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　　初(chū)中生幽(yōu)默诵读

　　语文学习很重(zhòng)要的一点就是张扬个性。

　　背书，不(bù)必(bì)总是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开(kāi)点(diǎn)，没问题。

　　比如你可(kě)以朝受命夕饮冰出处，朝受命夕饮冰昼无为夜难眠什么意思发狠似的，咬牙切(qiè)齿(chǐ)地去背某(mǒu)个段落; 你也(yě)可以悲痛欲绝(jué)，泣不成声似(shì)的复述。

　　你还可以得意(yì)洋洋，自(zì)我炫耀似的(de)讲给别人听 (当然那个人(rén)不一定在你面前);你亦可(kě)神秘(mì)兮兮，低声(shēng)细语地仿佛(fú)告诉别人什么秘密似(shì)的背……你(nǐ)的幽默(mò)细胞有多少(shǎo)，方法(fǎ)就有多少。

　　这是比(bǐ)较(jiào)原始(shǐ)的一种方法，但却是(shì)经常用(yòng)的，很管用的。

　　使用此法的前提是默读理解，先把每一句话(huà)读懂，领悟(wù)整段或整篇的意思，在此基础上(shàng)则可大(dà)展拳脚，英雄(xióng)有用武之地了(le)。

　　否(fǒu)则(zé)便(biàn)成了(le)“小(xiǎo)和尚念经”! 在(zài)理解的(de)基(jī)础上，就是(shì)有(yǒu)感(gǎn)情地大(dà)声(shēng)朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随(suí)文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个(gè)人模(mó)仿不同角色进行对话(huà)，或(huò)者与父母(mǔ)、同学分(fēn)角色对话(huà)，趣(qù)味无穷。

　　此法的科学(xué)依据:第一，朗读可以避免默(mò)读时容易出现的跳行、停顿、重复等错误;第(dì)二，读出声(shēng)来(lái)，可以震动大脑皮(pí)层的记忆神(shén)经，加(jiā)快记忆速度(dù);第三，可以排除外界的一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四(sì)，可以熏陶自己的情感，自我陶(táo)醉(zuì)，自我愉悦(yuè)。

　　心(xīn)情好了，情绪高涨了，自然(rán)事半(bàn)功倍。

　　1.根据人的遗忘曲(qū)线，只有不(bù)断重复背，才能(néng)记得(dé)牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早(zǎo)上背(bèi)书效(xiào)果好，捂住耳多读书也(yě)可以记(jì)忆得比(bǐ)朝受命夕饮冰出处，朝受命夕饮冰昼无为夜难眠什么意思较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的方(fāng)法帮(bāng)助记忆(yì)。

　　4.实在记不住，可以抄(chāo)，抄比光(guāng)背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的(de)东(dōng)西(xī)编号啊，一段(duàn)一段来，这样会快一点的，要是全(quán)篇一起反而很慢，另外可(kě)以利(lì)用奖励的办法啊，背好一段就奖励自己休息一(yī)会，或(huò)者(zhě)吃(chī)点什么的，相信持之以(yǐ)恒(héng)就会成功!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉(yú)快的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学习(xí)前(qián)，闭上眼(yǎn)睛想象一下(xià)自己能考好(hǎo)，想象自己(jǐ)在取得(dé)良好的(de)成绩之后，父(fù)母(mǔ)高兴(xīng)、别人赞扬的(de)情景，想象为(wèi)自己(jǐ)而自豪(háo)。

　　想象越生动具体越好。

快速背书小(xiǎo)窍(qiào)门

　　快速背书(shū)小窍门如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好的时间段背诵。

　　每个学生(shēng)的具体情况不同，有(yǒu)的学生(shēng)早上的记(jì)忆力好，有的学生(shēng)临睡(shuì)前的记忆力好。

　　学生们可以棚(péng)银(yín)根据(jù)自己(jǐ)的实际情况，来选择适合自己(jǐ)的背诵(sòng)时(shí)间(jiān)。

　　这个(gè)时间段可能也不是特(tè)别固定(dìng)，学生(shēng)们可(kě)以自己感觉(jué)并确定。

　　2.根据人的(de)遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有不断重(zhòng)复背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键(jiàn)词进行背诵(sòng)，同样也(yě)可(kě)以起到事半(bàn)功倍的作用。

　　比如在(zài)背诵语文课文的时候，学(xué)生可(kě)以先记住一些关键没和肢(zhī)的词句(jù)，再根据这些词句进行(xíng)串联。

　　这样的(de)背诵方式，不(bù)仅能够提高效率(lǜ)，还可(kě)以帮(bāng)助学生边理解边背诵，牢牢掌(zhǎng)握(wò)住其中的内容，而不是(shì)为(wèi)了背而背。

　　4.背(bèi)书的时(shí)候，边用笔画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一(yī)些段落比(bǐ)较冗长的内(nèi)容(róng)，我们常(cháng)常需要(yào)采取分段背诵(sòng)的方式。

　　那(nà)么把其(qí)中的一些关键信息(xī)，比如：时间信(xìn)息、逻辑信息，还有易(yì)错(cuò)难记的知识点，边读的时候边画下来。

　　就(jiù)有利于我们通过理(lǐ)解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭(bì)上(shàng)眼睛(jīng)，回想关键词。

　　背诵(sòng)的时候的重点，往往不(bù)在(zài)于前面记(jì)的过程，而(ér)在于后面的(de)“回(huí)忆”——回(huí)忆往(wǎng)往是(shì)知识(shí)背(bèi)诵的核(hé)心。

　　6.用自己的话，复述一遍(biàn)。

　　背诵知识(shí)的(de)时(shí)候，要尝(cháng)试不用原话，而是自(zì)己的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个(gè)过程(chéng)，既是(shì)检验你(nǐ)的背诵结果，也是检(jiǎn)验你是否真正的理解了这一(yī)段知(zhī)识。

　　甚至往往也是(shì)你考(kǎo)试(shì)的时候，相关知(zhī)识的你能(néng)够写出(chū)来的答案。

　　比如，考试中让你(nǐ)描(miáo)述背过的古诗里描述的是一段怎样的(de)场景，这个(gè)时候往(wǎng)往你就能感到得心应手。

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