大学(xué)的学分是(shì)啥(shá)意思，大学(xué)学分的规范(fàn)是什(shén)么是学分制，教育形式的一(yī)种，以选(xuǎn)课为中心，教师辅导为辅佐，经过绩点(diǎn)和学(xué)分，衡量学生学习质和(hé)量的归纳教育管(guǎn)理准则的。

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大学的(de)学分是啥意思，大学学分的规(guī)范是什么

　　学(xué)分制，教育形式的一种(zhǒng)，以选课为中心，教师辅导为辅佐，经(jīng)过绩点和学分，衡(héng)量学生(shēng)

　　学习质和量的归(guī)纳(nà)教(jiào)育(yù)管理准则(zé)。

　　与班建制、导师制合称三大教育形式。

　　19世纪末(mò)学(xué)分制

　　创始于美国(guó)哈佛大学。

　　1918年北京大学在国内首先实(shí)施”选课制”，1978年国内(nèi)一些有条(tiáo)件(jiàn)

　　的大学开端试行学分制，现在(zài)学分(fēn)制变革已(yǐ)在国内高校全面推开(kāi)。

大学学(xué)分是什么意思

　　学分，是用于核(hé)算学生学习量的(de)一种 计量单位 ，按(àn)学期核算(suàn)，每(měi)门课程及实践环节的详细(xì)学分数以专业(yè) 教育方案(àn) 的(de)规则为(wèi)准。

　　部分校(xiào)园也有按学(xué)分收费的准则。

　　经过(guò)学分能(néng)够(gòu)评判学(xué)生在(zài)大(dà)学(xué)期间的学习(xí)常识的(de)广度，学(xué)生获得的学分越多(duō)，阐明学(xué)生学到的东西也就越(yuè)多。

　　在某(mǒu)些大学中(zhōng)，学(xué)分也(yě)变成了点评学(xué)生优异(yì)程(chéng)度的一个重要规范。

　　 大学(xué)学分制

　　一(yī)、学(xué)分制概述(shù)

　　敬(jìng)缓学分制创始于美国哈佛大学，与班建制、导师制合称三(sān)大教育形式(shì)。

　　二、学(xué)分制(zhì)的分类(lèi)

　　　　1、学年学分亮睁模制

　　　　既有学年约束(shù)的特征(zhēng)，又(yòu)有彻底学(xué)分制的特征。

　　它既保留了(le)学年制方案性强(qiáng)、专业(yè)分(fēn)类紧密完好的(de)特(tè)性，又(yòu)具(jù)有学分制的某些(xiē)长(zhǎng)早樱处，比方，在对课程的选修方面，给(gěi)予(yǔ)学生在必定范围内的自由度等。

　　　　2、彻底(dǐ)学分制

　　　　彻底学分(fēn)制是一种把有(yǒu)必(bì)要获(huò)得的结(jié)业(yè)总学分作为结业规范的一种教育管理(lǐ)准则，它要求依照培(péi)养(yǎng)目标和教育方案中各门课程及(jí)教育(yù)环(huán)节的(de)学时量，确认每门课程的(de)学分，设置必修课(kè)和选修课(kè)，规则各(gè)类课(kè)程的份额，以及准予学生(shēng)结业的最低(dī)总(zǒng)学分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点(diǎn)学(xué)分制是在学分制(zhì)基础上发生的一种(zhǒng)能用以(yǐ)显现学生每门课(kè)程(chéng)的(de)学习成果的(de)质量，以及学年和结业总成果质量的教育管理准则,，其核(hé)算公式(shì)为:学分绩点(diǎn)=学(xué)分×绩点。

　　　　4、加权学分制

　　　　加权(quán)学分制也是(shì)在(zài)学分制的基础上(shàng)发生(shēng)的一种(zhǒng)能用以显现学生对某些要点课(kè)程的学(xué)习质量(liàng)，以区(qū)别学生专业(yè)水平凹凸(tū)的教育(yù)管(guǎn)理(lǐ)准(zhǔn)则。

　　实(shí)施加(jiā)权学分，将(jiāng)教育方案中的学分，依据课程类别(bié)，求学成果差(chà)异(yì)等别离(lí)确(què)认不同的权重系(xì)数，方(fāng)案(àn)学(xué)分乘以权(quán)重(zhòng)系数，得出加权学分，以区别学生学习成果好坏，并做(zuò)为选拔尖子生、评优、评(píng)奖的重要依据(jù)。

　　　　5、附加学分(fēn)制

　　　　附加学分制是在要求学生(shēng)修满教育(yù)方(fāng)案规(guī)则的最低(dī)学格外，还应修(xiū)满课外附加学(xué)分才干(gàn)结业的一种教育管理准则(zé)。

　　一般说来，课外附加学分可依据学生参与学(xué)科(kē)比赛(sài)与(yǔ)学(xué)术活动(dòng)、思想品德与社会工作、文体活动(dòng)与公益(yì)活动的状况来(lái)鉴定。

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