准格尔旗(qí)民族中学现任校长，准格(gé)尔旗民族(zú)中学搬迁(qiān)是(shì)学校地址：准格(gé)尔(ěr)旗(qí)薛(xuē)家湾镇学校性质(zhì)：公办(bàn),私立 理想(xiǎng)三(sān)旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关(guān)推(tuī)荐 积碳抖动和(hé)火花塞抖动区别(bié) 为(wèi)盼君归来(lái) 有很大区(qū)别(bié)的，首先积碳(tàn)抖动，是(shì)因(yīn)为(wèi)压(yā)缩比不正常，空气少汽油混合气(qì)过多导致爆震不规律(lǜ)所以产(chǎn)生抖动(dòng)，但(dàn)是它(tā)四(sì)个缸(gāng)喷油点火都(dōu)正(zhèng)常的，积碳过多会(huì)吸收部(bù)分汽(qì)油，在燃烧(shāo)的时候不(bù)够(gòu)充分(fēn)就会产(chǎn)生抖动(dòng)，而火(huǒ)花塞抖动是(shì)因为某(mǒu)个(gè)缸工(gōng)... 展开详情 元征(zhēng)剪式(shì)举升(shēng)机排(pái)气方法 飘雪无垠 需要(yào)排气的，一般(bān)的举升(shēng)机(jī)油缸(gāng)上都(dōu)有(yǒu)排气(qì)螺丝的。

　　关于准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁以及准格尔(ěr)旗民族(zú)中学现(xiàn)任校长，准格(gé)尔旗(qí)民族中学老(lǎo)师，准格尔旗民(mín)族中学搬迁，准格尔旗民族中学(xué)官网，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学中考成(chéng)绩(jì)等问题，小编将为你整理以下知识：

准格(gé)尔旗民族中学(xué)现任校长，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族(zú)中(zhōng)学搬迁(qiān)

　　学校(xiào)性质：公(gōng)办,私立

准格尔旗(qí)民族中学简介说明文(wén)

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目(mù)标

1. 学校理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学(xué)校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍(shě)楼、多功能体艺楼、图(tú)书实验(yàn)电教综(zōng)合楼,总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治(zhì)区“普九”达标一类标(biāo)准(zhǔn)配齐(qí),校园网络系统、双控闭(bì)路电视教学系(xì)统运用于(yú)教学,班班实现多媒体教学,现代教育技术(shù)水(shuǐ)平走进自治(zhì)区前(qián)列,被国家(jiā)教育部命名为(wèi)“农村(cūn)计(jì)算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别(bié)获市、区、国家级“优秀教师(shī)”、“教学能手”称号(hào)。

　　学(xué)校现有教(jiào)学班38个,在校学(xué)生2163人(rén),其中少数民族(zú)学生893人。

　　　　学(xué)校以培养“四(sì)有”新人为目(mù)标,以“正德创新清伍猛、敦品励(lì)学”为校训,加(jiā)强管(guǎn)理,科研(yán)引路,开(kāi)拓创(chuàng)新,教育教学(xué)质量(liàng)稳步(bù)提(tí)高(gāo)。

　　先后荣获全国双合(hé)格“优(yōu)秀(xiù)家(jiā)长学校”、“群众体育先进单位”、全国流(liú)动(dòng)人口子女农村(cūn)留守儿童“示范家(jiā)长学校”称号;内蒙古自治区(qū)“现代(dài)教育(yù)技术优秀学(xué)校”称号;鄂尔(ěr)多斯市“文明单位标兵”、“初(chū)中语文整体改革先进集体”称号(hào)，连(lián)续六年获全(quán)市“教学质(zhì)量(liàng)先(xiān)进(jìn)学校”称(chēng)号。

　　承担(dān)6项国家级课题(tí)实(shí)验，现有(yǒu)德(dé)育、物理、作(zuò)文(wén)三步法3项课题成功(gōng)结(jié)题(tí)。

　　优质的教育服(fú)务与良好的(de)办学质(zhì)量,赢(yíng)得社会(huì)的认可(kě)与支持,近年来得(dé)到社会各(gè)界(jiè)捐(juān)助(zhù)120多(duō)万元。

　　　　目前,全(quán)校师(shī)生以激昂的斗(dòu)志,同心同德(dé),群策群力,向(xiàng)着建成自治区“校园一流、管理一流、师资一流、设备一(yī)流、质量一(yī)流”的(de)普通初(chū)级中(zhōng)学目标(biāo)迈进。

　　学校理念 

　　校长(zhǎng)目标　　提升学校内涵 提高教育质量 　　文(wén) / 内(nèi)蒙古准格(gé)尔(ěr)旗民族中学(xué)校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发展观的必然(rán)要求，是实现可持(chí)续发展(zhǎn)的(de)必然选(xuǎn)择。

　　走内涵(hán)式发展(zhǎn)之路，更新理念是前提，培养(yǎng)人(rén)才是根本，提高质量是核心(xīn)，科研(yán)创新是动力(lì)，发展教师(shī)是关键，强化管理是策(cè)略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人(rén)理念，创新育人模式 

　　　　新出(chū)台(tái)的《国家中(zhōng)长期(qī)教(jiào)育改革和发展规划纲(gāng)要(yào)》明确(què)指出：“育人为本是(shì)教育工作(zuò)的根本要求(qiú)”，“以学生为主体(tǐ)，以教师为主(zhǔ)导，充(chōng)分发挥教师(shī)的(de)主动(dòng)性，把促进学(xué)生成长成(chéng)才作为学校(xiào)一切(qiè)工作(zuò)的出发(fā)点和落(luò)脚点，关心每一个学生，促进(jìn)每(měi)个学(xué)生(shēng)主动地(dì)、生动活泼(pō)地(dì)发展(zhǎn)；尊重教育规律和学(xué)生(shēng)身心发展(zhǎn)规律(lǜ)，为每个学生(shēng)提供适(shì)合的(de)教育，培养造就数以亿计的高素(sù)质劳动者、数以千万计的专门人(rén)才(cái)和一大批(pī)拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名教育工作(zuò)者(zhě)，不断更新自(zì)己的人(rén)才观(guān)和育人理念已成为(wèi)一种(zhǒng)责(zé)任(rèn)和必需(xū)。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全体学生(shēng)，促进学生(shēng)成长成才。

　　树立多元(yuán)化人才(cái)观念，尊重(zhòng)个(gè)人选择，鼓励个性发展，不(bù)拘一(yī)格培养人(rén)才。

　　树高宽深用什么字母表示什么，高宽深用什么字母表示出来(shù)立终身学习观念，为持续发展奠(diàn)定(dìng)基础。

　　树立系统培(péi)养观念，推(tuī)进各个(gè)学段间(jiān)的(de)有(yǒu)机衔接，理论与实践紧密结合(hé)，学校、家(jiā)庭、社(shè)会密切配合，重视(shì)活动育人与教学育(yù)人的有机融合(hé)，不断丰(fēng)富育(yù)人形式和内容。

　　注重学思(sī)结合，知行统一，使每(měi)一个学生都能够得到(dào)长足(zú)发(fā)展。

　　　　（二）树立新型服(fú)务观念(niàn)，建设服务型(xíng)学校(xiào)，营(yíng)造(zào)良好的育人(rén)环境。

　　在全社会大力提倡服务型政(zhèng)府和服(fú)务(wù)型机关的背景下，学校首先应(yīng)该把“以(yǐ)人为(wèi)本、以发展为本”的思想提(tí)到新的高度(dù)落(luò)实(shí)，把“为学生服(fú)务、为家长服务、为社会服务”理念转变为具体(tǐ)行动，内化为学(xué)校文化，把当前(qián)从(cóng)事的工作当做一(yī)种责任和(hé)义务，把“人类灵(líng)魂的工(gōng)程师”作为(wèi)一种崇高的事(shì)业追求而不(bù)只是一种(zhǒng)职业定位，只(zhǐ)有这样，教师的(de)心(xīn)才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树(shù)立(lì)长远发展观念(niàn)，教育学生养(yǎng)成习(xí)惯，形成能力(lì)，为学生成为人才奠基。

　　答桥(qiáo)作为基础教育工作者，我们(men)必须清醒地认(rèn)识到，学(xué)校教育只(zhǐ)能是(shì)为学生(shēng)人生(shēng)的发展奠定基础，书本理(lǐ)论知(zhī)识(shí)只能(néng)是人生(shēng)发展的专业基础(chǔ)，学校(xiào)（特别(bié)是基础教育阶段）是为(wèi)让学生成为未来人才做准备、打(dǎ)基(jī)础的地方(fāng)，我(wǒ)们(men)的主要任(rèn)务是培养学生养成(chéng)习惯(guàn)，形成能力，适应社会(huì)，创造未来(lái)。

　　　　二、创新管(guǎn)理机制，提高(gāo)管(guǎn)理(lǐ)效能 

　　　　“向目(mù)标(biāo)要(yào)动力，向细节(jié)要超越，向管理要质量，向科研要(yào)创新(xīn)”。

　　学校要(yào)橘蚂实现内(nèi)涵(hán)发展，管(guǎn)理创新势在必行(xíng)，关键在于教(jiào)师管理、学生管理和学校工(gōng)作(zuò)管理的创新。

　　要坚持走“制(zhì)度(dù)+情感(gǎn)+目标(biāo)”的管理模式，追(zhuī)求管理的精细化、规范化和人文化(huà)，不断创新(xīn)管理机制，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作评价制度(dù)，加快推进教师管(guǎn)理实现三个转(zhuǎn)变。

　　即教(jiào)师管理(lǐ)制(zhì)度(dù)由“重(zhòng)规范”向(xiàng)“重促进”转变，由“重结果”向“重过(guò)程”转变，由“重形(xíng)式”向“重(zhòng)效(xiào)果(guǒ)”转变。

　　教师评价制度要充分(fēn)体现(xiàn)评价的过(guò)程性、发展(zhǎn)性(xìng)和(hé)激励性。

　　要明确规(guī)范制度，提升“规范”境界(jiè)，引领教师向“没(méi)有最好、只有(yǒu)更好”的工(gōng)作(zuò)品(pǐn)位追求，用发展的目(mù)标(biāo)激励教职员工，摒弃“只按制(zhì)度工作(zuò)”的传统思维(wéi)；要坚(jiān)持教师发展与(yǔ)学生发(fā)展相结合、教师发展与(yǔ)学校发展相(xiāng)结(jié)合、教(jiào)师个(gè)体(tǐ)的全(quán)面(miàn)发展与个性(xìng)发展相结(jié)合，特别要(yào)注重优秀教师群体的建设，专门制定教师团队发(fā)展评价激励制度，使评价激励(lì)的重(zhòng)点聚集在(zài)教师、学生和学校(xiào)“三赢”的(de)结(jié)合(hé)面上。

　　使学校(xiào)管理更趋科学化(huà)、高效化。

　　引(yǐn)导和(hé)促进教师向学习(xí)型、研究型(xíng)、发展型(xíng)方(fāng)向发(fā)展。

　　　　（二）创新德育形式(shì)，丰富德育内容，推进学生(shēng)管理自主化(huà)。

　　以“引导学生形成正确的世(shì)界观、人生观、价(jià)值观”为目标，构建各学段有(yǒu)效衔接(jiē)的德育体系(xì)，不(bù)断提高德育工作的吸(xī)引力和感(gǎn)染力。

　　加(jiā)强理想信念教育，民族(zú)精神和时代精神(shén)教育，社会主(zhǔ)义荣辱观教育，公民意(yì)识教育；加强心理健康(kāng)教育(yù)，重视(shì)对学(xué)生心理(lǐ)的疏导(dǎo)和沟通，要重视培养学生的(de)责任意识和(hé)安全意(yì)识(shí)。

　　把德(dé)育与智育有机结合，渗透到(dào)教育(yù)教学的各(gè)个环节，贯(guàn)穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个(gè)方面(miàn)。

　　把(bǎ)思想品德(dé)教育和(hé)行为(wèi)养成教(jiào)育有机结合起来，增(zēng)强德(dé)育工作(zuò)的针(zhēn)对(duì)性(xìng)和(hé)实效性(xìng)。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发展为(wèi)本，推进学(xué)校工作管(guǎn)理科学(xué)化、民主化(huà)。

　　重点(diǎn)抓好(hǎo)三项(xiàng)工作(zuò)，一是明确目标，首(shǒu)先要结合学校实际科学(xué)地定位(wèi)学(xué)校(xiào)发展(zhǎn)目(mù)标愿景，围绕(rào)学校发(fā)展目标自上而(ér)下确定各(gè)部门在各(gè)个阶(jiē)段的工作(zuò)目(mù)标，引导全体师生(shēng)确定自己的人生发展目标和各个(gè)阶段的发展计划，自下而(ér)上实现目(mù)标的过程就是逐步(bù)实现学校整体发展目标的过程(chéng)。

　　二是科学计划，近期规划要落实长远(yuǎn)规划，学年(nián)计划要落实(shí)近期规划，学期(qī)计划要落实学(xué)年计(jì)划，周工(gōng)作安排要落实学期工作计划(huà)；三是狠抓(zhuā)落实，实行教(jiào)师岗位竞聘制和领导岗位目标管(guǎn)理(lǐ)责任制(zhì)，要(yào)保(bǎo)证人人有事做，事事有人(rén)管(guǎn)，要做(zuò)到工作标准有高度，过程管理有力(lì)度，考核(hé)评价有尺度。

　　努力实(shí)现四个转变(biàn)，即由(yóu)经验型管理向科(kē)学型管(guǎn)理转变(biàn)；由(yóu)粗放式的(de)外延管理(lǐ)向精细化的(de)内(nèi)涵管理转(zhuǎn)变；由事务(wù)型(xíng)管理向流程式管理(lǐ)转变；由(yóu)封闭(bì)式管理向开(kāi)放式、民(mín)主式管理(lǐ)转变(biàn)。

　　　　三、落(luò)实课改精神(shén)，深(shēn)化教(jiào)学改革 

　　　　提高(gāo)教育(yù)质(zhì)量，教学(xué)改革是动力。

　　深(shēn)化教学改革要(yào)以课(kè)标为依据(jù)，以常规为基石，以科研为依托，以(yǐ)课堂(táng)为(wèi)载体(tǐ)，实现(xiàn)“六化”，即教师素质品位化(huà)，师生交往人文化，教(jiào)学设计科(kē)学化(huà)，习(xí)题(tí)训练精(jīng)炼化，课堂教学(xué)高(gāo)效化。

　　　　（一）以课堂为主阵(zhèn)地。

　　教学改革要以学(xué)生为(wèi)本，以学生(shēng)的发展为(wèi)本，优化教学手段(duàn)，改革教学方法。

　　教(jiào)师进(jìn)课堂要求“六带(dài)”，即(jí)“带着微(wēi)笑进课堂，带着激情(qíng)进课堂，带着爱(ài)心进课(kè)堂，带着自(zì)信进课堂，带(dài)着责任进(jìn)课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即以学生(shēng)为主体），实(shí)现两大转(zhuǎn)变（学生自主学习，合作学习），落实(shí)三维目标，创设“四(sì)多时空(kōng)”（课(kè)堂给学生多一(yī)点深(shēn)入思(sī)考的时间，多一点(diǎn)消化反馈和校正(zhèng)的(de)时间，多一点动手实(shí)践的时间，多一点了解社会的(de)时间），全面提高课堂教学的有(yǒu)效性，减轻学生(shēng)过重(zhòng)的课业(yè)负(fù)担(dān)。

　　学校领导要(yào)经常深入课堂督查、研究和指导，实现课堂(táng)教学“零(líng)距离”管(guǎn)理。

　　教研组要有计划地组织以课(kè)堂(táng)教(jiào)学(xué)为(wèi)主(zhǔ)的评课(kè)活(huó)动和(hé)专题研(yán)究。

　　　　（二）以(yǐ)能(néng)力培养(yǎng)为重(zhòng)点。

　　教(jiào)育改革要优化知识结构，丰富社会实践(jiàn)，强化能力(lì)培养。

　　着力提高学生的(de)学(xué)习(xí)能力、实践(jiàn)能力(lì)、科技创新能力(lì)和自我管理能力，教育学生学会知识技能(néng)，学(xué)会动手动(dòng)脑，学(xué)会生存(cún)生活，学会做事(shì)做人，促进学生主动适应社会，开(kāi)创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐步完善能促进学生全面(miàn)发展和促进教师不断提(tí)高(gāo)的评(píng)价体系，要善于发(fā)现和(hé)发展学生多方面(miàn)的潜能，发挥评价的教育功(gōng)能和激励(lì)功(gōng)能，帮助(zhù)学生(shēng)激发兴趣，树(shù)立自信，促进学生(shēng)健康成长、主(zhǔ)动发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四(sì)）以课程建设为主要内容。

　　学校(xiào)在全面执(zhí)行国家和地方(fāng)课程计(jì)划，按要求开足开齐开好所(suǒ)有规定(dìng)课(kè)程的同时，要积极(jí)开(kāi)发和(hé)利用各种(zhǒng)课程资(zī)源，开发校本课程(chéng)。

　　有利于培养学生的探究精(jīng)神和创(chuàng)新意识(shí)。

　　　　四(sì)、强化队(duì)伍建(jiàn)设(shè)，关(guān)注(zhù)教师发(fā)展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力强、水(shuǐ)平(píng)高，学(xué)生(shēng)才能健康成(chéng)长，学(xué)校(xiào)才能可持续发展。

　　因此，造就(jiù)一支师德(dé)高尚、业务精湛、结构合(hé)理、充满活力(lì)的高(gāo)素质专业化教师队伍，是提升(shēng)学校(xiào)内涵，提(tí)高教育(yù)质(zhì)量的前提(tí)。

　　　　（一(yī)）加强师德建设。

　　要(yào)不断(duàn)加强教师(shī)职业理想和职(zhí)业(yè)道德教育，增(zēng)强广大教师(shī)教书育人的(de)责任感(gǎn)和使命感。

　　引(yǐn)导(dǎo)教师(shī)要关(guān)爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力(lì)和学识魅力教育感染学生，做学生(shēng)健康成(chéng)长(zhǎng)的引路人，良好习惯(guàn)的训练师，知识技能的(de)奠基(jī)者。

　　要把师(shī)德(dé)建设摆在学校工作(zuò)的(de)首位，校长亲(qīn)自抓(zhuā)，常抓(zhuā)不懈，要求师生做到的(de)，校长和领导班子(zi)成员首先必须做到，要以身作则(zé)，率先垂范，这样(yàng)才能(néng)引领全校师生强化拼搏(bó)奉(fèng)献意(yì)识、主人责任意识和行为(wèi)示范(fàn)意(yì)识(shí)。

　　以校本培训为平(píng)台，组(zǔ)织开展(zhǎn)内容丰富、形式多(duō)样的(de)师德(dé)培训。

　　要(yào)重视做好每(měi)年一次的师德标兵评选表彰工作(zuò)，将师德表现(xiàn)作为教师(shī)考核评价(jià)和(hé)评优聘用的前提和重(zhòng)要指(zhǐ)标(biāo)，采取(qǔ)综合措施，建立长效机(jī)制(zhì)。

　　　　（二）提高教师(shī)业务水平(píng)。

　　完善培养培(péi)训体系，做好培养培训规划，努力抓好集体备(bèi)课、校本研修、名师育名师和校际结对帮扶等活(huó)动，优化队伍结构，提高教师专(zhuān)业(yè)水平和教学(xué)能力。

　　创(chuàng)新教师培(péi)训(xùn)模式，走(zǒu)“以(yǐ)训(xùn)带研，以(yǐ)研促(cù)训，研训结合(hé)”的校本研(yán)训新路(lù)子，要做到“学有所用、用有(yǒu)所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴(bàn)互助、自学(xué)反思、课题(tí)带动等方式，培(péi)养教育(yù)教学(xué)骨干、专家(jiā)型教(jiào)师和学科带头人。

　　强化教(jiào)师的竞争进取意(yì)识、团队合作意识(shí)、学习反思意识和专(zhuān)业(yè)成(chéng)长意(yì)识。

　　　　五、形成办学特色，打造(zào)品牌学(xué)校 

　　　　在着力(lì)提升学(xué)校综合实力的过程中，还(hái)应(yīng)注重营造物质文化氛围，提(tí)炼(liàn)精神文化传统(tǒng)，形成(chéng)制度文化支柱(zhù)，切(qiè)实加强校园(yuán)文化建设；注重(zhòng)搞好教育(yù)信(xìn)息化建设，促进教育现代化进程(chéng)。

　　要遵循教育规(guī)律，发挥(huī)本(běn)校优(yōu)势，选中突破口，以(yǐ)点(diǎn)带面(miàn)，整体优化，形(xíng)成特色。

　　要创(chuàng)造有利条件，鼓励教(jiào)师和学校(xiào)领(lǐng)导(dǎo)班子成员在实践中(zhōng)大胆探索(suǒ)，与(yǔ)时(shí)俱进，不断更新(xīn)教育思想、教育模高宽深用什么字母表示什么，高宽深用什么字母表示出来式和教育方法，逐步形成一(yī)种独特的、优质的、稳定(dìng)的办学风格(gé)，从整体上形成特有的治学方(fāng)略、办学思路(lù)和办学理(lǐ)念。

　　要倡导教育(yù)家(jiā)办学，育名师，抓(zhuā)质量，创特色，树(shù)品牌(pái)。

　　要(yào)在更高层面上重(zhòng)视(shì)办学(xué)理念的输(shū)出(chū)与共享(xiǎng)，扩大优质资源的辐射(shè)面和影响力，进(jìn)一步提升学校(xiào)的创新能力和品牌效应，促进学(xué)校走(zǒu)上(shàng)可(kě)持(chí)续发展的良(liáng)性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科(kē)中(zhōng)的(de)词条正文与判断内容均由用

未经允许不得转载：太仓网站建设,太仓网络公司,太仓网站制作,太仓网页设计,网站推广-昆山云度信息科技有限公司 高宽深用什么字母表示什么，高宽深用什么字母表示出来