng)社会(huì)，创造未来。

　　　　二、创新管(guǎn)理机制(zhì)，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向管理要质(zhì)量，向(xiàng)科研(yán)要创新”。

　　学校要橘蚂实现内(nèi)涵发展(zhǎn)，管(guǎn)理创新势(shì)在必(bì)行，关(guān)键(jiàn)在(zài)于教师管理、学(xué)生管理(lǐ)和(hé)学校工作(zuò)管理(lǐ)的创新。

　　要坚持(chí)走“制(zhì)度+情感+目标”的(de)管理模式，追(zhuī)求管理的精(jīng)细化、规范化和人文化(huà)，不断创(chuàng)新(xīn)管理(lǐ)机制，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一(yī)）创新(xīn)教师工作(zuò)评(píng)价制度，加快(kuài)推(tuī)进教师管理实现三个转变(biàn)。

　　即教师(shī)管理制度由“重(zhòng)规范(fàn)”向“重(zhòng)促进”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形式”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教师(shī)评价制(zhì)82厘米的腰围是多少尺 82厘米是多少裤头度要充分体(tǐ)现评价的(de)过程性、发展性和激励性。

　　要明确规(guī)范制度，提升“规范”境(jìng)界，引领教师向“没(méi)有最好、只有(yǒu)更(gèng)好”的(de)工作品(pǐn)位追求，用发展的目标激励教职员工(gōng)，摒(bǐng)弃“只按制度(dù)工作”的(de)传统思维；要坚持教师(shī)发展与学生发展相(xiāng)结合、教师发展(zhǎn)与学(xué)校(xiào)发展相结合、教(jiào)师个体的全面(miàn)发展(zhǎn)与个性发展相结合，特别要注重优(yōu)秀(xiù)教师群(qún)体的建设，专门制(zhì)定教师团队发展评价激励制(zhì)度，使评价激励(lì)的重(zhòng)点聚集在教(jiào)师、学82厘米的腰围是多少尺 82厘米是多少裤头生和学校(xiào)“三赢”的结合面上。

　　使学校管(guǎn)理更趋科学(xué)化(huà)、高效化。

　　引导和促进教(jiào)师(shī)向学(xué)习型(xíng)、研究型、发展型方(fāng)向(xiàng)发展。

　　　　（二(èr)）创新德育(yù)形式，丰(fēng)富(fù)德(dé)育内容，推进学生管理自主化。

　　以“引(yǐn)导(dǎo)学生形成正(zhèng)确的世(shì)界观、人生(shēng)观、价值观(guān)”为目标，构建各学(xué)段有(yǒu)效衔接的德育体系，不(bù)断提高德育工作的吸(xī)引(yǐn)力和(hé)感染(rǎn)力。

　　加强理想信(xìn)念教育，民族精神和(hé)时代精(jīng)神教育，社(shè)会主(zhǔ)义荣辱观教(jiào)育，公民意识教育；加强心(xīn)理健(jiàn)康教育(yù)，重视(shì)对学生心(xīn)理的疏(shū)导和(hé)沟通(tōng)，要重视培养学生的责任(rèn)意(yì)识(shí)和(hé)安全意识(shí)。

　　把德育(yù)与智育有机结(jié)合，渗透到教育教学的各(gè)个环节(jié)，贯(guàn)穿(chuān)于学(xué)校教育、家庭(tíng)教育(yù)和社会教育的各个方面。

　　把(bǎ)思想品(pǐn)德(dé)教育和(hé)行为(wèi)养成(chéng)教育有机结合(hé)起来，增强(qiáng)德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校发展为本，推(tuī)进学校工作管理科(kē)学化(huà)、民(mín)主化(huà)。

　　重(zhòng)点抓好三项(xiàng)工作，一是明确目标(biāo)，首先(xiān)要结合学校实际科学地定位(wèi)学校(xiào)发展(zhǎn)目标愿景，围(wéi)绕(rào)学校(xiào)发展目(mù)标(biāo)自(zì)上而(ér)下确(què)定各部门在各个阶段的工作目标(biāo)，引导(dǎo)全体师生确定(dìng)自己的人生发展(zhǎn)目标(biāo)和各个阶段的(de)发展(zhǎn)计(jì)划，自下(xià)而上实现目标的过程就是逐(zhú)步实现(xiàn)学校(xiào)整体发展(zhǎn)目标的过程。

　　二是科学计划(huà)，近期规划(huà)要落实长远规划，学(xué)年计划要(yào)落实近期规划，学期计划(huà)要(yào)落实学年计划，周工作安排(pái)要落实学期(qī)工(gōng)作计划；三是狠抓(zhuā)落(luò)实，实(shí)行教师岗位竞聘制和领导岗位(wèi)目标管理(lǐ)责任(rèn)制(zhì)，要(yào)保证人人(rén)有事做(zuò)，事事有人(rén)管(guǎn)，要做到工(gōng)作(zuò)标准有高度，过(guò)程管理(lǐ)有力度，考核评(píng)价有尺度。

　　努(nǔ)力实现四个转变(biàn)，即由经验型管理向(xiàng)科学型管理转变；由粗(cū)放式(shì)的外延管理(lǐ)向精细化的内涵管理转变(biàn)；由事(shì)务型管(guǎn)理向流(liú)程(chéng)式管理转变(biàn)；由封闭(bì)式(shì)管理向开放(fàng)式、民(mín)主式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课改精神(shén)，深化教学改革 

　　　　提高(gāo)教育质量，教学改革是动力。

　　深化教(jiào)学改革要以(yǐ)课(kè)标为依(yī)据，以(yǐ)常规为基石，以科研为依(yī)托，以课堂为载体，实现“六化”，即教师(shī)素质品位化，师生交往人文(wén)化，教学设计科学化(huà)，习题训练(liàn)精炼化，课堂(táng)教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂(táng)为主阵地(dì)。

　　教学改革要以学(xué)生为本，以学生的发展(zhǎn)为本，优化(huà)教学手段，改革(gé)教(jiào)学(xué)方法。

　　教师进课堂要求(qiú)“六带”，即(jí)“带着微笑进课堂，带(dài)着激(jī)情进课堂，带着爱心进课(kè)堂，带着自信进课堂，带着责任进课堂，带着反思(sī)进课堂(táng)”。

　　具体(tǐ)要(yào)明(míng)确一个中心（即以学生为主体），实现两大(dà)转变（学生自主(zhǔ)学习，合作学习），落实三维目标，创设“四多时空”（课堂给学生多(duō)一点深入思考的时(shí)间，多一(yī)点(diǎn)消(xiāo)化反(fǎn)馈和校正的时间(jiān)，多一(yī)点(diǎn)动手(shǒu)实践的时间，多(duō)一点(diǎn)了解社会的(de)时间），全面提高课堂教学的有效性(xìng)，减轻学生(shēng)过重的(de)课业(yè)负(fù)担。

　　学(xué)校领导要(yào)经常深入课堂督查、研究和指(zhǐ)导，实现课堂(táng)教学“零距离(lí)”管理。

　　教研组要有计划地组织以课堂教学为(wèi)主的评课活动和专题研究。

　　　　（二(èr)）以能力培(péi)养为重(zhòng)点。

　　教育改革要优化知识结构，丰(fēng)富社会实践(jiàn)，强化能(néng)力培养。

　　着力提高学生的(de)学习能力、实(shí)践能力(lì)、科技创新能力和自我管理能力(lì)，教育(yù)学生学会知识技能，学会动手(shǒu)动脑(nǎo)，学(xué)会生存(cún)生活，学(xué)会做(zuò)事做人，促进学生主动(dòng)适应社会，开创(chuàng)美好(hǎo)未来。

　　　　（三(sān)）以评价体系为导向。

　　建(jiàn)立并逐步完善(shàn)能促进学生全面(miàn)发展和促进教师不断提高的评价(jià)体系，要善于发(fā)现和发展学(xué)生(shēng)多方面的潜能，发挥评价的(de)教育功能和激(jī)励功能，帮助学生激发兴趣，树立(lì)自信，促进学生(shēng)健康成长(zhǎng)、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设为主(zhǔ)要(yào)内容。

　　学(xué)校在(zài)全面执行国家和地(dì)方课程计划，按要求开足开齐开(kāi)好所有规定课程的同时，要积(jī)极开(kāi)发和利用各种(zhǒng)课程资源，开发校(xiào)本课程。

　　有利于培养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设(shè)，关注教师发(fā)展 

　　　　教育大(dà)计，教师为本(běn)。

　　教(jiào)师能力强、水平高，学生才能健(jiàn)康成长，学校才能(néng)可持(chí)续发展。

　　因此，造就一支(zhī)师(shī)德高尚(shàng)、业务精湛、结构合(hé)理、充(chōng)满(mǎn)活力的高素质专业(yè)化教师(shī)队(duì)伍，是(shì)提升学校(xiào)内涵，提高(gāo)教育质(zhì)量的(de)前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建(jiàn)设。

　　要不断(duàn)加强教师职(zhí)业(yè)理(lǐ)想和职(zhí)业道德教育，增强广大教师教(jiào)书育人的责任感(gǎn)和使命感。

　　引(yǐn)导教师要关(guān)爱(ài)学生，严谨笃学，淡泊名(míng)利(lì)，自尊自律，以人格(gé)魅(mèi)力和学识(shí)魅力教育感染学生(shēng)，做学生健康成(chéng)长(zhǎng)的引路人，良好习(xí)惯的训练师，知识(shí)技能的奠基者。

　　要把师德建设(shè)摆(bǎi)在学(xué)校(xiào)工作的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师(shī)生做到的，校长(zhǎng)和领导班子成(chéng)员首先必须做(zuò)到，要以(yǐ)身作则，率(lǜ)先垂范(fàn)，这样才能引领全校师生强化拼搏(bó)奉献(xiàn)意(yì)识、主人责任意识和行(xíng)为示范意识(shí)。

　　以(yǐ)校本培训为平(píng)台(tái)，组织(zhī)开展内(nèi)容丰富(fù)、形式多样的师德培训。

　　要(yào)重视做好(hǎo)每年一次的师德标(biāo)兵评选(xuǎn)表彰工作，将(jiāng)师德表(biǎo)现作为(wèi)教(jiào)师(shī)考(kǎo)核评价和(hé)评优聘用的(de)前提和(hé)重(zhòng)要(yào)指标，采取(qǔ)综合措施，建立(lì)长效机制。

　　　　（二）提(tí)高(gāo)教师业务水平。

　　完(wán)善培养培(péi)训体系(xì)，做好培养(yǎng)培训规划，努(nǔ)力抓好集体备课、校本研修、名师育名(míng)师和校际(jì)结对(duì)帮扶等活(huó)动，优化(huà)队伍(wǔ)结构，提高教师(shī)专业水(shuǐ)平(píng)和教(jiào)学能力。

　　创新教师培训模式，走“以训带(dài)研，以研(yán)促训，研训(xùn)结合”的(de)校本研(yán)训新(xīn)路子(zi)，要(yào)做到(dào)“学有所(suǒ)用、用有所思、思(sī)有所得”。

　　通过研修(xiū)培训、同伴(bàn)互助、自学反思、课(kè)题带(dài)动等方式，培养教育(yù)教学骨干、专家型教(jiào)师(shī)和学科带头人(rén)。

　　强化教(jiào)师的竞争(zhēng)进取意识(shí)、团(tuán)队合作意(yì)识、学习反思意识和专业成(chéng)长意识。

　　　　五、形成(chéng)办学特色，打造品牌学(xué)校 

　　　　在着(zhe)力提升学校综合实力的过程中，还应注重营造(zào)物质文化氛围(wéi)，提炼精神文化传统(tǒng)，形(xíng)成制度文(wén)化支柱，切实加强校园文化建设；注重搞好教育(yù)信息化建(jiàn)设，促进教育现代化进(jìn)程。

　　要遵循教育规律，发(fā)挥(huī)本校优(yōu)势(shì)，选中突(tū)破(pò)口，以点带面，整体优(yōu)化，形成特(tè)色(sè)。

　　要创造有利条件(jiàn)，鼓励教师和学校领导班(bān)子成员(yuán)在实践中(zhōng)大胆探索，与时俱进，不(bù)断更新教育思想、教育(yù)模(mó)式和教(jiào)育方法(fǎ)，逐(zhú)步(bù)形(xíng)成一(yī)种独特(tè)的、优质的、稳定的办学(xué)风格，从整体上形(xíng)成特有的治学方略、办学思路和办学(xué)理念。

　　要倡导教育家办学(xué)，育名师，抓质量(liàng)，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上重视办学理念的(de)输出(chū)与共享，扩大(dà)优质资源(yuán)的辐射面(miàn)和影响力，进(jìn)一步(bù)提(tí)升学校的创新能力和品牌效应，促进学校走(zǒu)上可持续发(fā)展(zhǎn)的良性循环轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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