准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民族中(zhōng)学现任校长，准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族中(zhōng)学搬迁(qiān)是学校地址(zhǐ)：准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)薛家湾镇学校性(xìng)质：公办,私立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动(dòng)和火花塞抖动区别(bié) 为盼(pàn)君(jūn)归(guī)来 有很大(dà)区别(bié)的，首(shǒu)先(xiān)积(jī)碳抖动，是因(yīn)为压缩(suō)比不正常(cháng)，空气少(shǎo)汽油(yóu)混合气过多导致爆震不规律所以产生抖动，但(dàn)是它(tā)四个缸(gāng)喷油点火都(dōu)正常的，积碳(tàn)过多(duō)会吸收(shōu)部(bù)分汽油，在燃烧的时(shí)候不够充分就会产生抖动(dòng)，而火(huǒ)花塞抖动是因为某个(gè)缸工... 展开详(xiáng)情 元征剪(jiǎn)式举升(shēng)机(jī)排气方法 飘雪无垠 需要(yào)排(pái)气(qì)的，一般的举升机油缸上都有排气螺丝的。

　　关(guān)于(yú)准格尔旗(qí)民族(zú)中学(xué)现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁以及准格尔(ěr)旗民族(zú)中学(xué)现任校长，准格尔旗民族中学老(lǎo)师，准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)搬(bān)迁，准格(gé)尔旗(qí)民族中(zhōng)学官网，准格尔(ěr)旗民族中学中考(kǎo)成(chéng)绩等问题，小编将为(wè恋爱初期很平淡还有必要谈吗，有男朋友却感觉不像在谈恋爱i)你整(zhěng)理以下(xià)知识(shí)：

准格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格(gé)尔旗(qí)民族中(zhōng)学搬迁

　　学校性质：公(gōng)办,私立

准格尔(ěr)旗民族中学简介(jiè)说明文

　　准格尔旗民族(zú)中学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长目(mù)标

1. 学(xué)校(xiào)理念(niàn) 校长目标

　　　　学校总(zǒng)占(zhàn)地面积41000m2,教学办(bàn)公(gōng)楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图(tú)书实(shí)验电教综(zōng)合楼,总建筑(zhù)面积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普(pǔ)九”达标一类(lèi)标准配(pèi)齐(qí),校园网络系统、双控(kòng)闭路电视教(jiào)学系统运(yùn)用于教学,班班实现多媒体教学,现代教育技术水平走(zǒu)进(jìn)自治区前列(liè),被国(guó)家教育部命名为“农村计算(suàn)机网络(luò)信息站示(shì)范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任教师(shī)148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别获(huò)市(shì)、区、国家级(jí)“优秀(xiù)教师(shī)”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学校现有教学班(bān)38个,在校学生2163人(rén),其中(zhōng)少数民族学生893人(rén)。

　　　　学校以培(péi)养“四有”新(xīn)人为(wèi)目标,以“正(zhèng)德创新清伍猛、敦(dūn)品(pǐn)励学”为(wèi)校训(xùn),加强管理,科研(yán)引路(lù),开拓创新,教育教学质量稳步提高(gāo)。

　　先后荣获全国双合格“优秀家长(zhǎng)学校”、“群众体育先进单位”、全国流动人口子女农(nóng)村留守儿童“示范家长学校”称号;内蒙古自治(zhì)区“现代教育技术优秀学校”称(chēng)号(hào);鄂尔多(duō)斯市(shì)“文明单位(wèi)标兵”、“初(chū)中语文整体改革先进集(jí)体(tǐ)”称号(hào)，连续六年获(huò)全市“教学(xué)质量先进学校”称(chēng)号。

　　承担(dān)6项国家(jiā)级课题实验，现有德育、物理(lǐ)、作文三步法3项课题(tí)成功结题。

　　优质的(de)教(jiào)育服务与良(liáng)好的办(bàn)学(xué)质(zhì)量,赢得社会的认可与支持,近年来得到社会各界(jiè)捐助(zhù)120多(duō)万元(yuán)。

　　　　目前(qián),全校(xiào)师生(shēng)以激昂的斗志,同心同德,群(qún)策群力,向着建成自治区“校园一(yī)流、管(guǎn)理一流、师资一流、设备一流、质量一流”的普通初级(jí)中学(xué)目标迈进(jìn)。

　　学校(xiào)理念 

　　校长(zhǎng)目标　　提升(shēng)学(xué)校内(nèi)涵 提(tí)高教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内(nèi)涵式发展是实践科学发展观的必(bì)然(rán)要求，是实现可持续(xù)发展的必然(rán)选择。

　　走内涵式发展之路，更新理念是前(qián)提，培养人才是根本，提高质量(liàng)是(shì)核(hé)心，科(kē)研(yán)创新是动力(lì)，发展教师是关键(jiàn)，强化管理是策略(lüè)，打造名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新育人理念，创新(xīn)育人模(mó)式 

　　　　新出(chū)台的《国家中长期(qī)教育改革和发展(zhǎn)规划纲(gāng)要》明确指出(chū)：“育人为(wèi)本是教(jiào)育工作的根本要(yào)求”，“以学生(shēng)为(wèi)主体(tǐ)，以教师为主导，充分发挥教(jiào)师的(de)主(zhǔ)动性，把促进学生成长成(chéng)才作(zuò)为(wèi)学校(xiào)一切工作的(de)出发点和落脚点(diǎn)，关心每一个学(xué)生，促进每(měi)个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教(jiào)育(yù)规律和学生身心发展(zhǎn)规(guī)律，为每个学生提供适合(hé)的教(jiào)育，培养造(zào)就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔(bá)尖创新人才(cái)。

　　”所以，作为一名教育工作者，不断更新自(zì)己的人(rén)才观(guān)和(hé)育人理(lǐ)念已成为(wèi)一种(zhǒng)责任和(hé)必需。

　　　　（一(yī)）树立(lì)人人成才观念，面向全体学生，促进学生成长(zhǎng)成才。

　　树立多元(yuán)化人才(cái)观念(niàn)，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘(jū)一格(gé)培(péi)养人才。

　　树立终身(shēn)学习(xí)观念，为(wèi)持续发展奠定基(jī)础。

　　树立系统培养观念，推进各个学段间(jiān)的有机(jī)衔(xián)接(jiē)，理论与(yǔ)实践紧(jǐn)密结合，学校、家庭、社会(huì)密切配合，重视(shì)活动育人与(yǔ)教学(xué)育人的有机融合，不(bù)断丰富育人形式和(hé)内容。

　　注(zhù)重学思结合，知(zhī)行统(tǒng)一，使每一个(gè)学生都(dōu)能够得到(dào)长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服(fú)务型(xíng)学校，营造良好(hǎo)的育人环境。

　　在全社会大(dà)力提倡服务(wù)型政府和服务型机关的背(bèi)景下，学(xué)校首先(xiān)应该把“以人为本、以发展为(wèi)本”的(de)思想提(tí)到新的高度落实，把“为学生服务、为家长服务、为社会服务”理念转变为具体(tǐ)行动，内化为学校文化，把当前从事的工作当做一种责任和义务，把“人(rén)类灵魂(hún)的工程师”作为一种崇(chóng)高的事(shì)业追(zhuī)求而不只是(shì)一(yī)种职业(yè)定位，只有(yǒu)这样(yàng)，教师的(de)心(xīn)才能真正潜下(xià)来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长远发展观念，教(jiào)育(yù)学生(shēng)养(yǎng)成习惯，形成能力，为学生成(chéng)为人才(cái)奠基。

　　答桥作为基础教育工作(zuò)者，我们必须清醒(xǐng)地认识到，学校教育(yù)只(zhǐ)能(néng)是为(wèi)学(xué)生人(rén)生(shēng)的发展奠定基础，书(shū)本理(lǐ)论知识只能是人生发展(zhǎn)的(de)专业基础(chǔ)，学校（特别是基础教育阶段）是为让学生成为(wèi)未(wèi)来(lái)人才做准备、打基础的(de)地(dì)方，我们的主要(yào)任务是培养学生养成(chéng)习惯，形(xíng)成能力，适应社会，创(chuàng)造未来(lái)。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要(yào)超越，向管理要质量，向科研要创(chuàng)新”。

　　学(xué)校(xiào)要橘蚂实现内涵发展(zhǎn)，管理创新势在必行，关(guān)键在(zài)于教(jiào)师(shī)管理、学生管理和学校工作(zuò)管理的创(chuàng)新。

　　要坚(jiān)持走“制度+情(qíng)感+目标(biāo)”的管(guǎn)理模(mó)式，追求管理的(de)精细化(huà)、规范化(huà)和人文化，不断(duàn)创新管理机制(zhì)，提(tí)高(gāo)管理效能。

　　　　（一）创新教师(shī)工作评(píng)价制度，加快推进教师管理(lǐ)实现三个转变。

　　即教师管理制度由“重规范(fàn)”向“重促进(jìn)”转变(biàn)，由“重结果(guǒ)”向“重过程(chéng)”转变(biàn)，由(yóu)“重形式(shì)”向“重(zhòng)效果”转变。

　　教师评价制度(dù)要充分体(tǐ)现评价的(de)过程性、发(fā)展性和激(jī)励性(xìng)。

　　要明确规范制度，提升“规范(fàn)”境界，引(yǐn)领教师向“没有最好(hǎo)、只有更(gèng)好”的工作品(pǐn)位(wèi)追求，用发展(zhǎn)的目标激励教职员工，摒弃“只按制度工作”的传统思维；要坚持教(jiào)师发(fā)展与学生发展相结合、教师发展与学校(xiào)发展相结合、教师(shī)个体的全面发展与个(gè)性发展相(xiāng恋爱初期很平淡还有必要谈吗，有男朋友却感觉不像在谈恋爱)结合，特别要(yào)注重优(yōu)秀(xiù)教(jiào)师群体的建设，专门制定教(jiào)师团(tuán)队发展评价激励制(zhì)度，使评价(jià)激励(lì)的(de)重点聚(jù)集在教师、学生和(hé)学校“三赢”的结(jié)合面上。

　　使学校管理更趋科学化、高效化。

　　引导和促进教师(shī)向学习型、研究型、发展型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德(dé)育内容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学生(shēng)形成(chéng)正确的(de)世界观、人(rén)生观、价值(zhí)观”为(wèi)目标，构建各学段有效衔接的德育体系(xì)，不断提高(gāo)德育工作的吸(xī)引力和感染力(lì)。

　　加强理想信(xìn)念教(jiào)育(yù)，民(mín)族精神和时(shí)代(dài)精神教育，社会主义荣辱观教育，公民(mín)意识(shí)教育；加(jiā)强(qiáng)心理健康教育(yù)，重视对学生心(xīn)理的(de)疏导和沟通，要重视(shì)培(péi)养(yǎng)学生(shēng)的责任意识和安全意识。

　　把(bǎ)德育(yù)与智育有(yǒu)机结(jié)合(hé)，渗透到(dào)教育教学的(de)各个环节，贯穿于学校教育、家(jiā)庭教育和社会教育的各个方面。

　　把思想品(pǐn)德教育和行为养(yǎng)成教(jiào)育有机结(jié)合起来，增强德育工作的(de)针对(duì)性和实效性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展为本，推进学校(xiào)工作管(guǎn)理科学(xué)化(huà)、民主(zhǔ)化。

　　重点抓(zhuā)好三项工作(zuò)，一是(shì)明确目标，首先要结合学校实(shí)际科(kē)学地定位(wèi)学校发(fā)展(zhǎn)目标愿景，围(wéi)绕(rào)学校发(fā)展目标自上而下确定各部门在各个(gè)阶段的工(gōng)作目标，引导全体师生确定自己的人生发展目标和各个阶(jiē)段(duàn)的发展计划，自下(xià)而上(shàng)实现目(mù)标的过程就(jiù)是(shì)逐步实现学校整体(tǐ)发展目标的过程。

　　二是科学计划，近期(qī)规划要(yào)落实(shí)长(zhǎng)远规划(huà)，学年计划(huà)要落实近期规划，学期计划要落实学年计划(huà)，周工作(zuò)安(ān)排要落(luò)实学(xué)期工作计划；三是狠(hěn)抓落实，实行(xíng)教师岗位竞聘制和领导岗(gǎng)位目标管理责任制，要保证人人有事做(zuò)，事(shì)事(shì)有人管，要做(zuò)到工作标准有(yǒu)高度(dù)，过程管(guǎn)理(lǐ)有力度(dù)，考核评价(jià)有(yǒu)尺度。

　　努力实现四(sì)个转(zhuǎn)变(biàn)，即由(yóu)经验型管理向科学型管理转变；由粗放式的外延管理向精细化(huà)的内(nèi)涵(hán)管理转(zhuǎn)变；由事务型管理向流程式管理转变；由封闭(bì)式管理向(xiàng)开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实(shí)课改精神(shén)，深化教学改革(gé) 

　　　　提高教育质量，教(jiào)学改革是动(dòng)力(lì)。

　　深(shēn)化教学改革要以课(kè)标为依据，以常规(guī)为基(jī)石，以科(kē)研为依托(tuō)，以课堂为(wèi)载(zài)体，实现“六化(huà)”，即教师素质品位化，师(shī)生交往人文化，教学设计科学化，习题训练精(jīng)炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂(táng)为主阵地。

　　教学改革要以(yǐ)学生(shēng)为(wèi)本，以学生的发(fā)展为本，优化教(jiào)学手段(duàn)，改革教(jiào)学(xué)方法。

　　教师进课(kè)堂要求“六带(dài)”，即“带着微笑(xiào)进课堂，带着(zhe)激情进课堂，带着爱心进课堂，带着(zhe)自信进课堂，带着责任进(jìn)课堂，带着反(fǎn)思进(jìn)课堂”。

　　具体(tǐ)要明确一个中心(xīn)（即以学(xué)生为主体），实现两大转变（学(xué)生自主学习，合作学习(xí)），落实三维目(mù)标，创(chuàng)设“四多时空”（课堂给学生多一(yī)点深入(rù)思(sī)考的时(shí)间，多一点消化(huà)反(fǎn)馈和(hé)校(xiào)正的时间，多一点动手实践的时(shí)间，多一点了解社会的时间），全面提高课堂教学的有效性，减轻学(xué)生(shēng)过重的课(kè)业负(fù)担。

　　学校领(lǐng)导要经(jīng)常(cháng)深(shēn)入课堂督查、研(yán)究和指导，实现课堂教学“零(líng)距离”管理。

　　教研组要有(yǒu)计划地组织以课堂(táng)教(jiào)学为主的评(píng)课活动和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改革要优(yōu)化知(zhī)识结构(gòu)，丰富社会实践，强化能力培养(yǎng)。

　　着力(lì)提高学(xué)生的学(xué)习(xí)能力、实践能力、科技创新能力(lì)和自我管理能力，教育学生学(xué)会知(zhī)识(shí)技能，学会(huì)动(dòng)手动脑，学(xué)会生存(cún)生活，学(xué)会做(zuò)事做(zuò)人，促进(jìn)学生主动适应社(shè)会，开创美好(hǎo)未(wèi)来。

　　　　（三）以评价(jià)体(tǐ)系为导(dǎo)向。

　　建(jiàn)立并逐(zhú)步完善能(néng)促进学生全面发展和促进教师不断(duàn)提高的评价体系，要(yào)善于(yú)发(fā)现和发(fā)展(zhǎn)学生多(duō)方(fāng)面的潜能，发挥评(píng)价的教育功能和激励(lì)功能，帮助(zhù)学生激发兴趣(qù)，树立自信，促进学生(shēng)健康成长、主(zhǔ)动(dòng)发展、全(quán)面发展。

　　　　（四(sì)）以课程建设为主要(yào)内容。

　　学(xué)校在全面执(zhí)行(xíng)国家(jiā)和(hé)地方课程计(jì)划，按(àn)要求开足(zú)开齐(qí)开好所(suǒ)有规定课(kè)程的同时，要积极开(kāi)发和利用各种课程资源，开(kāi)发校(xiào)本课程。

　　有利于培养学生(shēng)的探究精神和创新(xīn)意(yì)识。

　　　　四、强化(huà)队伍建设，关(guān)注教师发展 

　　　　教育大计(jì)，教师为本。

　　教(jiào)师能力强、水平(píng)高，学生才能健康(kāng)成长，学校才能可持续(xù)发展。

　　因此，造就一支师(shī)德(dé)高尚、业务(wù)精湛、结构合理、充满活力的高素质专(zhuān)业(yè)化教师队伍，是(shì)提(tí)升学校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一(yī)）加强师德建设(shè)。

　　要(yào)不断加强教师职(zhí)业理想和职业道德教(jiào)育，增强广大(dà)教师教(jiào)书育人的责任感和(hé)使(shǐ)命感。

　　引导教师要关爱(ài)学(xué)生，严谨笃(dǔ)学，淡泊(pō)名利，自尊自律，以(yǐ)人格魅力和学识魅力教(jiào)育感染学生，做学生健康成长的引(yǐn)路(lù)人，良好习惯的(de)训(xùn)练师(shī)，知识(shí)技能的奠基者(zhě)。

　　要把师德建设摆在(zài)学校工作的首(shǒu)位，校(xiào)长亲自抓，常抓不懈，要求师生做到的，校长和(hé)领(lǐng)导班(bān)子(zi)成员首(shǒu)先必须做(zuò)到，要以(yǐ)身(shēn)作则，率(lǜ)先垂范，这样才能引领全校师生强(qiáng)化拼(pīn)搏(bó)奉献(xiàn)意识(shí)、主人(rén)责任意识和行为示范(fàn)意识。

　　以校本培(péi)训为平台，组织开(kāi)展内容丰富(fù)、形式多样(yàng)的(de)师德(dé)培(péi)训。

　　要重视做好每(měi)年一次的(de)师德标兵(bīng)评选表彰工作(zuò)，将师德表现作(zuò)为教师考核评价和评优(yōu)聘用的前(qián)提(tí)和重要(yào)指标(biāo)，采取综合措施，建(jiàn)立长效机制。

　　　　（二）提高(gāo)教师业务水平。

　　完善培养培(péi)训体系，做好培养培训规(guī)划，努力抓(zhuā)好集(jí)体备课、校本研修(xiū)、名(míng)师育名师和校(xiào)际结对(duì)帮扶等活动，优化队(duì)伍结构，提高教师专业(yè)水(shuǐ)平和教学能力(lì)。

　　创新教师培训模式，走“以(yǐ)训带研，以研促训，研训结(jié)合”的(de)校本研训新路子，要做到“学有所用、用有所(suǒ)思、思有所得”。

　　通过研(yán)修培训、同伴互助、自(zì)学反思、课题(tí)带(dài)动等方(fāng)式，培养(yǎng)教育(yù)教学骨干(gàn)、专家型教师和学科(kē)带头人。

　　强化教师的竞(jìng)争进取(qǔ)意(yì)识、团队(duì)合作(zuò)意识、学习反思(sī)意(yì)识和专(zhuān)业(yè)成长意识。

　　　　五(wǔ)、形成(chéng)办学特色，打造品(pǐn)牌学校(xiào) 

　　　　在着力提升学(xué)校综(zōng)合(hé)实力的过(guò)程中，还应注(zhù)重(zhòng)营造物(wù)质文化氛围，提(tí)炼精神(shén)文化传(chuán)统，形(xíng)成制(zhì)度文化支(zhī)柱，切实加强校园文化(huà)建设；注重(zhòng)搞好教育信息(xī)化(huà)建设，促进教育(yù)现代化进程。

　　要遵循教育(yù)规(guī)律，发(fā)挥本校优势，选中突破口，以点(diǎn)带面(miàn)，整体优(yōu)化，形成特(tè)色。

　　要创(chuàng)造有利条件，鼓励教师和学校领导班子成员在(zài)实践中大胆探(tàn)索，与时俱进，不断更新(xīn)教育思想、教育模式和(hé)教(jiào)育(yù)方法，逐步(bù)形成一种独特的、优质的、稳定的办学风格，从整体上形成特(tè)有的治学方略、办学思路和办学理念。

　　要倡(chàng)导教育家办学(xué)，育名师，抓质量，创特色，树品牌(pái)。

　　要在更高层面上重视办学理念的输出(chū)与共享，扩大优质资源的辐射(shè)面和影(yǐng)响力(lì)，进一步提升学校的创新能力和品牌效应，促进学校走(zǒu)上可持续(xù)发(fā)展的(de)良性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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