全因素速写是什么意思，全因素速写图片是全因素(sù)速写的。

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全因素速写是什么意思，全因素速写(xiě)图(tú)片

　　全因素速(sù)写。

　　说实(shí)话没怎么听过，因(yīn)为全因素也可以(yǐ)理解(jiě)成写(xiě)实的意思，但是速写本身讲究(jiū)快速记(jì)录，怎么会写(xiě)实呢(ne)。

　　所(suǒ)以我(wǒ)猜题(tí)主你(nǐ)的意思应该是那(nà)种明(míng)暗速写吧。

　　当(dāng)然也有可(kě)能是我孤陋寡闻啦(la)。

什(shén)么(me)是全(quán)因素素描(miáo)

　　全因素素描(miáo)是相对结构素描来(lái)讲的(de)，一(yī)般结构素描是(shì)不考虑光影的(de)，所以不算全部因素都考虑。

　　西(xī)欧的素描一般从结构入手(shǒu)，比如文艺复兴的达芬奇，虽然画面上有黑白(bái)调子，却是从结(jié)构(gòu)入(rù)手来表现的，更突(tū)出(chū)的(de)还(hái)有丢(diū)勒等(děng)人，而(ér)之后东欧的俄罗斯(sī)的列宾美院强调全因素也就是(shì)相对强调光与(yǔ)影。

　　现在一般(bān)我们如果强调全因素(sù)素描就是强调画的时候带(dài)上背景。

　　把(bǎ)对象(xiàng)连同(tóng)周围环境(jìng)的关系一(yī)起(qǐ)表现出(chū)来。

　　扩(kuò)展资料：

　　注意(yì)事项

　　1、缺乏(fá)整体美感

　　这是不少(shǎo)初学者(zhě)和考生共(gòng)同的毛病，由于他们缺乏长期性的作(zuò)业(yè)训练(liàn)，在考试中不能在整(zhěng)体(tǐ)观念的指(zhǐ)导下全面推进(jìn)，往往是急于求成，在缺乏对整体(tǐ)效果的(de)把握下一味死抠局部(bù)，造成(chéng)局部相互之间关(guān)系无(wú)法很好地衔(xián)接。

　　让整(zhěng)体的美感(gǎn)不能更好的体现出来，局(jú)部的构(gòu)造已(yǐ)经很突出(chū)了，而其(qí)他地方做的不足，这(zhè)样的(de)一幅画，怎么(me)能得(dé)到好评呢？

　　一幅画的整体是由若干伏兄(xiōng)亏个局部(bù)组(zǔ)成的，没有局部的一幅画是不(bù)真实(shí)的；然而(ér)，一幅画只有(yǒu)局部，没有整体，就算(suàn)再精彩、再深入也是(shì)毫无(wú)意义的。

　　素描的(de)目的，不(bù)光是练就一(yī)手(shǒu)“好(hǎo)活”，而更重要的是培养一(yī)种艺术思(sī)维(wéi)的“意境”和(hé)如何观察(chá)事物的“想法”。

　　离开了这两点，素(sù)描练习也就(jiù)失去了它的(de)本质意义。

　　既然(rán)整体是(shì)关(guān)系到一幅素描画的成败，那么局部(bù)与局部、局部与整体的关系就显得十分重要。

　　如何解决这种(zhǒng)关系(xì)，就(jiù)要靠比较的方法，比(bǐ)较(jiào)色调的深(shēn)浅(qiǎn)，比(bǐ)例的长短(duǎn)、宽窄、大小，比(bǐ)透(tòu)视关系的远与近、虚与实(shí)。

　　根据这种(zhǒng)比较，画出来的作(zuò)品，才是客观对(duì)象真实存在(zài)的(de)一面。

　　2、敏锐感加强

　　世上所有的人，没有(yǒu)绝对(duì)相同的面(miàn)孔(kǒng)，即(jí)缺(quē)神使是(shì)双胞胎也不例外，他（她）们也都有(yǒu)别人(rén)不(bù)易察觉的差异。

　　素描训练的根本任务是，捕(bǔ)捉对象的特征和独具个性的差异，但是在素描写生的过程中，常常(cháng)看到有的学(xué)生不(bù)管画谁，不管对象(xiàng)的长(zhǎng)相如何，气质(zhì)怎样，都画得像一个人，模特儿似乎成了摆设，成了他们胡(hú)编乱造的参照物。

　　这里有初学时期(qī)老(lǎo)师(s俄罗斯女人能接受多少公分长度，俄罗斯人的尺寸是多少厘米hī)指导上(shàng)的失(shī)误(wù)，还有考生自己认识上的误区(qū)。

　　有(yǒu)的考(kǎo)生错(cuò)误地(dì)认(rèn)为：模特儿(ér)像不像没有关系，只要画(huà)面效果好就行(xíng)，反(fǎn)正(zhèng)评(píng)分的(de)老师也不(bù)知模特儿什么样(yàng)。

　　像不(bù)像确实不是衡量一张素描作品优劣(liè)的标准之(zhī)一，但它(tā)却能检验一个学生(shēng)对事物所具(jù)备的敏(mǐn)感(gǎn)性和表现能力。

　　如果一个学生长时间脱离(lí)对象去感受，去编造所谓的(de)画面效果和废(fèi)弃对客观对象感知能力(lì)的(de)训练，那么(me)他就有可能造成感知能力的退化，失去一个(gè)艺术(shù)家所应有的(de)敏感性。

　　具体到素(sù)描写生中(zhōng)的表现(xiàn)就是千人一(yī)面。

　　这是因为作为一(yī)个画家(jiā)重要(yào)条(tiáo)件(jiàn)的眼睛已(yǐ)经退(tuì)化了。

　　无疑，这样的试(shì)卷是无法得到高分的。

　　而(ér)这些毛(máo)病一旦形成就(jiù)很难纠正(zhèng)。

　　所以学生们要(yào)特别注意老师讲到(dào)的(de)每一个细节。

　　3、画面把(bǎ)握不好

　　在最(zuì)后画面调整时，最容易出现画面灰、效果对比不强(qiáng)烈和画面(miàn)锁碎的问题。

　　为(wèi)什么(me)会出现这些问题呢？这是(shì)因为(wèi)画面的(de)黑、白、灰层(céng)次缺乏完整统一(yī)的对(duì)比和变化规律,画面的(de)层次就不清晰，画面的效尘含果就(jiù)不响亮(liàng)，至(zhì)于(yú)哪(nǎ)一(yī)俄罗斯女人能接受多少公分长度，俄罗斯人的尺寸是多少厘米种成分多点，哪(nǎ)一种成(chéng)分少点，都要给你的感受而定。

　　自身的(de)关系是非常重大(dà)的，但不管怎(zěn)样的比例关(guān)系，三大基本色调都不应缺(quē)少(shǎo)其中的一(yī)个。

　　造成画面灰(huī)的原因很多。

　　比(bǐ)如模特儿的面部大(dà)部(bù)分(fēn)都处在亮部里(lǐ)，于是，画面上(shàng)基本都是(shì)亮和灰(huī)的(de)色调；如果处理不当，很容易造成画面灰(huī)。

　　这时(shí)，就体现深灰(huī)的作用，尽量拉开深(shēn)灰(huī)和浅灰的(de)距离，使之保(bǎo)持(chí)画面的层次感。

　　还有一种情况：模特(tè)儿的皮(pí)肤比(bǐ)较深，黑和深(shēn)灰色调占其(qí)面部的大部(bù)分面积(jī)，而浅灰和亮面所占的(de)面积很少。

　　处理不好也(yě)容易(yì)造成画面灰暗、沉闷(mèn)，影响(xiǎng)作(zuò)业成绩。

　　对此，考(kǎo)生应主动减少中(zhōng)间色调的深度，提高画面（脸部）的(de)亮度，保持画面的层次感。

　　写生的过程当中，在整体尊重客观对象的前提下，允(yǔn)许对(duì)局部的色调进(jìn)行(xíng)调整、或减(jiǎn)弱、或加强的(de)艺术(shù)处理。

　　素描写生的(de)对象，或明或暗，或强(qiáng)或(huò)弱，或虚(xū)或实，都有着它的(de)规(guī)律和秩序。

　　写(xiě)生时如(rú)果打乱了这种客观秩序，就(jiù)会出现零乱(luàn)琐碎，因而影响画面的整(zhěng)体(tǐ)感。

　　还有(yǒu)一种(zhǒng)情况，每个局部都画得很好很完整，但局部和局部之间没有联系，互不统属(shǔ)，互不相让，像一盘(pán)散沙。

　　一(yī)个物体在一(yī)个固定光(guāng)源的(de)照射下，必(bì)然会出现强弱、远近和虚实的物象。

　　因而(ér)就产(chǎn)生了物象主次关系(xì)———秩序感。

　　把(bǎ)握(wò)不好，这样的一幅(fú)作(zuò)品也不(bù)能说是(shì)一幅好的作品的！

　　4、在(zài)素(sù)描(miáo)的练(liàn)习过程中，素描(miáo)必须着重光(guāng)线、物体(tǐ)的(de)关系，笔触(chù)的(de)描绘手法，将自己眼睛所观察(chá)到的形体，具体(tǐ)而微的呈现出(chū)来。

　　所以，素描需(xū)培养自(zì)己的(de)观察力。

　　另外，素描(miáo)也可以解(jiě)释为(wèi)“存在”与“绘(huì)画”之间一切的努力，亦即所(suǒ)谓“绘画之描写力”。

　　例(lì)如，描绘桌(zhuō)上的(de)静物，除了可以(yǐ)发现静物上不同的色彩外，亦(yì)可发现放(fàng)在桌上的安全感，和(hé)背景(jǐng)间(jiān)的协调性，这些存在的形、色、线条(tiáo)、明暗，质感，量感、存在感、空间、动(dòng)态……等等(děng)复杂的(de)因素(sù)，互(hù)相交织，构成一个(gè)美的秩序。

　　绘画(huà)就是要将那些自然(rán)的秩(zhì)序，导换(huàn)成美的、入画的秩序，这也是素描(miáo)的意义(yì)和目的。

　　素(sù)描(miáo)是(shì)绘画(huà)的(de)基础,是(shì)最(zuì)能体现人的(de)绘(huì)画水平的画种。

　　因(yīn)此，在学习中要(yào)踏踏实(shí)实，持之(zhī)以衡，不可浮(fú)躁

　　参考资料来源(yuán)：百度(dù)百科-素描

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