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　　初(chū)中生幽默诵读

　　语文学习(xí)很重(zhòng)要(yào)的一点就是(shì)张扬个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺神圣，挺(tǐng)严(yán)肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如你(nǐ)可(kě)以发(fā)狠似的(de)，咬牙切(qiè)齿地去(qù)背(bèi)某个段落; 你(nǐ)也可以悲痛欲(yù)绝，泣不成声(shēng)似的复述。

　　你(nǐ)还可以(yǐ)得意洋(yáng)洋，自我(wǒ)炫(xuàn)耀似的讲给(gěi)别人(rén)听 (当然那个人不一定在你面前);你亦可神秘兮兮(xī)，低声细语地仿佛告诉别人什么(me)秘(mì)密似的背(bèi)……你的幽默细(xì)胞有(yǒu)多少(shǎo)，方法就有多少。

　　这是比较原始的一种方法，但却是经常用(yòng)的，很管用的。

　　使用(yòng)此法(fǎ)的前提是默读理解，先把每一(yī)句话读懂，领悟(wù)整段或整篇的意(yì)思，在此基础(chǔ)上(shàng)则(zé)可大(dà)展拳脚，英(yīng)雄有用(yòng)武之地了(le)。

　　否则便成了“小和(hé)尚念经”! 在(zài)理解(jiě)的基础上，就是有(yǒu)感情地(dì)大声朗(lǎng)读。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜怒哀(āi)乐(lè)随文(wén)字流转。

　　如遇对话形(xíng)式的，不妨一个人模仿不同(tóng)角色进行对话，或者与父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一(yī)，朗读可(kě)以避免默(mò)读时容(róng)易出(chū)现的跳行、停顿、重复等错(cuò)误;第二，读(dú)出声来(lái)，可(kě)以(yǐ)震动大脑(nǎo)皮层(céng)的(de)记忆(yì)神经，加(jiā)快记(jì)忆速度(dù);第三(sān)，可以排除外(wài)界(jiè)的一些噪音干(gàn)扰有助于记(jì)忆准(zhǔn)确(què)。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自己的情(qíng)感，自我(wǒ)陶醉(zuì)，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好了(le)，情(qíng)绪(xù)高(gāo)涨了，自(zì)然事半(bàn)功(gōng)倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重复背，才能记(jì)得牢(láo)。

　关一下月亮是什么意思　2.听说临(lín)睡前和早(zǎo)上背(bèi)书效(xiào)果好，捂住耳多(duō)读(dú)书(shū)也可以记忆得(dé)比较(jiào)深(shēn)刻。

　　3.可以(yǐ)用列表(biǎo)，对比的方法帮助记忆(yì)。

　　4.实(shí)在记不住(zhù)，可以抄，抄(chāo)比(bǐ)光(guāng)背好得多。

　　5.可以将(jiāng)要背的东西(xī)编号啊，一段一段来，这样(yàng)会快(kuài)一(yī)点的，要是(shì)全篇一起反而很慢(màn)，另外可以(yǐ)利(lì)用奖励的办法啊，背(bèi)好一(yī)段就奖励自己休息一会(huì)，或者吃点什么的，相信持(chí)之以恒就会(huì)成功!

　　6.尽(jǐn)量(liàng)为学习创造(zào)愉快的气氛。

　　在睡前(qián)醒后或学习前，闭上眼睛想象一(yī)下自己能(néng)考好，想(xiǎng)象自(zì)己(jǐ)在取(qǔ)得良好的成(chéng)绩之后，父母(mǔ)高兴、别(bié)人(rén)赞(zàn)扬的情景(jǐng)，想象关一下月亮是什么意思为自己而自豪。

　　想象越生动具(jù)体(tǐ)越好。

快速背书小窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在(zài)记忆里(lǐ)最好的时间段背(bèi)诵(sòng)。

　　每个(gè)学生(shēng)的具体(tǐ)情(qíng)况(kuàng)不同，有的学生早上的记忆(yì)力好(hǎo)，有的(de)学生临睡前的记忆力好(hǎo)。

　　学生们可以棚银(yín)根据自己(jǐ)的实际(jì)情(qíng)况(kuàng)，来选择适合自己(jǐ)的(de)背诵时间(jiān)。

　　这个时间段可能也不是特别(bié)固定，学生们可以自(zì)己感(gǎn)觉(jué)并确定(dìng)。

　　2.根(gēn)据人(rén)的遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓(zhuā)住关键(jiàn)词进行背诵，同样也可以起(qǐ)到事半功倍(bèi)的作(zuò)用。

　　比如(rú)在背诵(sòng)语文课文的时(shí)候，学生可以先记住(zhù)一些关键(jiàn)没和肢(zhī)的词句，再根据这些词句进行串(chuàn)联(lián)。

　　这(zhè)样的背诵方(fāng)式(shì)，不仅能够提高(gāo)效率，还可以帮助学生边理解边背诵，牢(láo)牢掌握(wò)住其中的内(nèi)容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时(shí)候，边用(yòng)笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科(kē)一些段落比较(jiào)冗长(zhǎng)的内容，我们常常需要采取分段(duàn)背(bèi)诵的方式。

　　那么(me)把其中(zhōng)的一些关键信息，比如：时间信息、逻(luó)辑信息，还有易错(cuò)难记的知识点，边读的时候边(biān)画(huà)下来。

　　就有利于我们通过(guò)理(lǐ)解的(de)方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重(zhòng)点，往(wǎng)往不在于前(qián)面记的过程，而在(zài)于后面的“回忆”——回忆往(wǎng)往(wǎng)是知识背诵的(de)核心。

　　6.用自(zì)己的话，复(fù)述(shù)一遍。

　　背诵知识的时(shí)候(hòu)，要(yào)尝试不用原话，而是自(zì)己的语言(yán)，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是检(jiǎn)验(yàn)你(nǐ)的(de)背(bèi)诵结(jié)果，也是检(jiǎn)验你是否真正的理解(jiě)了这一段知识。

　　甚至(zhì)往(wǎng)往也是(shì)你考(kǎo)试的时候，相(xiāng)关知(zhī)识的你(nǐ)能够写出来的答案。

　　比如(rú)，考(kǎo)试(shì)中让你描述背过的古诗里描述的是一(yī)段怎样的(de)场景(jǐng)，这(zhè)个时候(hòu)往往你就能感(gǎn)到得(dé)心应手。

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