准格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中学现(xiàn)任校长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁是(shì)学校地址：准格尔(ěr)旗(qí)薛家湾镇学校性质：公办(bàn),私立(lì) 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳抖动和火花塞抖动(dòng)区别 为盼(pàn)君归(guī)来 有很大区别的(de)，首先(xiān)积碳(tàn)抖动，是因(yīn)为(wèi)压缩比(bǐ)不正常，空气(qì)少汽油混(hùn)合气过(guò)多导(dǎo)致爆(bào)震(zhèn)不规(guī)律所以产生抖动，但是它四个缸喷油点(diǎn)火都正常的(de)，积碳过多(duō)会吸收部分汽(qì)油(yóu)，在燃烧(shāo)的(de)时候(hòu)不够充分就(jiù)会产生抖动，而火花(huā)塞抖动是因为某个缸工... 展(zhǎn)开详情(qíng) 元征剪式举升机排气方(fāng)法 飘雪无垠 需要排气的，一般的举升机油(yóu)缸上都有排气螺丝(sī)的。

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准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民(mín)族(zú)中学搬(bān)迁(qiān)

　　学校(xiào)性质：公办,私(sī)立

准格尔旗民(mín)族中学简介说明文(wén)

　　准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学(xué)校理(lǐ)念(niàn) 校长(zhǎng)目标

　　　　学校(xiào)总占地(dì)面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能(néng)体艺楼、图书实验电教综合楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪(yí)器(qì)按自治区“普九”达标一类(lèi)标(biāo)准配齐,校园网(wǎng)络系(xì)统、双控闭(bì)路电视(shì)教(jiào)学(xué)系统(tǒng)运用于教学,班班实现多媒体教学,现代教育(yù)技术水平走进自(zì)治(zhì)区前列,被国家教育部命名为“农村计算机(jī)网络(luò)信息站(zhàn)示范校(xiào)”。

　　　　学校现有教职工(gōng)193人,其中专(zhuān)任教师148人,学历(lì)合格(gé)率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家(jiā)级(jí)“优秀教(jiào)师”、“教学(xué)能手(shǒu)”称号。

　　学(xué)校现有教学班38个,在校学生2163人,其(qí)中少(shǎo)数民族学生893人。

　　　　学(xué)校以培养“四有”新人为目标,以“正德创新清(qīng)伍猛、敦品励(lì)学”为校(xiào)训,加强管理,科(kē)研引路,开拓创新(xīn),教(jiào)育教学(xué)质(zhì)量稳步提高。

　　先(xiān)后荣获全国双合格“优秀(xiù)家(jiā)长学校”、“群众体育先进单(dān)位”、全(quán)国流动人口子女(nǚ)农村(cūn)留(liú)守儿童“示范家长学校”称号;内蒙古自(zì)治区(qū)“现代(dài)教育技术优(yōu)秀(xiù)学校”称号;鄂尔多斯市(shì)“文明(míng)单位标兵”、“初中语(yǔ)文整体(tǐ)改革先进(jìn)集体”称号，连续六年(nián)获全(quán)市“教(jiào)学质量先进(jìn)学校”称号。

　　承担6项(xiàng)国家级(jí)课题实验(yàn)，现(xiàn)有(yǒu)德育、物理、作文三步法3项课题成功结题。

　　优(yōu)质的(de)教育(yù)服务(wù)与良(liáng)好的办学质量,赢(yíng)得社会的认可(kě)与支(zhī)持(chí),近年来得到社(shè)会各(gè)界(jiè)捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗(dòu)志,同心同德,群策群力,向着建成自治区“校园(yuán)一流、管理一流、师资一流、设备一流、质(zhì)量(liàng)一流”的普通初级(jí)中(zhōng)学目标迈进。

　　学(xué)校理(lǐ)念 

　　校长目标(biāo)　　提(tí)升学校内涵 提高(gāo)教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民(mín)族中学校长 杨树(shù)清 

　　　　学校内(nèi)涵式发展是实(shí)践科学(xué)发展观的必然要求(qiú)，是(shì)实现(xiàn)可持续(xù)发(fā)展的必(bì)然选(xuǎn)择。

　　走(zǒu)内涵式发(fā)展之路，更新(xīn)理念(niàn)是前提，培养(yǎng)人才是根本(běn)，提高质量是核心，科研创新是(shì)动力，发展(zhǎn)教(jiào)师(shī)是关键，强化(huà)管理(lǐ)是策略，打(dǎ)造(zào)名校是途(tú)径(jìng)。

　　　　一、更新育人理念，创(chuàng)新育人模(mó)式 

　　　　新出(chū)台的《国家(jiā)中(zhōng)长期教(jiào)育(yù)改革和发(fā)展规(guī)划纲要》明确指出：“育(yù)人为(wèi)本是教育工(gōng)作的根(gēn)本要求”，“以学生为主体，以教师为主导，充(chōng)分(fēn)发挥教师(shī)的主动性(xìng)，把促进(jìn)学生成长成才(cái)作为学校一切工作的出发点(diǎn)和(hé)落脚点，关(guān)心(xīn)每一(yī)个学生，促进每个学生主动地、生动(dòng)活泼(pō)地(dì)发展；尊重(zhòng)教育(yù)规(guī)律和学生身心发展规(guī)律(lǜ)，为每个(gè)学(xué)生(shēng)提供(gōng)适合的(de)教育，培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千(qiān)万计的(de)专门人才和一(yī)大(dà)批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名教育工(gōng)作者，不断更(gèng)新自己的(de)人才(cái)观(guān)和育(yù)人理念已成为(wèi)一种责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立人人成才观(guān)念，面向全(quán)体(tǐ)学(xué)生，促进学生成长成才。

　　树(shù)立(lì)多元化人才(cái)观念(niàn)，尊重个人(rén)选择，鼓励(lì)个性发展(zhǎn)，不拘一格培养(yǎng)人(rén)才(cái)。

　　树立终身(shēn)学习(xí)观念，为持(chí)续(xù)发展奠(diàn)定基(jī)础。

　　树立系统培养(yǎng)观念，推进各个学段间(jiān)的有(yǒu)机衔接，理(lǐ)论与实践紧密(mì)结合(hé)，学校、家庭、社会密切配合，重视(shì)活动育人与(yǔ)教学育人的有机融(róng)合，不(bù)断(duàn)丰富育人(rén)形式和(hé)内容。

　　注重(zhòng)学思结合，知(zhī)行统一，使每一(yī)个学生都能够得到(dào)长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务型学校，营造良好的育人环境(jìn天女散花的姿势是怎样的，男女之间天女散花是什么意思g)。

　　在全社(shè)会大力提倡服务(wù)型政府(fǔ)和(hé)服务型机(jī)关(guān)的(de)背景(jǐng)下，学(xué)校首先应该把(bǎ)“以(yǐ)人(rén)为本、以发展为本”的思想提到新的高度落实，把“为学生服务、为(wèi)家(jiā)长服务、为社会服(fú)务”理念转变为(wèi)具体行(xíng)动，内(nèi)化为学(xué)校(xiào)文化(huà)，把当前(qián)从事的(de)工作当做一种责任(rèn)和义务，把“人类灵魂(hún)的工程师”作为(wèi)一种崇高的事业追求而不只是一种职(zhí)业(yè)定位，只有(yǒu)这样，教(jiào)师(shī)的心才能真正潜下(xià)来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树(shù)立长远发(fā)展(zhǎn)观念，教育学生养成习惯，形成能力，为学生成为人才(cái)奠基。

　　答桥作为(wèi)基础教育工作者，我们(men)必(bì)须(xū)清醒(xǐng)地(dì)认识到，学(xué)校(xiào)教育只(zhǐ)能是为学生人(rén)生的发展奠定基础，书(shū)本理论知识只能(néng)是(shì)人生(shēng)发展的专业基础，学校（特别是基(jī)础教育(yù)阶段(duàn)）是为让学生成为(wèi)未来人(rén)才做准备、打基(jī)础的地方(fāng)，我们(men)的主要任务是培养学生养成习(xí)惯，形成能力(lì)，适应社会，创造(zào)未来。

　　　　二(èr)、创新管理机(jī)制，提高(gāo)管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要动力，向细(xì)节要超越，向管理要质量，向(xiàng)科(kē)研要创(chuàng)新”。

　　学校(xiào)要(yào)橘蚂实现内涵发展，管理(lǐ)创新势(shì)在(zài)必行(xíng)，关键在于教师管理、学生管理和学校工作(zuò)管理的创新(xīn)。

　　要坚持走“制度+情感(gǎn)+目(mù)标”的(de)管理模式，追(zhuī)求管(guǎn)理(lǐ)的精细化、规范化和人文(wén)化，不断创新(xīn)管理机制(zhì)，提高管理效能(néng)。

　　　　（一）创(chuàng)新教师(shī)工作评价制度，加快(kuài)推进教师管理实现(xiàn)三个转变。

　　即教师管(guǎn)理(lǐ)制度(dù)由“重规(guī)范(fàn)”向“重促进”转(zhuǎn)变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重(zhòng)效果(guǒ)”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制(zhì)度(dù)要充分体(tǐ)现评价的过(guò)程(chéng)性、发展(zhǎn)性和(hé)激励性(xìng)。

　　要明确规范制度，提升“规范”境界，引领教师向“没(méi)有最好、只有更(gèng)好”的工作(zuò)品位追求，用发展的目标激励教职员(yuán)工，摒(bǐng)弃“只(zhǐ)按制度(dù)工作”的传统思(sī)维；要(yào)坚持(chí)教师发展与学(xué)生(shēng)发展相(xiāng)结合、教(jiào)师发展与学校发展相结合(hé)、教师个体的全面发展与个性发展(zhǎn)相结(jié)合，特别(bié)要注(zhù)重优秀教师群体的建(jiàn)设，专(zhuān)门(mén)制定教师团队(duì)发展(zhǎn)评价激励制度，使(shǐ)评(píng)价激励的(de)重点聚集在教(jiào)师、学(xué)生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学(xué)校管(guǎn)理(lǐ)更趋科学化、高效化。

　　引(yǐn)导和(hé)促进教(jiào)师向学习(xí)型、研究型、发展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二(èr)）创(chuàng)新德育形式，丰富(fù)德育内容，推进学生管理自主化。

　　以(yǐ)“引导学(xué)生形成正确的世界观、人(rén)生观、价值(zhí)观”为目标(biāo)，构(gòu)建各学段(duàn)有效衔接的德育体系(xì)，不(bù)断提高德育(yù)工作的(de)吸引力和感染力。

　　加强理想信念教育，民族精神(shén)和(hé)时(shí)代(dài)精神教育，社(shè)会(huì)主义荣辱观教育，公民意识教育；加(jiā)强(qiáng)心理健康教育，重视对学生心理(lǐ)的疏(shū)导和沟通，要(yào)重视(shì)培养(yǎng)学生的(de)责任(rèn)意识和安全意识。

　　把德育与智(zhì)育有机(jī)结合(hé)，渗透到(dào)教育教学的各个(gè)环节，贯穿于学校教育(yù)、家(jiā)庭(tíng)教育和社(shè)会教育(yù)的各个方面。

　　把思(sī)想(xiǎng)品德教(jiào)育和行为(wèi)养成教育有(yǒu)机结合起(qǐ)来，增强德育工(gōng)作的针对性和(hé)实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展(zhǎn)为本，推进(jìn)学(xué)校工作管理科学化、民(mín)主化(huà)。

　　重点(diǎn)抓好三项工作，一是明确目标，首先要结合学(xué)校实际(jì)科学地定(dìng)位学校发展目标愿景，围绕学校发(fā)展目(mù)标自上而(ér)下(xià)确定各部门在(zài)各个阶(jiē)段的工作目(mù)标，引导全体(tǐ)师生确(què)定自(zì)己的人(rén)生发展目标和各(gè)个阶(jiē)段(duàn)的发展计划，自(zì)下而上(shàng)实(shí)现目标的过程(chéng)就是(shì)逐(zhú)步实(shí)现学校(xiào)整体(tǐ)发展目标的过程。

　　二是科学计划，近期(qī)规划要落实长远规划，学年计划要落实近期规划，学(xué)期计划要落实学年计(jì)划，周(zhōu)工作(zuò)安排要落(luò)实(shí)学期(qī)工作计划(huà)；三(sān)是狠抓落实，实行教师(shī)岗位竞聘制和领导(dǎo)岗(gǎng)位目标管(guǎn)理责任制，要保证人人有事做，事事有(yǒu)人管(guǎn)，要做到(dào)工(gōng)作(zuò)标准(zhǔn)有高度，过程管(guǎn)理有力度，考(kǎo)核评价(jià)有尺度。

　　努(nǔ)力实现四个转(zhuǎn)变，即由经(jīng)验(yàn)型管理向科学(xué)型管理转变(biàn)；由粗放式(shì)的外(wài)延管理(lǐ)向精细化的内涵管理转(zhuǎn)变；由事(shì)务型管理向(xiàng)流程式管理转变(biàn)；由封闭式(shì)管理向开放式、民主式(shì)管理转变。

　　　　三(sān)、落(luò)实课改精神，深(shēn)化教学改(g天女散花的姿势是怎样的，男女之间天女散花是什么意思ǎi)革 

　　　　提(tí)高教育质量，教学改(gǎi)革是动(dòng)力。

　　深化教学改革要以课标为(wèi)依据(jù)，以常规(guī)为基石，以(yǐ)科(kē)研为依托，以课堂为载(zài)体，实现“六(liù)化”，即(jí)教(jiào)师素质品位化，师生交(jiāo)往人文化，教学设计科学(xué)化，习题训练精炼化(huà)，课(kè)堂教学高效化。

　　　　（一）以课(kè)堂(táng)为主阵(zhèn)地(dì)。

　　教学改革要(yào)以学生为本(běn)，以学生的发(fā)展为本，优化教学(xué)手段，改革(gé)教(jiào)学方法(fǎ)。

　　教师进课堂(táng)要(yào)求(qiú)“六带”，即“带着微笑进(jìn)课堂(táng)，带着激(jī)情进课堂，带着爱(ài)心进课堂(táng)，带着自信进课堂，带着责任进课堂，带着反(fǎn)思进(jìn)课堂”。

　　具体要明确一(yī)个中(zhōng)心（即以学生为(wèi)主(zhǔ)体），实现(xiàn)两大转变（学(xué)生自主(zhǔ)学习(xí)，合作学习），落(luò)实三(sān)维目标，创(chuàng)设“四多时空”（课堂给学生多一点深入思考的时间，多一(yī)点消化反(fǎn)馈和校正的时间，多一(yī)点(diǎn)动(dòng)手实(shí)践的(de)时间(jiān)，多一点(diǎn)了解社(shè)会的(de)时间(jiān)），全面提高课(kè)堂教(jiào)学(xué)的有(yǒu)效性，减轻(qīng)学生过重的课业负(fù)担。

　　学校领导要经常深(shēn)入课(kè)堂督查、研究和指导，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要有计划地组织以课(kè)堂教学(xué)为主的评课活动(dòng)和专(zhuān)题研究。

　　　　（二(èr)）以能力培养为重点。

　　教育改(gǎi)革要优化知识(shí)结构，丰富社会实践(jiàn)，强(qiáng)化能力培(péi)养。

　　着(zhe)力(lì)提高(gāo)学生的学习(xí)能力、实践能力、科技(jì)创新能(néng)力和(hé)自我管理能力，教育学(xué)生学会知识技能，学会动手动(dòng)脑，学会生存(cún)生活(huó)，学会做事做(zuò)人，促进学(xué)生主动适应社会(huì)，开创(chuàng)美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系(xì)为(wèi)导向。

　　建立(lì)并逐(zhú)步完(wán)善(shàn)能促进学生全(quán)面发展和促(cù)进教师不断提高的评价体系，要(yào)善(shàn)于(yú)发现(xiàn)和发展学生多(duō)方面的(de)潜(qián)能，发挥评价的(de)教育功(gōng)能和激励(lì)功能，帮助(zhù)学生激发(fā)兴趣，树立自(zì)信，促进(jìn)学生健康(kāng)成长、主动发展、全(quán)面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课(kè)程(chéng)建(jiàn)设为主要内(nèi)容。

　　学校(xiào)在全面(miàn)执行国家和地方课程计(jì)划(huà)，按(àn)要求开足开齐开好(hǎo)所有规定课程的同时，要积极(jí)开发(fā)和(hé)利用各种课程资源，开发校本课程。

　　有利于培养学生(shēng)的探究精神和(hé)创新意(yì)识。

　　　　四、强化(huà)队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大计(jì)，教(jiào)师为(wèi)本。

　　教师能力强(qiáng)、水平高，学生才(cái)能健康成长，学校才能可持续发展。

　　因(yīn)此(cǐ)，造就一支师德高尚、业务精湛(zhàn)、结构合理、充(chōng)满(mǎn)活力的高素质(zhì)专业化教师队伍，是提升学校(xiào)内涵，提高教育(yù)质量(liàng)的前(qián)提。

　　　　（一）加(jiā)强(qiáng)师德建(jiàn)设。

　　要不断加强教师职业理想(xiǎng)和职(zhí)业道德教育，增强广大教师教书(shū)育(yù)人的责任感和使命(mìng)感。

　　引导教师(shī)要关爱学生，严谨笃学(xué)，淡泊名(míng)利，自尊自律，以人格魅(mèi)力和(hé)学识(shí)魅力(lì)教育感染学生，做学生(shēng)健康成长的(de)引路人(rén)，良好习(xí)惯的(de)训练师，知识(shí)技能的奠(diàn)基者(zhě)。

　　要把师德建设(shè)摆(bǎi)在学天女散花的姿势是怎样的，男女之间天女散花是什么意思(xué)校工作的首位，校长(zhǎng)亲(qīn)自抓，常抓不懈，要求师(shī)生做到的，校长和领导班子成员首(shǒu)先必须做(zuò)到，要以身作(zuò)则，率先(xiān)垂(chuí)范，这(zhè)样才能引领(lǐng)全(quán)校(xiào)师(shī)生强化拼搏奉献(xiàn)意识、主人(rén)责任(rèn)意识和行(xíng)为(wèi)示范意识(shí)。

　　以校本培训为(wèi)平台(tái)，组织开(kāi)展内(nèi)容丰富(fù)、形式多样(yàng)的(de)师(shī)德培训。

　　要重视做好每年一(yī)次(cì)的(de)师德标兵评选表彰工作，将师德(dé)表现作为教师考核评价和评优聘用的前提和(hé)重要指(zhǐ)标，采取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养(yǎng)培训(xùn)体(tǐ)系(xì)，做(zuò)好培养培训规(guī)划，努力抓好集体备课、校本研修、名师育名师和校际结对帮扶等(děng)活动，优(yōu)化队伍结构，提高(gāo)教师专业水平和教学能力。

　　创新教师培训模式，走“以训(xùn)带研(yán)，以研促(cù)训，研训(xùn)结合”的校本研训新路子，要做(zuò)到“学(xué)有所用(yòng)、用(yòng)有(yǒu)所(suǒ)思、思有所(suǒ)得”。

　　通过研修培训(xùn)、同伴互助(zhù)、自学反思(sī)、课(kè)题带动等方式，培养教育教学骨干、专家(jiā)型教师和学科带头人(rén)。

　　强化教师的竞争进取意识(shí)、团队合作意(yì)识、学(xué)习反思意识和专(zhuān)业(yè)成长意识(shí)。

　　　　五(wǔ)、形成办学特色，打造品(pǐn)牌学(xué)校 

　　　　在着(zhe)力提升学校综合实力的(de)过程(chéng)中(zhōng)，还应注重营造物质(zhì)文化氛围(wéi)，提炼(liàn)精神文化传(chuán)统，形成制度(dù)文化支柱，切实(shí)加强校园文化建设；注(zhù)重搞好教育信(xìn)息化建设，促进(jìn)教育(yù)现代化进(jìn)程。

　　要遵(zūn)循教(jiào)育(yù)规律，发挥本校优势，选中突破(pò)口，以点(diǎn)带面(miàn)，整体优化，形成特色。

　　要创造有(yǒu)利条件，鼓(gǔ)励教师和学(xué)校领导班子成员在实践中大胆探索，与时俱进，不断更新教育(yù)思想(xiǎng)、教育模式和(hé)教育方(fāng)法(fǎ)，逐步(bù)形成一(yī)种(zhǒng)独(dú)特的、优(yōu)质(zhì)的、稳(wěn)定的办学风(fēng)格，从整体上形成特有的治学方略、办学思路(lù)和(hé)办学(xué)理念。

　　要倡导教育家(jiā)办(bàn)学，育名(míng)师(shī)，抓质(zhì)量，创特色，树(shù)品牌。

　　要在更高层面上(shàng)重视办学理念的输出与共享，扩大优质资源的(de)辐射面和影响力，进一步提升(shēng)学校的创新能力和品牌效(xiào)应，促进学校走上可持续发(fā)展的良性循环轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

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  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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