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什么叫人文关怀，人文关怀体现在哪些方面朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训(xùn)是谁写的(de)？是《朱子家训》作者有二(èr)，一为朱柏庐所作(zuò)，二(èr)为南宋著(zhù)名理学家朱熹所做的。关于朱子家(jiā)训是谁写的以及朱子(zi什么叫人文关怀，人文关怀体现在哪些方面)家(jiā)训是(shì)谁写的什么朝代，朱子家训是谁写的(de)作者是谁，朱子家训是谁写的？，朱子家训是(shì)谁(shuí)写的(de)书，朱子(zi)家(jiā)训是谁写的字等问(wèn)题，小编将为你(nǐ)整理以下的知识答案：

朱子(zi)家训的作者是谁

　　朱子家训的作者(zhě)是朱熹(xī)所做(zuò)的。

　　《朱子家训》作者(zhě)有二，一为朱柏庐所作，二为(wèi)南宋著名理(lǐ)学家朱(zhū)熹(xī)所(suǒ)做。

　　朱柏庐所作《朱子家训(xùn)》原名为(wèi)《治家格言》，朱熹所作《朱子家(jiā)训》原题(tí)为《紫阳朱子家训(xùn)》，而“紫阳”是朱熹(xī)的(de)别号(hào)。

　　“朱(zhū)文公的《朱子(zi)家训》和朱柏庐的《治家格言》是在不(bù)同时代由不同的朱家先贤(xián)所撰写出来(lái)的不同传(chuán)世巨(jù)作。很可惜世人多(duō)把(bǎ)他们的(de)文章搞(gǎo)混(hùn)了，通常人们多以(yǐ)《朱子家训》来称呼(hū)朱柏庐(lú)的(de)《治家格言》，反(fǎn)而朱熹老夫子真正的《朱子家训》一(yī)般人(rén)多不了解。”——朱祥(xiáng)南(朱子25世孙，世界朱氏联合会会长(zhǎng))

　　朱柏(bǎi)庐(1627-1698)，原名朱用纯(chún)，字致一(yī)，自(zì)号柏庐，江苏昆山人(今昆山市)，明末清初江苏昆山县人。著名理学(xué)家、教育家。其父朱(zhū)集璜(huáng)是明末(mò)的(de)学者，清顺(shùn)治二年(1645)守昆城抵(dǐ)御清军，城破(pò)，投河自尽。

　　朱柏庐自幼致力读书曾(céng)考取秀才，志于仕途。清入关明亡遂(suì)不(bù)再求取(qǔ)功名，居乡教授学生并潜(qián)心程朱理学主张知行并进(jìn)，一时(shí)颇(pǒ)负盛名。康(kāng)熙曾(céng)多(duō)次征召，然均为先生所拒绝。曾用精楷手写(xiě)数十本教材用于(yú)教学。潜心研究程朱理学，主张(zhāng)知行并(bìng)进，躬行实践。

　　康熙间(jiān)坚辞博学鸿词之荐，后又坚拒地方官举荐(jiàn)的乡(xiāng)饮大宾。与徐枋、杨无咎号称“吴中三高(gāo)士”。康熙三十七年(公元(yuán)1698年)染疾(jí)，临终(zhōng)前嘱弟子："学问在(zài)性命，事业(yè)在(zài)忠孝"。著有《删补(bǔ)易(yì)经蒙(méng)引》、《四书(shū)讲(jiǎng)义》、《劝言》、《耻耕(gēng)堂(táng)诗文集(jí)》、《愧讷(nè)集》和《毋(wú)欺录(lù)》等。

朱子家训(xùn)是谁写的

　　是《朱子家训》作者有二(èr)，一为朱柏(bǎi)庐所作，二为南宋著名理学(xué)家朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用(yòng)纯，字(zì)致一(yī)，自号柏庐，江苏昆山人（今(jīn)昆山市），明(míng)末清初(chū)江苏昆山县人。

　　著名理学家、教育家(jiā)。

　　其父朱集璜是明末(mò)的学(xué)者，清顺治二年（1645）守昆城抵御(yù)清军，城破，投(tóu)河(hé)自尽(jǐn)。

朱柏庐

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家(jiā)，名用纯，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生(shēng)。

　　清顺治二年（1645年）其父朱集璜在守昆城抵(dǐ)御(yù)清军时遇(yù)难。

　　朱昼夜恸哭，痛不(bù)欲生(shēng)。

　　时其(qí)弟用白(bái)、用(yòng)锦(jǐn)尚幼，从商遗腹未(wèi)生。

　　他上侍奉老母，下抚育(yù)弟妹，播迁流离，备极(jí)艰辛。

　　待(dài)局势稍定，才返(fǎn)故里。

　　目敬(jìng)仰(yǎng)晋人王哀攀柏庐墓(mù)之义，故自号柏(bǎi)庐。

　　居(jū)乡(xiāng)教授(shòu)学生(shēng)，潜心治学，以程、朱理(lǐ)学为本，提倡(chàng)知行并(bìng)进，躬行实践。

　　他深感当时(shí)的教育方法，使学生难以学(xué)到真(zhēn)实的学问(wèn)，故写(xiě)了《辍讲语》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾用精楷(kǎi)手写数十(shí)本(běn)教材(cái)用于教学。

　　生平精(jīng)神(shén)宁谧(mì)，严以(yǐ)律己，对当时愿和他交往的(de)官吏、豪绅(shēn)，以礼(lǐ)自持(chí)。

　　清康(kāng)熙十八年（1679年）他坚辞不(bù)应博(bó)学鸿儒科(kē)，后(hòu)又(yòu)坚拒(jù)地方官举荐(jiàn)的乡饮(yǐn)大宾。

　　康熙三十七年染疾，临(lín)终前嘱弟(dì)子："学(xué)问在(zài)性命，事(shì)业(yè)在忠(zhōng)孝(xiào)"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《困衡录(lù)》、《愧讷集》、《春秋五传酌解》、《毋欺录(lù)》等。

　　其《朱柏庐治(zhì)家(jiā)格言(yán)》，世称《朱子家训》，流传(chuán)很广(guǎng)。

　　自问世以来流传甚广，被历代士大夫(fū)尊为治家之经，清至民国年间一度成(chéng)为童蒙必(bì)读课(kè)本(běn)之一。

　　《朱子(zi)家训》精(jīng)辟地阐(chǎn)明了(le)修身(shēn)治家之道是一篇家(jiā)教名著(zhù)，通篇意(yì)在劝人要勤(qín)俭持家安分守(shǒu)己(jǐ)。

　　其中"一粥一饭，当思来处不(bù)易，半丝(sī)半缕，恒念(niàn)物力维艰"等句，尤(yóu)股炙人口。

朱熹

　　朱(zhū)熹（1130年9月15日～1200年(nián)4月23日），行五十二，小名沋(yóu)郎，小字(zì)季(jì)延，字元晦，一字(zì)仲晦(huì)，号晦庵，晚称(chēng)晦翁，又称(chēng)紫阳先生、考亭先(xiān)生(shēng)、沧州病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文(wén)，又称朱文公。

　　汉族(zú)，祖籍南宋江南(nán)东路徽州府婺源县（今江(jiāng)西(xī)省婺源），出生(shēng)于(yú)南(nán)剑州尤溪（今属福建三明市）。

　　南宋著名(míng)的理学家、思想家(jiā)、哲学(xué)家(jiā)、教育家、诗人、闽学(xué)派的代表(biǎo)人物，世(shì)称朱子，是(shì)孔子、孟子以来最杰(jié)出的(de)弘扬儒学的(de)大师。

教育(yù)思想

　　朱熹(xī)的长(zhǎng)期从事讲学(xué)活动，精心编撰了《四书集注(zhù)》等多种教材，培养了众多(duō)人(rén)才。

　　他的教育思想博大精(jīng)深，其中最(zuì)值得(dé)关注的，一是论述小学(xué)和大学教育，二是关(guān)于朱子读书法。

论述教育

　　朱熹在(zài)总结前人教(jiào)育经验和自己教育实(shí)践的基(jī)础上，基(jī)于(yú)对人的生理和(hé)心理特征的初步认识，把一个人的教(jiào)育分成小学和大学两(liǎng)个既有(yǒu)区别又有(yǒu)联(lián)系的阶段，并提出了(le)两者不同的教育(yù)任务、内容和方法。

　　朱熹认为8~15岁(suì)为小学(xué)教育阶段，其任(rèn)务(wù)是(shì)培养圣贤坯璞(pú)。

　　鉴于小学儿童(tóng)智识未开，什么叫人文关怀，人文关怀体现在哪些方面思维能力(lì)薄(báo)弱，因此(cǐ)他提出小学(xué)教育的内容是(shì)学其事(shì)，主张儿童在日常生(shēng)活中，通(tōng)过具体行事，懂得基本(běn)的伦理(lǐ)道德规(guī)范(fàn)，养成一定的行(xíng)为习惯，学(xué)习(xí)初(chū)步的文化知识技能。

　　在教育方法上，朱(zhū)熹强调(diào)先入(rù)为主(zhǔ)，及早(zǎo)施教；要力求形象、生动(dòng)，能激(jī)发兴趣；以《须知》、《学规》的(de)形式(shì)培养儿童道德行(xíng)为习(xí)惯。

　　朱熹认(rèn)为15岁以后大学教(jiào)育，其任务是在坯璞的(de)基础上(shàng)再加(jiā)光饰，把他们培(péi)养成(chéng)为国家所需要的人才。

　　朱熹认为(wèi)，与重在教事的小(xiǎo)学教育不同，大学教(jiào)育内容的重(zhòng)点是(shì)教理，即重在探究事(shì)物之所以然。

　　对于(yú)大(dà)学(xué)教育方法，朱熹一是重视自(zì)学，二是(shì)提(tí)倡不同学(xué)术观点之间(jiān)的(de)相互交(jiāo)流(liú)。

　　朱熹关于小学(xué)和大学教育(yù)的(de)见解(jiě)，为(wèi)中国(guó)古代教育思想增添了新(xīn)鲜的(de)内容(róng)。