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护舒宝液体卫生巾是什么黑科技，液体卫生巾的弊端朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家训是谁写的？是《朱子(zi)家训》作者有(yǒu)二，一为朱柏庐(lú)所(suǒ)作，二为南(nán)宋著名理学家朱熹所做(zuò)的(de)。关于朱(zhū)子家训是谁写的以及朱子家(jiā)训是谁写的什么朝(cháo)代(dài)，朱子家训是谁写的作护舒宝液体卫生巾是什么黑科技，液体卫生巾的弊端者是谁(shuí)，朱子家训是谁写的(de)？，朱(zhū)子家训是谁写的书(shū)，朱(zhū)子家训(xùn)是谁写的(de)字等问(wèn)题，小编将为你整理以下的(de)知识(shí)答案(àn)：

朱子家训的(de)作者是谁

　　朱子家(jiā)训的作(zuò)者是朱熹(xī)所做的(de)。

　　《朱子(zi)家训》作(zuò)者有二，一(yī)为(wèi)朱柏庐所作(zuò)，二为南宋著名(míng)理(lǐ)学家朱熹所做。

　　朱柏(bǎi)庐(lú)所作(zuò)《朱子家(jiā)训(xùn)》原名为(wèi)《治家(jiā)格言(yán)》，朱熹所作《朱子家训》原题(tí)为《紫阳朱子(zi)家(j护舒宝液体卫生巾是什么黑科技，液体卫生巾的弊端iā)训》，而“紫(zǐ)阳(yáng)”是朱熹的别号。

　　“朱文(wén)公(gōng)的《朱子家训》和朱柏庐的《治家格(gé)言(yán)》是在(zài)不同时代由不同的朱家先贤所撰写出来的不(bù)同传(chuán)世巨作。很可惜世(shì)人多把他们的(de)文章搞混了，通常人们多以《朱(zhū)子家(jiā)训》来称呼(hū)朱柏(bǎi)庐(lú)的(de)《治家格(gé)言(yán)》，反而朱(zhū)熹老夫子真(zhēn)正的《朱子家(jiā)训(xùn)》一般人(rén)多不了解(jiě)。”——朱祥南(朱(zhū)子25世孙，世(shì)界朱(zhū)氏联(lián)合会会长)

　　朱(zhū)柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一(yī)，自号(hào)柏庐，江苏昆山(shān)人(今(jīn)昆(kūn)山市(shì))，明末清初江(jiāng)苏昆山(shān)县人。著名理学(xué)家、教育家。其父朱集璜是明末的学者，清(qīng)顺治二年(1645)守(shǒu)昆城(chéng)抵御清军，城破，投河自尽。

　　朱柏庐(lú)自(zì)幼致力读书曾考取秀才，志于仕途。清入(rù)关明(míng)亡遂不再(zài)求取功名，居乡教(jiào)授学(xué)生(shēng)并(bìng)潜(qián)心程朱理学(xué)主张知行(xíng)并进，一时颇负盛(shèng)名。康(kāng)熙曾多次征召，然(rán)均为(wèi)先生所拒绝。曾用精楷手(shǒu)写数(shù)十本教材用于教学。潜心(xīn)研(yán)究程(chéng)朱(zhū)理(lǐ)学，主张知行并(bìng)进，躬(gōng)行实践。

　　康熙间坚辞博学(xué)鸿词(cí)之荐，后又(yòu)坚(jiān)拒地方官举荐的乡饮大宾。与(yǔ)徐枋、杨(yáng)无(wú)咎号称“吴中(zhōng)三高(gāo)士”。康熙三十七年(公元1698年)染疾，临终(zhōng)前嘱弟(dì)子："学(xué)问在性(xìng)命，事业在(zài)忠孝(xiào)"。著有《删补(bǔ)易经(jīng)蒙引》、《四(sì)书(shū)讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集(jí)》和《毋欺录》等。

朱子家(jiā)训是(shì)谁写的

　　是《朱子(zi)家训》作者(zhě)有二，一为朱柏(bǎi)庐所作，二(èr)为南宋著名理(lǐ)学(xué)家(jiā)朱(zhū)熹(xī)所(suǒ)做的(de)。

　　朱柏庐(lú)（1627－1698），原名朱(zhū)用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山人(rén)（今(jīn)昆山市），明末清初江苏昆山县(xiàn)人。

　　著名理学(xué)家、教(jiào)育家。

　　其父朱(zhū)集璜是(shì)明末(mò)的(de)学者(zhě)，清顺治二年（1645）守昆城(chéng)抵御清军(jūn)，城破，投河(hé)自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著名(míng)理学家、教育家，名用(yòng)纯，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸(zhū)生。

　　清顺(shùn)治二年(nián)（1645年）其父朱集璜在(zài)守昆(kūn)城抵御(yù)清(qīng)军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生(shēng)。

　　时(shí)其(qí)弟用白、用锦尚幼，从商(shāng)遗腹未生。

　　他(tā)上侍奉老母，下(xià)抚育弟妹(mèi)，播(bō)迁流离(lí)，备极艰辛。

　　待局(jú)势稍定(dìng)，才(cái)返故里。

　　目敬仰晋人(rén)王哀攀柏庐(lú)墓(mù)之义，故自号柏(bǎi)庐。

　　居(jū)乡教授学生，潜心(xīn)治学(xué)，以程、朱(zhū)理学为本(běn)，提(tí)倡知行并进，躬行实践。

　　他深感当时的教育(yù)方法，使学生难以学到真实的学(xué)问，故写(xiě)了《辍讲语》，反躬自责，语颇(pǒ)痛切(qiè)。

　　曾用精楷手(shǒu)写数十本教(jiào)材(cái)用于教学。

　　生平精(jīng)神宁谧(mì)，严以律己，对当时愿(yuàn)和(hé)他(tā)交往的官(guān)吏(lì)、豪绅，以礼自持。

　　清(qīng)康熙十八年（1679年）他坚辞(cí)不应博学鸿儒科，后又(yòu)坚拒地方(fāng)官举(jǔ)荐(jiàn)的乡饮大宾。

　　康熙(xī)三十(shí)七年染疾，临终(zhōng)前嘱(zhǔ)弟子(zi)："学(xué)问在性(xìng)命，事业在忠孝(xiào)"。

　　著有《删补易经(jīng)蒙(méng)引》、《四书讲义(yì)》、《困衡录(lù)》、《愧讷集(jí)》、《春(chūn)秋五传(chuán)酌解》、《毋欺(qī)录(lù)》等。

　　其(qí)《朱柏庐治(zhì)家格言(yán)》，世称《朱子家训》，流传(chuán)很广。

　　自问世以来(lái)流传甚广，被历代士大(dà)夫(fū)尊(zūn)为治家(jiā)之(zhī)经，清至民国年间一(yī)度成为童(tóng)蒙必(bì)读课(kè)本(běn)之(zhī)一。

　　《朱子家训》精辟地阐明了修身治家之道(dào)是(shì) 一篇家(jiā)教名著，通篇(piān)意在(zài)劝人(rén)要勤俭持(chí)家安分守己(jǐ)。

　　其中"一粥(zhōu)一饭，当思来处(chù)不易，半丝半缕，恒(héng)念物(wù)力维艰"等句(jù)，尤股炙人(rén)口(kǒu)。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日(rì)），行(xíng)五十二，小名沋郎，小字季延，字(zì)元晦，一字仲(zhòng)晦，号晦庵(ān)，晚称晦翁，又(yòu)称(chēng)紫阳先生、考亭先生(shēng)、沧州病叟(sǒu)、云(yún)谷老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公(gōng)。

　　汉族，祖籍南宋江南(nán)东路徽州府(fǔ)婺源县（今江西省(shěng)婺源），出生(shēng)于南剑州(zhōu)尤溪(xī)（今属福建三明市）。

　　南宋(sòng)著名(míng)的(de)理学(xué)家(jiā)、思(sī)想家(jiā)、哲学家、教育家(jiā)、诗人、闽学派的代表人物，世称朱(zhū)子，是孔子、孟(mèng)子以来最(zuì)杰出的(de)弘扬儒学(xué)的大师。

教育思想

　　朱熹(xī)的长期(qī)从事讲学活(huó)动，精心编(biān)撰了《四书集注》等多种(zhǒng)教(jiào)材，培养了众多人才。

　　他(tā)的(de)教育思(sī)想(xiǎng)博大精深，其(qí)中最值(zhí)得关(guān)注的，一是论述小学(xué)和(hé)大学教育(yù)，二是关于朱子读书法。

论述(shù)教(jiào)育

　　朱熹在总结前人教育经验(yàn)和自己教(jiào)育实践的基础上，基于对人的(de)生理和心理特征的(de)初步(bù)认识，把一个人的(de)教育(yù)分成小(xiǎo)学(xué)和大学(xué)两个既(jì)有区别又有联(lián)系的阶段，并提出了两者不同的教育任务、内(nèi)容和方法(fǎ)。

　　朱熹认为8~15岁为小学教(jiào)育阶段，其(qí)任务是培养圣贤坯(pī)璞(pú)。

　　鉴(jiàn)于小学(xué)儿童智识(shí)未开，思维(wéi)能力薄(báo)弱(ruò)，因此他提(tí)出小学教育(yù)的内容是学其事(shì)，主张(zhāng)儿(ér)童在日(rì)常生活(huó)中，通(tōng)过具体行事，懂得(dé)基本的伦理道德规范，养成一定的行为习惯(guàn)，学习(xí)初步的文(wén)化知(zhī)识技(jì)能。

　　在(zài)教育方法上，朱熹强调先入为主，及(jí)早施教；要(yào)力求形(xíng)象、生动，能激发兴(xīng)趣；以《须知(zhī)》、《学规》的形式(shì)培养儿童道德行(xíng)为习惯。

　　朱熹(xī)认为15岁以(yǐ)后大学教育，其(qí)任务是在(zài)坯璞的基础上再加光饰，把他们培养成为国(guó)家所需要的人才。

　　朱(zhū)熹认为(wèi)，与重(zhòng)在教事的(de)小(xiǎo)学(xué)教育不同，大学教(jiào)育内容的重点是教理(lǐ)，即重在探究(jiū)事物之(zhī)所以(yǐ)然。

　　对于(yú)大(dà)学(xué)教育(yù)方(fāng)法(fǎ)，朱熹一是重视自(zì)学(xué)，二(èr)是(shì)提倡不同学术(shù)观点(diǎn)之间的(de)相互交流。

　　朱熹关护舒宝液体卫生巾是什么黑科技，液体卫生巾的弊端于小(xiǎo)学(xué)和大学教育(yù)的见解，为中国古代教(jiào)育思(sī)想(xiǎng)增添了新鲜的内(nèi)容。