全(quán)因素速写是什(shén)么意思，全因素(sù)速(sù)写(xiě)图片是全因素速写的。

　　关于全因素速写是什么意(yì)思(sī)，全因素速(sù)写图片以(yǐ)及全因素速写是什么意思，全因素(sù)速写(xiě)的(de)概念，全因素速写图片，全因素(sù)素描是(shì)什么(me)意思，全因素素描步骤(zhòu)解析等问题，小(xiǎo)编将为你整理以下知(zhī)识：

全(quán)因素速写是什(shén)么意思(sī)，全因素速(sù)写图片

　　全因素速写。

　　说(shuō)实话没怎么(me)听(tīng)过(guò)，因为全因素(sù)也可(kě)以理解(jiě)成写(xiě)实(shí)的意思(sī)，但是速写本身(shēn)讲究快(kuài)速记(jì)录，怎么(me)会写实呢。

　　所以我猜题(tí)主你的意思应(yīng)该是那(nà)种明暗(àn)速(sù)写吧。

　　当然也(yě)有(yǒu)可能是我孤陋(lòu)寡闻啦。

什么是全因素(sù)素描

　　全因素素描是相对结构(gòu)素描来讲的，一般结构素(sù)描是不考虑光影的，所以(yǐ)不算全部因素都考(kǎo)虑。

　　西欧的素描一般从结构入(rù)手，比如(rú)文艺复(fù)兴(xīng)的达芬奇，虽然画面上有黑(hēi)白调子，却(què)是从结(jié)构入手来表现(xiàn)的，更突出的还有丢勒(lēi)等人，而之后东欧的俄罗斯的列宾美院强(qiáng)调全(quán)因(yīn)素也(yě)就是相对强(qiáng)调光与影。

　　现在一般我们如果强调(diào)全(quán)因(yīn)素素描就(jiù)是强调画(huà)的时(shí)候带上背景。

　　把对象连同周围环境的关系一起(qǐ)表现(xiàn)出来。

　　扩展(zhǎn)资(zī)料：

　　注意事项

　　1、缺乏整体美感

　　这是(shì)不少(shǎo)初学者和考生(shēng)共同的毛病(bìng)，由于他(tā)们缺(quē)乏长期性的(de)作业训(xùn)练，在考试中不能在整体观念的指(zhǐ)导下全面推进(jìn)，往往是急于求(qiú)成，在缺乏(fá)对整体效果的把握下(xià)一(yī)味死抠(kōu)局部，造成局部相互之间关(guān)系无法(fǎ)很好(hǎo)地衔(xián)接。

　　让整体(tǐ)的(de)美感不能更好的体现出来，局部(bù)的(de)构造已经很突(tū)出了(le)，而其他地(dì)方做的不足，这样的一幅画，怎么(me)能得到好评呢(ne)？

　　一(yī)幅画的整体(tǐ)是(shì)由(yóu)若干伏兄亏个局部组成的(de)，没有局部的一(yī)幅画是(shì)不真实(shí)的；然而(ér)，一(yī)佛教肉莲是什么幅画只(zhǐ)有(yǒu)局部(bù)，没(méi)有(yǒu)整体，就(jiù)算再(zài)精彩、再深入也是毫无意义(yì)的(de)。

　　素描的目(mù)的，不光是练(liàn)就一手“好活(huó)”，而更重要的是培养(yǎng)一种(zhǒng)艺术思维的“意境”和如何观察事(shì)物(wù)的“想法”。

　　离开(kāi)了(le)这两点，素描(miáo)练习也就(jiù)失去了它的(de)本质意义。

　　既然整体是关系到(dào)一(yī)幅素描画的成败，那(nà)么局部与局部、局部与整(zhěng)体的关系就(jiù)显得十分(fēn)重要。

　　如何解决这种关系，就要靠(kào)比(bǐ)较(jiào)的方(fāng)法，比较色调(diào)的深浅，比例的(de)长短(duǎn)、宽窄、大小(xiǎo)，比透视关系的远与(yǔ)近、虚与实。

　　根据这种比较，画出(chū)来的(de)作(zuò)品，才(cái)是客观对象(xiàng)真实(shí)存(cún)在(zài)的(de)一面(miàn)。

　　2、敏(mǐn)锐(ruì)感加(jiā)强(qiáng)

　　世(shì)上所有的人，没(méi)有绝对(duì)相(xiāng)同的(de)面(miàn)孔(kǒng)，即缺神使是双(shuāng)胞胎也不例(lì)外，他（她(tā)）们也都(dōu)有别人不易察觉的差异。

　　素描训练的根(gēn)本任务是(shì)，捕捉(zhuō)对象的特征和独具(jù)个性的差(chà)异，但是在素(sù)描写生的(de)过程中，常常看到有的学生(shēng)不(bù)管画谁，不管对象的长(zhǎng)相如何，气质(zhì)怎样，都画得(dé)像一个人(rén)，模特(tè)儿似乎成了(le)摆(bǎi)设，成了他们(men)胡(hú)编乱造的(de)参(cān)照物。

　　这里(lǐ)有(yǒu)初学(xué)时期老师指(zhǐ)导上的失误(wù)，还有(yǒu)考(kǎo)生自己认识上的误区(qū)。

　　有的考(kǎo)生错(cuò)误地(dì)认为(wèi)：模特儿像(xiàng)不像没有(yǒu)关系，只要画(huà)面效果(guǒ)好(hǎo)就(jiù)行(xíng)，反正评分(fēn)的老(lǎo)师也不知模特儿什么样(yàng)。

　　像不像确实不(bù)是衡(héng)量一张素描(miáo)作品优劣的标准之(zhī)一，但它却能检验(yàn)一个学生对事物所(suǒ)具备的敏感性和表现能力。

　　如果(guǒ)一个学生佛教肉莲是什么长时间脱离对象去感受(shòu)，去(qù)编(biān)造所谓的画(huà)面效果和(hé)废弃(qì)对(duì)客观(guān)对象(xiàng)感知能力的训练(liàn)，那(nà)么他就有可(kě)能造成感(gǎn)知能力的退化(huà)，失去一(yī)个艺术(shù)家(jiā)所应有的敏感性。

　　具体到素描写生(shēng)中的表现(xiàn)就是千人(rén)一面。

　　这是因为(wèi)作(zuò)为一个(gè)画家重要(yào)条件的眼睛已经退化(huà)了。

　　无疑，这(zhè)样的试卷是无(wú)法得到高分的。

　　而这些(xiē)毛病一(yī)旦形成就(jiù)很难纠正。

　　所以学生们要特别注意老师讲到的每一个(gè)细节。

　　3、画面把(bǎ)握(wò)不好

　　在最后画面调整时，最容易(yì)出现画面灰(huī)、效(xiào)果对(duì)比不强烈和画面锁碎的问(wèn)题。

　　为什么(me)会出(chū)现这些问题呢？这是因为画面的黑(hēi)、白、灰层次缺乏完整统(tǒng)一的对比和(hé)变化规(guī)律,画面的层次就不清晰，画(huà)面(miàn)的效尘含(hán)果就不响(xiǎng)亮，至于哪(nǎ)一种成分多点，哪(nǎ)一(yī)种(zhǒng)成(chéng)分(fēn)少点，都要给你的感受而定。

　　自身的(de)关系是非常(cháng)重大的，但(dàn)不管怎样的比例关系，三大基本色调都不(bù)应(yīng)缺少(shǎo)其中的一个。

　　造(zào)成画面(miàn)灰的(de)原因(yīn)很多(duō)。

　　比如模特儿的面(miàn)部(bù)大部分都(dōu)处在亮部里，于是(shì)，画面上基(jī)本都(dōu)是亮(liàng)和(hé)灰(huī)的色调；如(rú)果处理(lǐ)不当，很容易造成画面灰。

　　这时，就(jiù)体现深灰的作用，尽量(liàng)拉(lā)开深灰(huī)和浅(qiǎn)灰的距离，使(shǐ)之保持画面的层次感。

　　还有一(yī)种(zhǒng)情况：模特儿的皮肤比较深，黑和(hé)深(shēn)灰(huī)色调(diào)占其面部的大部分面(miàn)积，而浅灰和亮面所占的面积(jī)很少。

　　处理不好也容易造成(chéng)画面灰暗、沉闷，影响(xiǎng)作业(yè)成绩。

　　对此，考(kǎo)生应主动减(jiǎn)少(shǎo)中间色调的深度(dù)，提(tí)高画面(miàn)（脸部）的亮度，保持(chí)画面的层次感(gǎn)。

　　写生的(de)过程当(dāng)中(zhōng)，在整体尊重客(kè)观对(duì)象的前(qián)提下，允(yǔn)许(xǔ)对局部(bù)的色(sè)调进行调整(zhěng)、或减弱、或加(jiā)强的(de)艺(yì)术处理。

　　素描写生(shēng)的对象，或明(míng)或暗，或强或弱，或虚或实，都有着它的规律和秩序。

　　写生时如果打乱了这种客观(guān)秩(zhì)序，就会出现零(líng)乱琐碎，因而影响(xiǎng)画(huà)面(miàn)的整体感。

　　还(hái)有一种(zhǒng)情(qíng)况，每个局(jú)部都画得很好(hǎo)很(hěn)完整，但(dàn)局部和局部(bù)之(zhī)间没有联(lián)系，互不统属，互不相让，像一盘散沙。

　　一(yī)个物体在(zài)一个固定光源的照射下，必然会出现强弱、远(yuǎn)近和虚实的物象。

　　因而就产生了物象主次关系———秩序感。

　　把握不好，这样的一幅作(zuò)品(pǐn)也不能说是(shì)一(yī)幅好的作品的(de)！

　　4、在素描的练习(xí)过程中(zhōng)，素(sù)描(miáo)必须(xū)着重光线(xiàn)、物(wù)体的关系，笔触(chù)的描绘手法，将自(zì)己眼(yǎn)睛所观察到的形(xíng)体，具体而微的呈现(xiàn)出来(lái)。

　　所(suǒ)以，素描需培(péi)养(yǎng)自己的(de)观察力。

　　另(lìng)外(wài)，素描也(yě)可以解(jiě)释为“存在”与(yǔ)“绘画(huà)”之间(jiān)一切的(de)努力，亦即所谓(wèi)“绘画之描写力”。

　　例如，描(miáo)绘(huì)桌上的静物，除了(le)可(kě)以(yǐ)发现静物上不同的(de)色彩外(wài)，亦可发(fā)现放在(zài)桌上的安全(quán)感(gǎn)，和(hé)背景间的协调性，这(zhè)些存(cún)在的形、色、线(xiàn)条、明暗，质(zhì)感，量感(gǎn)、存在(zài)感、空间、动态……等等复杂的因(yīn)素，互(hù)相交织，构(gòu)成一(yī)个美的秩序。

　　绘画就是要(yào)将那些自(zì)然的秩序，导换(huàn)成美的、入画的秩序(xù)，这也(yě)是素描的意(yì)义和目(mù)的(de)。

　　素描是绘画的基础(chǔ),是最能(néng)体(tǐ)现(xiàn)人的绘画水平的画(huà)种。

　　因(y佛教肉莲是什么īn)此，在(zài)学(xué)习中要踏踏实实，持之以(yǐ)衡(héng)，不可浮躁

　　参(cān)考资料来源：百度百科-素描

未经允许不得转载：太仓网站建设,太仓网络公司,太仓网站制作,太仓网页设计,网站推广-昆山云度信息科技有限公司 佛教肉莲是什么