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  博(bó)士后科研(yán)流(liú)动站(zhàn):电(diàn)气(qì)工程、仪器科(kē)学与技术、材料科学与工程、机械工程、管理科学与工程博(bó)士学位(wèi)授权学科一级学(xué)科: 电气工程、管理科学与工(gōng)程、机(jī)械工(gōng)程、材料科(kē)学与工程(chéng)、仪器科学七尺是多少米呀 身高7尺是多少厘米与(yǔ)技术、计算(suàn)机科学(xué)与技术(shù)二级学科: 电(diàn)机与电器、电力系统及其(qí)自动化(huà)、高电压与绝缘技(jì)术(shù)、电力电子与电力(lì)传动(dòng)、电工理论与新技术、 电(diàn)介质工程(自(zì)设)、管理科学与工程、机械制造及(jí)其自(zì)动化、机械电子工程、机械设计及理论、 车辆工程、材料学、材(cái)料加(jiā)工工程、材料物理与化学、精密(mì)仪器及机械、测(cè)试计量技术及仪(yí)器、 计(jì)算(suàn)机系统结构、计算机软(ruǎn)件(jiàn)与(yǔ)理(lǐ)论(lùn)、计(jì)算机应用技术、技术经济(jì)与(yǔ)管理(lǐ)、思(sī)想(xiǎng)政治(zhì)教育以上学(xué)科(kē)是哈理工优(yōu)势学科(kē),特别(bié)是博士后流动站和博(bó)士(shì)点一级学科!所谓的院(yuàn)校排名是针对学校总体(tǐ)实力的排(pái)名,对选择具体专业或方向的(de)考(kǎo)生而言意(yì)义不(bù)大,除非你指想炫耀自己毕业(yè)学校的知名(míng)度更(gèng)高!这些排名极易对(duì)考(kǎo)生产生(shēng)误导,一般是(shì)对教育不大知情者才热(rè)衷(zhōng)于此,这是很(hěn)多教育专(zhuān)家极力反(fǎn)对的!因为每所高(gāo)校都有自己的优势学科,某些院校的综合排名虽然低(dī)点,但单个学科上的实力、师资和地位可能非常拔尖,在业内(nèi)领域(yù)具有很高认可度(211院校(xiào)的(de)排名一般低于985,但211高校(xiào)中某些学科的实(shí)力是一些(xiē)985院校(xiào)无法企及的,所以要淡(dàn)化学校的规模化(huà),突出办学定位和特色,集(jí)中优势师资和资(zī)源培(péi)育各专业的优秀人才,这才是可取之道(dào)!);

  合肥工业(yè)大学是(shì)211高校(综(zōng)合排名65左右(yòu)),排名绝对在成(chéng)都理工大(dà)学(xué)(综(zōng)合排名140左右)之前,但后者(zhě)在地质方面有四个国家重点学科,培养(yǎng)的地质(zhì)类人才质量和数量(liàng)比合肥工业大学的地质毕业生普(pǔ)遍好,业内认(rèn)可度也绝对更高(gāo);

  上(shàng)外、北外并非985高(gāo)校,但有谁敢否认上(shàng)外、北外(wài)的语言(yán)类(lèi)毕业(yè)生总体上不如浙大(dà)、哈工(gōng)大、上海交大的外语(yǔ)毕业生呢?教育(yù)的目的是提高(gāo)人的综合素质(zhì)和专业素养,中国很多高校(xiào)为求大(dà)求全疯(fēng)狂盲(máng)目扩招专业,催生了一批又一批师资配置差(chà)、培养经验无、就业和培养质(zhì)量劣(liè)的垃圾专业(yè),这(zhè)让无数懵懂学子成为学校(xiào)弱势专业(yè)的试验品和(hé)小(xiǎo)白鼠,这是高等(děng)教育的误区,是对社(shè)会和学生(shēng)及(jí)家长十分不(bù)负(fù)责的!麻省理(lǐ)工学院等不(bù)少国外知名大学都能严格控(kòng)制所设(shè)专业(yè)数目和招生数,虽然(rán)专业较少、学(xué)生不多(duō),但(dàn)是(shì)做出的贡献(xiàn)、培养的(de)人才质量是(shì)我们大家有目(mù)共睹的(de)!只有学有所成,对(duì)社(shè)会贡献更(gèng)大,回报更多才(cái)能(néng)获得更好的发展渠(qú)道和待(dài)遇,对社会(huì)和个人这(zhè)一(yī)点才是最重(zhòng)要的;

  如果(guǒ)无法(fǎ)实现教育(yù)应有的(de)社会(huì)推进价值和对(duì)受教育者的价值,什么(me)都(dōu)白谈!那(nà)教育(yù)就(jiù)是(shì)在(zài)浪费他人青春、就(jiù)是在耗费民脂(zhī)民膏、就是在杀人!建议广大考生在选择学(xué)校和专业(yè)的时候结合个(gè)人理想、爱好(hǎo),综合考(kǎo)虑学校学科师资、办学历(lì)史、省部级和国(guó)家级重点学科设置情(qíng)况、教师论文和(hé)科(kē)研项目情况、毕业生就业质(zhì)量和社会(huì)声誉等综合考虑,理性(xìng)判断(duàn)和选择(zé)学校及专业;

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