音(yīn)读训(xùn)读的(de)解释是什(shén)么(me)，音读训(xùn)读的解释(shì)是问(wèn)什(shén)么是音读？什么是训读(dú)？答简单来说，每个汉字(zì)一般(bān)都会有两种读法，一种叫做(zuò)“音读”（音(yīn)読(dú)み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音(yīn)读训(xùn)读的解(jiě)释是什(shén)么，音读训读的解释

　　（音読(dú)み／おんよみ），另(lìng)一种叫(jiào)做“训读”（推动人类社会发展的第一动力是什么 推动人类社会发展的第一动力是生产力訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模(mó)仿汉字的(de)读音，按照这个汉字从中国传入日本的(de)时候(hòu)的读音

　　推动人类社会发展的第一动力是什么 推动人类社会发展的第一动力是生产力来发(fā)音。

　　根(gēn)据汉字传入的时代和来源地的不同，大(dà)致可以分为“唐音”。

　　“宋音”和“吴音”等几种。

　　但是，这些汉字的发音(yīn)和(hé)现代汉(hàn)语中同一(yī)汉(hàn)字

　　的(de)发音(yīn)已经(jīng)有所不同了。

　　“音读”的词汇多是汉语(yǔ)的固有词汇。

　　“训读”是按照日本固有(yǒu)的语言

　　来读这个(gè)汉字时的(de)读(dú)法。

　　“训(xùn)读”的词(cí)汇(huì)多(duō)是表(biǎo)达日本固有事物的固(gù)有词汇等(děng)。

　　有(yǒu)不少(shǎo)汉字(zì)具有两(liǎng)

　　种以上的“音读(dú)”音和“训读”音。

　　例音读(dú)：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸(xìng)せ（しあわせ）

训读和(hé)音读是什么意思？

　　训读(dú)（日语(yǔ)：训読み/くんよみ），是日文所用汉字的(de)一种(zhǒng)发音方式(shì)，是使(shǐ)用该(gāi)等汉字之日本固有同(tóng)义语汇的读音。

　　所以训读只(zhǐ)借用汉字的形和义，不采用汉语的音(yīn)。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字(zì)在(zài)日语中按(àn)照(zhào)日语对汉(hàn)语的(de)译音读(dú)出(chū)来，叫音读同(tóng)一个汉字在日语中(zhōng)可能(néng)有不止一种读法，是由于(yú)其在不(bù)同时(shí)期(qī)（南北朝、隋唐、宋等）吸收(shōu)了当时汉字的(de)发音。

　　每个汉字(zì)一般(bān)都会有两种读法(fǎ)，一种叫(jiào)做(zuò)“音友慎春读”（音読み/おんよみ），另一种叫做(zuò)“训读(dú)”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字(zì)具有两(liǎng)种以上的“音读”音(yīn)和“训读”音。

　　日语(yǔ)和韩语中的训读

　　1、日(rì)语

　　在日(rì)语里，训读（训読）是(shì)以(yǐ)日语固有的发音(yīn)来读出汉字，与该汉(hàn)字本身的好(hǎo)耐字音（吴音、汉音、唐音等）推动人类社会发展的第一动力是什么 推动人类社会发展的第一动力是生产力有很大的不同。

　　例:“金(jīn)”训读为“かね”（kane），是和(hé)语(yǔ)固有之说法，与字音“きん”（kin）并无关(guān)联。

　　2、韩语

　　一般(bān)认为现代(dài)“韩语不存在训读”。

　　但近(jìn)代以前(qián)曾有乡札、吏读(dú)、口(kǒu)诀等类(lèi)似日本万叶(yè)假名的标记法存(cún)在，充分利用这些汉(hàn)字(zì)的训读(dú)。

　　使用(yòng)类似于和训（日(rì)本(běn)的训读）的韩训。

　　对某(mǒu)些的汉字(zì)，这(zhè)意味着相关“汉语(yǔ)传入以前的朝鲜的孝哪固有语(yǔ)”的韩训。

　　现如(rú)今除了在(zài)语(yǔ)言学与语(yǔ)源论(lùn)等(děng)进(jìn)行讨论以(yǐ)外，日常言语(yǔ)已经不再使(shǐ)用。

　　但是(shì)“串”“钊”等为例(lì)外存在(zài)的训读。

　　“串(chuàn)”读作“”的情况下意思为“海(hǎi)角”，“钊”读作“”的情况下意思(sī)为(wèi)“生(shēng)铁”，“串”“钊”并不使用(yòng)本来(lái)的意思(sī)，这类的(de)韩语(yǔ)类(lèi)似(shì)于(yú)日文(wén)的“国(guó)训(xùn)”。

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