准格尔(ěr)旗民族中学(xué)现任(rèn)校(xiào)长，准格尔(ěr)旗民族中学(xué)搬迁是学校(xiào)地(dì)址：准格尔旗薛(xuē)家湾镇学(xué)校性质(zhì)：公办,私(sī)立(lì) 理想三(sān)旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花塞抖(dǒu)动(dòng)区(qū)别 为盼(pàn)君归(guī)来 有(yǒu)很大(dà)区别的(de)，首先积碳(tàn)抖动，是因为压(yā)缩比不正常，空(kōng)气少(shǎo)汽油(yóu)混合气过(guò)多(duō)导致爆震不规律所以产(chǎn)生抖(dǒu)动，但是它四个缸喷油点火都正常(cháng)的(de)，积(jī)碳过多会吸收部分汽油，在燃(rán)烧的时(shí)候(hòu)不够充分就会产生抖动，而火花塞抖(dǒu)动是(shì)因为某个缸工(gōng)... 展(zhǎn)开详情(qíng) 元征剪式(shì)举升机排气方法 飘雪(xuě)无垠(yín) 需要排气(qì)的，一般的举升机(jī)油(yóu)缸(gāng)上都有(yǒu)排气螺丝的。

　　关于准(zhǔn)格尔旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁以及准格尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学老师(shī)，准格尔旗民族(zú)中学搬(bān)迁，准格尔旗民族中学官网，准格尔旗(qí)民族中学中考成绩等问题(tí)，小编将为你(nǐ)整理以下知识：

准格尔旗民(mín)族中学现任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗民族中学(xué)搬迁(qiān)

　　学校性(xìng)质(zhì)：公办,私立

准(zhǔn)格尔旗民族中学简介说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校理(lǐ)念 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿(sù)舍楼、多功能(néng)体艺楼、图(tú)书实验电教综(zōng)合楼(lóu),总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按自治(zhì)区“普九”达标(biāo)一类(lèi)标准配齐,校园网络系统、双(shuāng)控闭路电视教学(xué)系统运(yùn)用于教学,班班实(shí)张弛有度下一句是什么意思，张弛有度下一句是什么歇后语现多媒体教学,现代教育技术水平走(zǒu)进自治区前(qián)列,被国家教育(yù)部命名(míng)为“农村计算机网络信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中(zhōng)专任(rèn)教师148人,学历(lì)合(hé)格率为(wèi)100%。

　　有43名教师(shī)分别获(huò)市、区、国家级“优(yōu)秀教师”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学校(xiào)现有(yǒu)教学(xué)班38个,在校学生(shēng)2163人,其中少数民族学生(shēng)893人。

　　　　学(xué)校(xiào)以培(péi)养“四有”新人为(wèi)目标,以“正德创(chuàng)新清伍猛、敦品励学”为校(xiào)训,加(jiā)强(qiáng)管理,科(kē)研(yán)引路,开拓创(chuàng)新(xīn),教育(yù)教学质量稳(wěn)步提高(gāo)。

　　先(xiān)后荣获全国双合格“优秀家长(zhǎng)学校(xiào)”、“群众体(tǐ)育先进(jìn)单位”、全国流动人口(kǒu)子女农村(cūn)留(liú)守儿童“示范家长(zhǎng)学校(xiào)”称号;内蒙古自治区“现代教(jiào)育技术优秀学校”称号;鄂尔(ěr)多斯(sī)市“文明单位标(biāo)兵”、“初中语(yǔ)文(wén)整体改革(gé)先进集体(tǐ)”称号，连续六年(nián)获全市“教(jiào)学质量(liàng)先进学校”称(chēng)号。

　　承担6项国家级课题实(shí)验，现有德(dé)育、物(wù)理、作(zuò)文三步法(fǎ)3项课题(tí)成功结题。

　　优质的(de)教育服务与(yǔ)良好的(de)办学(xué)质(zhì)量,赢得社会的认可(kě)与支持,近(jìn)年来(lái)得(dé)到社会(huì)各界捐助120多(duō)万元。

　　　　目前,全校(xiào)师生以激昂的斗志,同心同(tóng)德,群策群(qún)力,向着(zhe)建成自(zì)治区“校园一(yī)流、管理(lǐ)一流、师资一流(liú)、设备一(yī)流(liú)、质量一流”的(de)普通初级中学目标迈进。

　　学校(xiào)理念 

　　校长目标(biāo)　　提(tí)升学校(xiào)内涵 提高教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学(xué)校长 杨树清(qīng) 

　　　　学校内(nèi)涵式发展是(shì)实践(jiàn)科学发展观的必然要求，是实现可持续(xù)发展的必然选择(zé)。

　　走内涵式发(fā)展之(zhī)路，更(gèng)新理念(niàn)是(shì)前提，培养人才是根本，提高质量(liàng)是(shì)核心，科研创(chuàng)新是(shì)动力(lì)，发展教师是(shì)关键，强化管理是策略(lüè)，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人(rén)理念，创(chuàng)新育人模(mó)式 

　　　　新出台的(de)《国家中(zhōng)长期(qī)教(jiào)育改革和发展规划纲要》明确指出：“育人为本是教育工作的(de)根本要求”，“以学生为主体，以教师为(wèi)主导，充(chōng)分(fēn)发挥教师的主动性，把促(cù)进学生(shēng)成长成才作为(wèi)学校(xiào)一切工作的出(chū)发点(diǎn)和落脚点，关心每一个学(xué)生，促(cù)进(jìn)每个学生主(zhǔ)动地、生动活(huó)泼(pō)地发展；尊(zūn)重教育规律和学(xué)生身心发展规律(lǜ)，为每个学生提供(gōng)适合(hé)的教育(yù)，培养(yǎng)造就数以亿(yì)计的高素质劳动(dòng)者、数以千万(wàn)计的(de)专门人(rén)才和(hé)一大批拔尖(jiān)创新人才(cái)。

　　”所以，作为一名教育工作者，不断更新自己的(de)人才观和育人理念已成(chéng)为一(yī)种责任和必需(xū)。

　　　　（一(yī)）树立人人成才(cái)观念，面向全体学生，促进学生成长成才。

　　树立多元(yuán)化人才观念，尊重个人(rén)选择，鼓励个性发展(zhǎn)，不拘(jū)一格培养人才。

　　树立(lì)终身学(xué)习观念，为(wèi)持(chí)续发展奠定基础(chǔ)。

　　树立系(xì)统培养观念(niàn)，推进(jìn)各个学段间(jiān)的(de)有机衔(xián)接，理论与(yǔ)实践紧密结合，学校、家庭、社会(huì)密切配合(hé)，重视活动(dòng)育人与教学(xué)育人(rén)的有机融(róng)合，不断丰富育人形(xíng)式(shì)和内容(róng)。

　　注重(zhòng)学(xué)思结(jié)合，知(zhī)行统一，使每一个(gè)学生(shēng)都能够得到长(zhǎng)足(zú)发(fā)展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务型学校(xiào)，营造良好的育人环境。

　　在全社(shè)会大力提倡服务型(xíng)政府和(hé)服务(wù)型机关的背(bèi)景下，学(xué)校首(shǒu)先应该把“以人为本、以发展为本”的思想提到新的高度落实，把“为学(xué)生服(fú)务、为家长服务、为社会服务”理念(niàn)转变为具体行动，内化(huà)为学校(xiào)文化(huà)，把(bǎ)当(dāng)前从事的工作当做一种责(zé)任和义务，把“人类灵魂的工程师”作为(wèi)一(yī)种(zhǒng)崇高的事业(yè)追求而不只是一种职业(yè)定(dìng)位，只(zhǐ)有这样，教师的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生养成习惯，形(xíng)成能力，为学生成为人(rén)才奠基(jī)。

　　答桥作为基础教育工作者，我们必须(xū)清醒地认识到，学(xué)校(xiào)教育(yù)只能是为(wèi)学生人生(shēng)的发展奠定基础，书本理(lǐ)论知识只能(néng)是人(rén)生发展的专业基础，学(xué)校（特别是基(jī)础(chǔ)教育(yù)阶段）是为让学生成为未来人才做准备、打基础的(de)地方，我(wǒ)们的主要任务是(shì)培(péi)养(yǎng)学生养成习惯，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机(jī)制，提(tí)高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向(xiàng)细节要超越，向(xiàng)管理要质量，向(xiàng)科研要创新”。

　　学校要(yào)橘(jú)蚂(mǎ)实现(xiàn)内(nèi)涵发展，管理创(chuàng)新势在(zài张弛有度下一句是什么意思，张弛有度下一句是什么歇后语)必行，关键在于教师管理、学生(shēng)管理和(hé)学校工作(zuò)管理的创新。

　　要坚持(chí)走“制度+情感+目标”的管理(lǐ)模式(shì)，追求管理的精(jīng)细化、规范化和人文(wén)化，不断创(chuàng)新管理机(jī)制，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加快推进教师(shī)管理(lǐ)实现三个转变。

　　即教师管(guǎn)理(lǐ)制(zhì)度由“重规范”向“重促(cù)进”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师评(píng)价(jià)制度(dù)要充分体(tǐ)现评(píng)价的过程(chéng)性、发展性和(hé)激励(lì)性。

　　要明确规范制度(dù)，提(tí)升“规范(fàn)”境界(jiè)，引领(lǐng)教(jiào)师向“没(méi)有最好、只有更好”的工(gōng)作品(pǐn)位追求，用(yòng)发(fā)展(zhǎn)的目标激励教职员工，摒(bǐng)弃“只(zhǐ)按制度(dù)工作(zuò)”的(de)传统思(sī)维；要坚持教师发展与学生(shēng)发展相结合、教师发(fā)展与学(xué)校(xiào)发展相结(jié)合、教(jiào)师个体的全面发展与个性发展相(xiāng)结合(hé)，特(tè)别(bié)要(yào)注重优秀教师群体的建设，专门制定教(jiào)师团队发展(zhǎn)评(píng)价激励制度，使(shǐ)评价激励的(de)重点聚集(jí)在教师(shī)、学(xué)生和学校(xiào)“三赢”的结合面上。

　　使(shǐ)学校(xiào)管理更趋科学(xué)化、高效化。

　　引导和促进教(jiào)师向学习(xí)型、研究型、发展型方向发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二）创新(xīn)德(dé)育形式，丰富德育内容，推进学生管理(lǐ)自主(zhǔ)化。

　　以“引(yǐn)导学生形成正确的(de)世界观、人(rén)生观(guān)、价值观”为目标，构建各学段有(yǒu)效衔接(jiē)的德育体系(xì)，不断(duàn)提高德育工作的吸引(yǐn)力和感染力。

　　加(jiā)强理(lǐ)想(xiǎng)信(xìn)念教育(yù)，民族精(jīng)神和时代精神教(jiào)育，社会(huì)主义荣(róng)辱观(guān)教育，公民意识(shí)教育；加(jiā)强心理健康(kāng)教育，重(zhòng)视对学生心理的疏导(dǎo)和(hé)沟(gōu)通，要重视培(péi)养学(xué)生的责任(rèn)意识和安全(quán)意识。

　　把德育与智育(yù)有机结合，渗透到教育教学的各个环节(jié)，贯穿于学校教(jiào)育、家庭教育和社会教育(yù)的各个方面。

　　把(bǎ)思想品德(dé)教(jiào)育和行为养成教育有机结合起来，增强德育工作的针(zhēn)对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展为本，推(tuī)进(jìn)学校工作管理科学化、民主化(huà)。

　　重(zhòng)点抓好(hǎo)三项工作，一是明确目标(biāo)，首先(xiān)要结合学校实际科学地(dì)定位学校(xiào)发展目标愿景，围(wéi)绕学校发(fā)展目(mù)标自上而下确(què)定各(gè)部门在各个(gè)阶段的工(gōng)作目标，引导全体师生确定自己的人生发展目标(biāo)和(hé)各个(gè)阶段(duàn)的发展计划，自(zì)下而上实现目标的(de)过程就是(shì)逐步实现学校整体(tǐ)发(fā)展目标的过程。

　　二是科学计(jì)划，近期(qī)规划要落(luò)实长远规划，学年计划要落实(shí)近(jìn)期规划，学期计(jì)划要落实学(xué)年计划，周工作(zuò)安排要(yào)落实(shí)学期工作计(jì)划；三是狠抓落(luò)实，实行(xíng)教师岗位竞(jìng)聘制(zhì)和领导岗(gǎng)位目标管理责(zé)任(rèn)制，要保证(zhèng)人人有事做，事(shì)事有人(rén)管，要做到工作标(biāo)准有高度，过(guò)程管理有力度，考核评价(jià)有尺度(dù)。

　　努力(lì)实现四个转变，即由经验型(xíng)管理向(xiàng)科学型管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由粗放式(shì)的外延管理向精(jīng)细化的(de)内涵管(guǎn)理转(zhuǎn)变(biàn)；由(yóu)事(shì)务型管理向流程(chéng)式管理转变；由封闭(bì)式(shì)管(guǎn)理向开放(fàng)式、民主式(shì)管理转变。

　　　　三、落(luò)实课改精神，深化教学(xué)改革 

　　　　提高(gāo)教育质(zhì)量，教学改革是动力。

　　深(shēn)化(huà)教(jiào)学改革要以课标为(wèi)依据(jù)，以常规为基(jī)石，以(yǐ)科研为依托，以课堂(táng)为载体，实现“六化”，即教师(shī)素质品位化，师生(shēng)交往人文化，教(jiào)学设(shè)计(jì)科学(xué)化，习(xí)题训练(liàn)精炼化，课(kè)堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为主(zhǔ)阵地(dì)。

　　教学改革(gé)要以学生为本，以学生的(de)发展为本，优化(huà)教学手段，改革教学方法。

　　教师进课(kè)堂要求“六带”，即“带着(zhe)微(wēi)笑进课堂，带着(zhe)激情(qíng)进课堂，带着爱(ài)心(xīn)进课堂，带着(zhe)自信(xìn)进课堂，带着责任进课(kè)堂，带着反(fǎn)思进课堂”。

　　具体(tǐ)要明(míng)确一(yī)个(gè)中心（即以学(xué)生(shēng)为主(zhǔ)体(tǐ)），实现两大转变（学生自主学习，合作学习），落实三维(wéi)目标，创设“四多时(shí)空”（课(kè)堂给学生多(duō)一点(diǎn)深入思(sī)考的时间，多一点消化反馈(kuì)和校正的时间，多一点动手(shǒu)实(shí)践的时间，多一(yī)点了(le)解社会(huì)的时(shí)间(jiān)），全面提高(gāo)课堂教学的有效性，减轻(qīng)学生过重(zhòng)的(de)课业负担(dān)。

　　学校领导要经常(cháng)深入课堂督(dū)查(chá)、研究和指导(dǎo)，实现课(kè)堂(táng)教学“零(líng)距(jù)离”管理。

　　教研组要有计划地(dì)组(zǔ)织(zhī)以课堂教(jiào)学张弛有度下一句是什么意思，张弛有度下一句是什么歇后语为主的评(píng)课活动和专题研究。

　　　　（二(èr)）以(yǐ)能力培养为重(zhòng)点(diǎn)。

　　教(jiào)育改革要(yào)优化知(zhī)识结构，丰(fēng)富社会(huì)实践(jiàn)，强化能力培养。

　　着力提高学生(shēng)的(de)学习(xí)能力、实(shí)践能力(lì)、科技创新能力和自我管理(lǐ)能(néng)力(lì)，教育学生学会知识(shí)技能，学会动(dòng)手动脑，学会生存生活，学会做事(shì)做人，促(cù)进学生主动(dòng)适应社会，开(kāi)创美好(hǎo)未来(lái)。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系(xì)为(wèi)导向。

　　建立并逐步完(wán)善(shàn)能促(cù)进(jìn)学生全面发展和促进教(jiào)师不(bù)断提高的评价体系，要(yào)善于(yú)发现和(hé)发展学生(shēng)多方(fāng)面的潜能，发挥(huī)评价的教育功(gōng)能和激励功能，帮助学生激(jī)发兴趣，树立自信(xìn)，促(cù)进(jìn)学生(shēng)健康成(chéng)长、主动发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设为主要内容。

　　学校在全面(miàn)执(zhí)行国家和地方(fāng)课程计划，按要求开足开齐(qí)开好所有规(guī)定课程的同时(shí)，要积极开发和利(lì)用各种课(kè)程资源，开发校本课程(chéng)。

　　有利(lì)于(yú)培养学生(shēng)的探究(jiū)精神和创新意(yì)识。

　　　　四、强化队伍建设，关(guān)注(zhù)教师发展 

　　　　教(jiào)育大计，教师为本。

　　教师能力(lì)强、水平高，学(xué)生(shēng)才能健康(kāng)成(chéng)长，学校才能可持续发展。

　　因此(cǐ)，造就一支(zhī)师德高尚、业务精湛(zhàn)、结(jié)构合理、充(chōng)满活力的高素质专(zhuān)业化教师队伍，是提升学校内涵，提(tí)高教育(yù)质量的前提。

　　　　（一）加强师德(dé)建设。

　　要不断加强教师职业理想和职(zhí)业道(dào)德教育(yù)，增(zēng)强广大教师(shī)教书(shū)育人的责(zé)任感和使命感。

　　引导教师(shī)要关爱(ài)学生(shēng)，严谨笃(dǔ)学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和(hé)学(xué)识魅力教育感染学生(shēng)，做学生健康成长的引(yǐn)路人，良好习惯的训练师，知识技能的奠基者。

　　要把师(shī)德建设摆在学校(xiào)工作的首位，校长亲自抓，常抓(zhuā)不懈，要求(qiú)师(shī)生做(zuò)到的，校(xiào)长和领(lǐng)导班子成员首(shǒu)先必须做(zuò)到，要以身作则，率先垂范，这样才能引领全校(xiào)师生(shēng)强化拼搏奉献意识、主人责任意识和行(xíng)为示(shì)范意(yì)识。

　　以(yǐ)校(xiào)本(běn)培训为平台，组织开展内容丰(fēng)富、形(xíng)式多(duō)样的师(shī)德培训(xùn)。

　　要(yào)重视做好每(měi)年一次(cì)的师德标兵(bīng)评选表(biǎo)彰工(gōng)作，将师(shī)德(dé)表现作为(wèi)教师考核评价和评优聘(pìn)用的前提和(hé)重要指(zhǐ)标(biāo)，采取综合措施，建立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高教师(shī)业务水平。

　　完(wán)善培养培训体(tǐ)系，做好培养培训规划，努(nǔ)力抓(zhuā)好(hǎo)集体备课、校本研修、名师育名(míng)师和(hé)校际结对帮扶等活动，优化(huà)队(duì)伍结构，提高教师专(zhuān)业水平和教学能(néng)力(lì)。

　　创新教师培(péi)训(xùn)模式，走(zǒu)“以训带研，以研促训，研(yán)训结合”的校本研训新路子，要做(zuò)到“学有所用、用(yòng)有(yǒu)所思、思有所得(dé)”。

　　通过研(yán)修培(péi)训(xùn)、同伴互助、自(zì)学反思、课题带动等方式，培养教育教学骨(gǔ)干(gàn)、专家型教师和学科带头人。

　　强化教师的竞争进取意识、团队合(hé)作意识、学习反思意识(shí)和(hé)专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在(zài)着力提升学校综合实力的过程中，还应注重营造物质文化氛围，提炼精神文化(huà)传统，形成制度文化支柱，切实加强校园文化建设(shè)；注(zhù)重搞(gǎo)好教育信息(xī)化建设，促进(jìn)教(jiào)育(yù)现代化(huà)进程。

　　要遵循教育(yù)规律，发(fā)挥(huī)本校优势，选中突破口，以点带面，整体优化，形成特色(sè)。

　　要创(chuàng)造有利条件，鼓励教师(shī)和(hé)学校领导班子成员(yuán)在实(shí)践中(zhōng)大胆探(tàn)索，与时俱进，不断更新教育(yù)思(sī)想、教育模式(shì)和教育方法(fǎ)，逐步形成一种(zhǒng)独特的(de)、优(yōu)质的、稳定的(de)办学风格，从(cóng)整体上形成特有的治学(xué)方略(lüè)、办(bàn)学(xué)思(sī)路(lù)和(hé)办学理念。

　　要倡导(dǎo)教育家办学(xué)，育名师，抓质量(liàng)，创特(tè)色(sè)，树(shù)品牌。

　　要在更高层面上重(zhòng)视办学理念的(de)输出与(yǔ)共享，扩大优质资源的辐射面和影响力，进一步提升学(xué)校的创新能力和品牌效应，促进学校(xiào)走上可持续发展(zhǎn)的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百(bǎi)科中(zhōng)的词条正文与判断(duàn)内(nèi)容均由用

未经允许不得转载：太仓网站建设,太仓网络公司,太仓网站制作,太仓网页设计,网站推广-昆山云度信息科技有限公司 张弛有度下一句是什么意思，张弛有度下一句是什么歇后语