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句(jù)式(shì)杂糅(róu)什么意思怎么判断出来，句(jù)式杂糅是啥意思<女人出国能干什么工作，女人出国打工都有什么工作/h3>　　句(jù)型混杂(zá)的(de)意思是：把两(liǎng)个句(jù)子(zi)放(fàng)在(zài)一(yī)个句子应(yīng)该结束的地方(fāng)。

　　前后交叉错(cuò)乱，句式结(jié)构混乱(luàn)，形成组(zǔ)合句。

　　下面是小编的(de)细(xì)节，让我们来看看吧！

句子杂合(hé)简介

　　将两种不同(tóng)的句法结构混合(hé)在一个(gè)表达式中，会造成句子(zi)结构的混乱和语(yǔ)义上(shàng)的纠结，这就是所(suǒ)谓(wèi)的杂(zá)合。

　　句型的混杂也被(bèi)称(chēng)为结(jié)构混乱(luàn)。

　　换言之，几个(gè)结构或意义被组合在一个句(jù)子中(zhōng)，使句子结构混乱，意思不清。

　　（在表达时(shí)，你要同时使用这个句型和那个句型。

　　因此，可以说这(zhè)两种句型是组合在一起的，而(ér)半(bàn)转现(xiàn)象是句型的混合。

　　）

论句子混杂的判(pàn)断方法(fǎ)

　　1不难看出，这个明显错误的(de)案件迟迟得不到公正判(pàn)决的(de)根本原因，是党的作风(fēng)没(méi)有犯任何错误(wù)。

　　分析(xī)：后(hòu)一(yī)条款(kuǎn)是“根本原因是(shì)党(dǎng)风(fēng)不正”和“党风不作恶”的混合体(tǐ)。

　　2除(chú)了北京大学的教职员工外，清华大学等15年历史(shǐ)的大学的(de)师生和科技工作(zuò)者也参加了培(péi)训(xùn)班。

　　而清华大学的师生和科(kē)技工(gōng)作者也参与了这项研究，修改了(le)时间，删除(chú)了其中一(yī)项。

　　语言(yán)疾病的(de)类型往往表现为句型(xíng)组(zǔ)合

　　1有时作(zuò)者(zhě)想(xiǎng)用(yòng)这种结构，有时他想用那种结构。

　　因此，这(zhè)两(liǎng)种结构(gòu)都被(bèi)使用。

　　2虽然一个句子的(de)结(jié)构是完整(zhěng)的，但它的(de)最(zuì)后一部分(fēn)被(bèi)用作另一个句子的开头(tóu)。

　　三。

　　中途，易哲说了一半时间，突然又开始了新(xīn)的事(shì)业，开始(shǐ)了新的(de)一句话(huà)。

　　4反客观主义是指用句子前半句主语以(yǐ)外(wài)的(de)成分作(zuò)为后半(bàn)句的主(zhǔ)语(yǔ)，从而引起(qǐ)纠结。

　　判断句型(xíng)是否混杂，最(zuì)基本(běn)的方法(fǎ)就是梳理主体(tǐ)，看搭(dā)配是否有问题(tí)

什么是句式杂糅呢?

　　把两种不(bù)同的句法(fǎ)结(jié)构(gòu)混杂在一个(gè)表达式(shì)中(zhōng)，结果造(zào)成(chéng)语(yǔ)句结构混乱、语义纠缠，这样的(de)语病就叫杂糅。

　　句式(shì)杂糅又称为(wèi)结构混乱。

　　即把几种结构或几(jǐ)个意思(sī)硬凑在一个句子里，使句子结构混乱表意(yì)不明。

　　（表达时因既想用这种句(jù)式(shì)，又想(xiǎng)用那种句式，结果造成将两种句(jù)式(shì)放在一起说，半截转向的现象(xiàng)，就是句式杂糅。

　　）

　　句式杂糅的判断(duàn)：

　　（1）举棋不定：作者(zhě)时而要(yào)用这种结构(gòu)，时而要用(yòng)那种结构，结果两种结构都用了。

　　【例】一(yī)切事(shì)物(wù)的发展都是有(yǒu)起有伏(fú)、波(bō)浪式(shì)前(qián)进的(de)，这是由(yóu)于事物的内部矛盾以及(jí)自然(rán)和闭(bì)则社会的种种外因影响所决定的。

　　（04年福建卷(juǎn)）

　　本句把“由于……的结果”和(hé)“……所(suǒ)决定(dìng)的”两个(gè)结构套用在(zài)一起(qǐ)形成句式杂(zá)糅(róu)。

　　（2）藕(ǒu)段(duàn)丝连

　　一句话的结构(gòu)已经完整，却把咐态高(gāo)衡(héng)尺他的最后(hòu)一部(bù)分用做另一(yī)句的(de)开头。

　　（3）中(zhōng)途易辙

　　一(yī)句(jù)话说(shuō)了(le)一半，忽(hū)然另起炉(lú)灶(zào)，重来一句(jù)。

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