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　　初(chū)中生幽默(mò)诵读(dú)

　　语(yǔ)文学习很重要的一点就是张(zhāng)扬个性。

　　背(bèi)书，不必总是(shì)一本正经，搞得挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没(méi)问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙(yá)切齿地去背某个段落; 你也可以悲痛(tòng)欲绝，泣不成(chéng)声(shēng)似(shì)的复述。

　　你还(hái)可以得意洋洋，自我炫(xuàn)耀似的(de)讲(jiǎng)给别(bié)人听 (当然那个人不一定在你面前);你亦可(kě)神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别(bié)人(rén)什(shén)么秘密似的背……你的(de)幽默细胞有多少，方(fāng)法就有多少。

　　这是比较原(yuán)始的一种方(fāng)法，但却(què)是经常用的，很(hěn)管(guǎn)用的(de)。

　　使用(yòng)此法的(de)前提是默读理解(jiě)，先把每一(yī)句话读懂，领悟整段或整篇(piān)的意思，在(zài)此基础上则可(kě)大展(zhǎn)拳脚，英雄有用武之(zhī)地了。

　　否(fǒu)则(zé)便成了(le)“小和尚(shàng)念(niàn)经”! 在理解(jiě)的基础上，就是有(yǒu)感情地大(dà)声朗读。

　　感情越投入(rù)越好(hǎo)，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式的，不(bù)妨一个人模仿不同角(jiǎo)色进行(xíng)对话，或者(zhě)与(yǔ)父母(mǔ)、同学分(fēn)角色对话，趣味无穷。

　　此法的科(kē)学依据:第一(yī)，朗读(dú)可以(yǐ)避免默读时(shí)容易出现(xiàn)的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出声(shēng)来，可junk food 可数吗，junk food是单数还是复数以震动大脑皮层的记(jì)忆神(shén)经，加快记忆(yì)速度;第三，可以排除外界的一些噪音干扰有助(zhù)于(yú)记(jì)忆准确。

　　第四，可以熏陶自己(jǐ)的情感，自我(wǒ)陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪(xù)高涨了，自(zì)然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线，只(zhǐ)有不断重复(fù)背(bèi)，才能记得牢(láo)。

　　2.听说(shuō)临睡前和早(zǎo)上背书效果(guǒ)好，捂住耳(ěr)多读书也可以记忆得(dé)比较(jiào)深刻(kè)。

　　3.可以用(yòng)列(liè)表，对比的方(fāng)法(fǎ)帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不住(zjunk food 可数吗，junk food是单数还是复数hù)，可以抄，抄比光背好(hǎo)得多。

　　5.可以将(jiāng)要背的东西编号啊，一段一段来(lái)，这样会(huì)快一点的(de)，要(yào)是全篇一(yī)起反而很慢，另外可(kě)以利(lì)用(yòng)奖励的(de)办法啊，背(bèi)好一段就(jiù)奖励(lì)自己(jǐ)休息一会，或者(zhě)吃点什么的，相信持之以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量(liàng)为学习(xí)创造愉快的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或(huò)学习前，闭上眼睛想象(xiàng)一下(xià)自己(jǐ)能考好(hǎo)，想(xiǎng)象自(zì)己(jǐ)在取得良好(hǎo)的成绩之后(hòu)，父(fù)母高(gāo)兴、别人赞(zàn)扬的情景，想象(xiàng)为自己(jǐ)而自豪。

　　想象(xiàng)越(yuè)生动具(jù)体越好。

快速背书小(xiǎo)窍门

　　快速背书小窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段(duàn)背(bèi)诵。

　　每个学生的具(jù)体情况不同，有的学生早上的记忆(yì)力好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学(xué)生们可(kě)以(yǐ)棚银根(gēn)据(jù)自己的(de)实际情(qíng)况，来(lái)选(xuǎn)择(zé)适合(hé)自己的背(bèi)诵(sòng)时(shí)间。

　　这个时间段可能(néng)也(yě)不是特别固定，学生们可以自己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲线，只枯世(shì)有不断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词进行背诵(sòng)，同样也可以起到(dào)事半(bàn)功倍的作(zuò)用。

　　比(bǐ)如(rú)在背诵(sòng)语文课文(wén)的时候，学生(shēng)可以先(xiān)记住一些关(guān)键没和肢的词句，再根据这(zhè)些(xiē)词句进行(xíng)串联(lián)。

　　这样的背诵方式，不仅能够(gòu)提(tí)高效率，还可以帮助学生边理解边背诵，牢(láo)牢掌握住其中的内容，而不是为了背(bèi)而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科(kē)一些段落比较冗长的内容，我们常常需要(yào)采(cǎi)取(qǔ)分段(duàn)背诵的方式。

　　那(nà)么把其中的一些关键(jiàn)信息(xī)，比如：时间信息(xī)、逻辑信息，还有易错难(nán)记的知识点，边读的时候边(biān)画下来。

　　就(jiù)有利于(yú)我(wǒ)们通过理(lǐ)解的方式，加速背诵(sòng)的过程(chéng)。

　　5.闭(bì)上眼(yǎn)睛(jīng)，回想关键词。

　　背(bèi)诵的时候的重点，往往不(bù)在于前面记的过程，而在于后面的“回(huí)忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用(yòng)自己的话，复(fù)述(shù)一(yī)遍。

　　背诵知(zhī)识的时(shí)候，要尝试不用原话(huà)，而(ér)是自己的语言，将(jiāng)背诵的内(nèi)容描(miáo)述(shù)出来(lái)。

　　这个(gè)过程，既是检验(yàn)你的(de)背诵结果，也是检验你是否真正的理解(jiě)了这一(yī)段知(zhī)识。

　　甚至往往也是你考试的(de)时候，相关知识的你能(néng)够写出来的答案。

　　比如，考(kǎo)试中让你描述背过的(de)古诗里描述的是(shì)一(yī)段怎样的场景，这个时候(hòu)往往你(nǐ)就能感到得心应(yīng)手。

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