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　　初中生幽默(mò)诵读

　　语(yǔ)文学(xué)习很(hěn)重(zhòng)要的(de)一(yī)点就是张扬(yáng)个(gè)性(xìng)。

　　背书(shū)，不必(bì)总是一本正经，搞得挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽(yōu)默些，放开(kāi)点，没问题(tí)。

　　比(bǐ)如你可以(yǐ)发狠似的，咬牙切齿地去背某个(gè)段落; 你也可(kě)以悲痛欲绝，泣不成声似的复述(shù)。

　　你(nǐ)还可以得意洋洋，自我炫耀似的讲给(gěi)别人听 (当然那(nà)个(gè)人不(bù)一定(dìng)在你面(miàn)前(qián));你亦(yì)可神秘兮(xī)兮，低声细语(yǔ)地仿佛告诉(sù)别(bié)人什(shén)么秘密(mì)似(shì)的(de)背……你的幽(yōu)默细(xì)胞(bāo)有多少，方(fāng)法就有多少(shǎo)。

　　这是比较原始的一种(zhǒng)方(fāng)法，但却是经常用的，很管用的。

　　使用(yòng)此法的前提是默读(dú)理解，先把每一句(jù)话读懂，领(lǐng)悟(wù)整(zhěng)段或整篇(piān)的意思，在此(cǐ)基础上则可大展(zhǎn)拳脚，英雄(xióng)有(yǒu)用武(wǔ)之(zhī)地了(le)。

　　否则便成了“小和尚(shàng)念经(jīng)”! 在理解的基础上，就(jiù)是有(yǒu)感情(qíng)地大声朗(lǎng)读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文字(zì)流转。

　　如遇对话形式(shì)的，不(bù)妨一个人模仿不同角色进(jìn)行对话，或者与父母、同学分角色(sè)对(duì)话(huà)，趣(qù)味无穷。

　　此法的(de)科学依(yī)据(jù):第(dì)一(yī)，朗读可以避(bì)免(miǎn)默读时容易出现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可以震动大脑皮层的记忆神经，加快记(jì)忆速度;第(dì)三，可以排除外界的一些(xiē)噪(zào)音干扰有(yǒu)助于记忆(yì)准确。

　　第四，可以熏陶自(zì)己的(de)情感，自(zì)我(wǒ)陶醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好(hǎo)了，情绪高涨了，自然(rán)事半(bàn)功(gōng)倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲线，只(zhǐ)有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和(hé)早上背书(shū)效果好，捂住(zhù)耳多读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记(jì)不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要(yào)背的东西编号啊，一(yī)段一段来，这(zhè)样(yàng)会快一点的(de)，要是(shì)全(quán)篇一(yī)起反而很慢，另外(wài)可以利用奖励(lì)的办法啊，背好一段就奖励自(zì)己(jǐ)休息一会，或者吃点什么(me)的(de)，相(xiāng)信持(chí)之(zhī)以恒就会(huì)成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前(qián)醒后或学习(xí)前(qián)，闭上眼(yǎn)睛想象(xiàng)一下自(zì)己能考好，想象自(zì)己在取得良好(hǎo)的成(chéng)绩之后，父母(mǔ)高兴、别(bié)人赞扬的情景，想象为(wèi)自己而自豪。

　　想象(xiàng)越生动具体越好。

快速背书小窍(qiào)门

　　快速背(bèi)书小窍门(mén)如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好的时间段背诵。

　　每个(gè)学生的(de)具体情况(kuàng)不同，有(yǒu)的学生早上的记忆力好，有(yǒu)的学生临睡前的记忆(yì)力好。

　　学(xué)生们(men)可以棚(péng)银根据自己的实(shí)际(jì)情况，来(lái)选(xuǎn)择(zé)适合(hé)自己的背诵时间。

　　这个时间段可能也(yě)不(bù)是特(tè)别固定，学生们可以自己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲线，只枯世有不断重(zhòng)复(fù)背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背(bèi)诵，同样也可(kě)以(yǐ)起(qǐ)到事(shì)半(bàn)功(gōng)倍的作(zuò)用。

　　比如在(zài)背诵语(yǔ)文(wén)课文(wén)的(de)时候，学生可以先记住一些关键(jiàn)没和(hé)肢的词句(jù)，再(zài)根据这些词(cí)句(jù)进行串(chuàn)联(lián)。

　　这样(yàng)的背诵方式(shì)，不仅能够提高效率，还可以帮助(zhù)学生边理(lǐ)解边背诵，牢牢(láo)掌握住其中的内容，而不是为了(le)背(bèi)而背。

　　4.背书的时候，边用(yòng)笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段落比(bǐ)较冗长的内容，我们常常需要采取(qǔ)分段背诵的方式。

　　那(nà)么(me)把其中的一些(xiē)关键(jiàn)信息，比(bǐ)如：时间信息(xī)、逻(luó)辑信息(xī)，还有易错难记的知(zhī)识点(diǎn)，边读的时候边画下(xià)来。

　　就有利于我(wǒ)们通过理(lǐ)解(jiě)的(de)方式，加速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想(xiǎng)关键词(cí)。生理反应什么叫压枪，生理压枪是什么意思>

　　背诵的时(shí)候(hòu)的重点，往往(wǎng)不在于前面记的过程，而在于后面的(de)“回忆”——回忆(yì)往往是知识(shí)背诵的(de)核心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述(shù)一遍。

　　背诵知识(shí)的时候，要(yào)尝试(shì)不(bù)用原话(huà)，而是(shì)自己(jǐ)的语言，将背诵的(de)内容描述(shù)出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵(sòng)结果，也是检(jiǎn)验你是(shì)否真正的理(lǐ)解了这一段知(zhī)识。

　　甚至往(wǎng)往也是你考试的(de)时候，相关知识的(de)你能够写出来的(de)答案(àn)。

　　比如，考试中让你描(miáo)述背(bèi)过的古诗里描述的是一段(duàn)怎(zěn)样的(de)场景，这个时候往往你就能感(gǎn)到得心应手。

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