提高幼(yòu)儿记忆力方法？为幼儿提供(gōng)形象、鲜明、生动、富有浓厚(hòu)情绪色彩(cǎi)的方便记忆的材料的。

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记忆可以被篡改吗

　　记忆是可以被篡改的。

　　记忆是可以被篡改的，甚至是可以被植入的，而且方法(fǎ)还非(fēi)常的(de)简(jiǎn)单，先跟大家说一个(gè)跟(gēn)修改记忆有关的一个非(fēi)常轰动的事件。

　　1984年(nián)发生在米(mǐ)国(guó)马(mǎ)萨诸(zhū)塞州轰动世界(jiè)的阿(ā)米罗特(tè)X侵案，被(bèi)害人(rén)是一个只有4岁半的小男孩凯斯，有(yǒu)一天凯斯的妈妈发现凯斯最近一段时间(jiān)频繁的尿床，

　　这(zhè)是一个孩子遭(zāo)到侵害之后非常容(róng)易出现的一种信号，凯斯的妈(mā)妈发见之后就(jiù)让凯斯的舅舅去(qù)跟凯斯谈心，而舅舅为了让凯斯敞(chǎng)开(kāi)心扉，就跟凯斯讲了自己小时候(hòu)去野外露营遭到了侵害的经历(lì)。

提高幼(yòu)儿记忆力方法

　　1、为(wèi)幼儿提供形象、鲜(xiān)明、生动、富有浓厚(hòu)情绪色彩(cǎi)的方便记忆的(de)材(cái)料。

　　可(kě)以为孩子提供他们感(gǎn)兴趣的玩具或(huò)游戏，同(tóng)时可以制作(zuò)许多色彩(cǎi)亮丽的(de)卡(kǎ)片或图(tú)片，家(jiā)长可(kě)在旁边配合我们孩子一起来(lái)进(jìn)行这些(xiē)活动。

　　2、经常向(xiàng)幼儿提出具体、明确的记忆任务，并对孩子的成果(guǒ)给(gěi)予(yǔ)评价，这(zhè)样可能(néng)激(jī)发幼儿去(qù)进行有意识的记忆。

　　在讲(jiǎng)故事(shì)前，可(kě)以提出一两个问题让孩(hái)子从听(tīng)到故(gù)事中找(zhǎo)到答案，或外出游(yóu)玩时，要让孩子(zi)记住见(jiàn)过哪些东西，去过哪些地方，都有(yǒu)哪些(xiē)景物等，这样就会让孩子有(yǒu)总(zǒng)意识的去(qù)观(guān)察事物进行记忆，在孩子完(wán)成(chéng)任(rèn)务时要给(gěi)予及时的肯定和赞(zàn)扬，提高幼(yòu)儿记(jì)忆的(de)积(jī)极性与(yǔ)主动性。

　　这样会(huì)使幼儿更好地进行主(zhǔ)动(dòng)记(jì)忆。

　　3、帮助(zhù)孩(hái)子理解要(yào)记忆的材料，可(kě)以(yǐ)大大(dà)提(tí)高(gāo)孩(hái)子(zi)的记忆(yì)水平(píng)和有(yǒu)意识记忆的能力，虽(suī)然(rán)孩(hái)子的记忆多是机械记忆，但在理解的基(jī)础上，他(tā)们会(huì)记忆的更好，这样(yàng)可以使他(tā)们记忆的更(gèng)牢固，这对培养孩(hái)子的(de)有意识(shí)记忆是非常好的方法，所以孩(hái)子在记忆(yì)东西前，父(fù)母要帮(bāng)助孩子来理解这个(gè)事物。

　　4、运用多种感觉器(qì)官(guān)进行记(jì)忆。

　　因(yīn)此，应指导幼儿运用多种感官参加(jiā)记忆活动。

　　如让幼儿感受春天(tiān)，应尽(jǐn)量带孩子多看(kàn)一看、摸(mō)一摸、闻(wén)一闻、尝一尝(cháng)，通过眼、耳(ěr)、手、鼻、口等多(duō)种感官(guān)从(cóng)多方面获得(dé)感性认(rèn)识(shí)。

　　实验证明：这样会使幼儿记得又(yòu)快又好。

　　一般来(lái)讲(jiǎng)，让孩子复习巩固(gù)所学的(de)内(nèi)容时，应该在孩子情绪稳(wěn)定(dìng)时，采(cǎi)用多种(zhǒng)有趣的方法进行(xíng)。

　　如利(lì)用(yòng)讲故(gù)事、念儿歌(gē)、猜(cāi)谜语、表演活动(dòng)、做游戏以(yǐ)及比赛(sài)活动、散步与郊(jiāo)游活(huó)动和日常(cháng)生活活动等350开头的身份证是哪里的(děng)。

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