大学的学分是啥意(yì)思，大学学分的规范是什么(me)是学分制，教(jiào)育(yù)形式的一种，以(yǐ)选课为中(zhōng)心，教师辅导为辅佐，经过(guò)绩点和学分，衡量(liàng)学生学(xué)习质(zhì)和量的归纳(nà)教育管(guǎn)理准则的。

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大学的学分是啥(shá)意(yì)思，大学学分的规(guī)范是什(shén)么

　　学分制，教育形式的(de)一种，以选课为中(zhōng)心，教师辅导为辅(fǔ)佐，经过绩点和学分(fēn)，衡量学生

　　学习质和(hé)量(liàng)的归纳教育管理准则。

　　与班建制(zhì)、导师制合称三(sān)大教育形式。

　　19世纪(jì)末(mò)学分制(zhì)

　　创始(shǐ)于(yú)美国哈佛大(dà)学。

　　1918年北京大学在国(guó)内首先实(shí)施”选课(kè)制”，1978年国内一些有条件

　　的大学开(kāi)端试行学分(fēn)制(zhì)，现在学分制(zhì)变革已在国(guó)内(nèi)高校全(quán)面推开。

大学(xué)学(xué)分(fēn)是什么意思

　　学分(fēn)，是用于核(hé)算学生学习(xí)量的一种 计量单位 ，按学期核算，每(měi)门课程及实践环节(jié)的详细学分数以专业 教(jiào)育方案 的规则为准。

　　部分校(xiào)园(yuán)也(yě)有按学分收费的(de)准(zhǔn)则。

　　经过学分能够评判学生在大学期间的学习常(cháng)识的广度(dù)，学生获得的学分越多，阐(chǎn)明学(xué)生学到的(de)东西也(yě)就越多。

　　在某些大(dà)学中，学分也变成了点评学(xué)生优异程度的一(yī)个(gè)重要规(guī)范。

　　 大学学分制

　　一、学分制(zhì)概述(shù)

　　　　学(xué)分制，是指(zhǐ)以选课为(wèi)中心，以位置(zhì)为辅佐，经过绩(jì)点和学(xué)分衡(héng)量学生学习(xí)质量(liàng)的归(guī)纳教育管(guǎn)理准(zhǔn)则。

　　敬缓(huǎn)学分(fēn)制创始于(yú)美王宝强学历，王宝强不是84年的吗(měi)国哈佛(fú)大学，与班建制、导师制(zhì)合称三大教育(yù)形式。

　　二、学分制的分类

　　　　1、学年学(xué)分亮睁模制

　　　　既有学年约(yuē)束的特征，又有(yǒu)彻底学分制的特征。

　　它既保(bǎo)留(liú)了学年制方(fāng)案(àn)性强、专(zhuān)业分类紧密完好的(de)特性，又具有学(xué)分制的(de)某些长早樱处，比方，在(zài)对(duì)课程的选修方面，给(gěi)予学生在(zài)必定范围内的自由度等(děng)。

　　　　2、彻底(dǐ)学分制

　　　　彻(chè)底学分制是一种把有必要获(huò)得的结业总学分作为结业规(guī)范的一种教育管理准则(zé)，它要求依(yī)照培养目(mù)标和教育方案中(zhōng)各(gè)门课(kè)程及教(jiào)育环节的学(xué)时量，确(què)认每门课程的学分(fēn)，设置(zhì)必修课和选修课(kè)，规则各类课程的份(fèn)额，以及(jí)准予学生结业的(de)最(zuì)低总(zǒng)学分。

　　　　3、绩点(diǎn)学分(fēn)制(zhì)

　　　　绩点学分制是在学分(fēn)制基础上发生的一种能用以显现学(xué)生每门(mén)课程的学习成(chéng)果的质量，以及(jí)学年和结业总(zǒng)成果质量(liàng)的教育管理(lǐ)准则(zé),，其核(hé)算(suàn)公式为:学分绩点=学分×绩点。

　　　　4、王宝强学历，王宝强不是84年的吗加(jiā)权学分制

　　　　加(jiā)权学(xué)分(fēn)制(zhì)也是在学分制的基础上发生(shēng)的一(yī)种能(néng)用以显现学生(shēng)对某些要点课程(chéng)的(de)学(xué)习质(zhì)量，以区别学(xué)生专业水平凹凸(tū)的教(jiào)育管理准则(zé)。

　　实施加权学分，将教育方案中的(de)学分，依据课程(chéng)类别，求学(xué)成果差异等(děng)别离确(què)认不(bù)同的权重系数(shù)，方案学分(fēn)乘以权重系数，得出(chū)加权学分，以区别学(xué)生学习成果好坏(huài)，并做(zuò)为选(xuǎn)拔尖(jiān)子生、评(píng)优、评奖的重要依据。

　　　　5、附(fù)加学分制(zhì)

　　　　附加学分制是在要求(qiú)学生修满教(jiào)育(yù)方案规则的最低学(xué)格(gé)外，还应修满(mǎn)课外附加学(xué)分才干(gàn)结业的一种教(jiào)育管理准则(zé)。

　　一般说来，课外附加学(xué)分(fēn)可依据学生参(cān)与(yǔ)学科比赛与学术活动、思想(xiǎng)品德(dé)与社会工作、文体活动与(yǔ)公益活动(dòng)的(de)状况来鉴定。

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