幼(yòu)儿(ér)园晨间谈话内(nèi)容有哪(nǎ)些小班，幼(yòu)儿园(yuán)晨间谈话内容有哪些中班是幼儿园晨间(jiān)谈话内容有：以选择幼儿感兴趣的趣(qù)事为主的话题：不同年(nián)龄段(duàn)的孩子(zi)，生活经验和(hé)被他们(men)关注的(de)内容(róng)都有(yǒu)所不同，所以晨(chén)谈(tán)的内容要(yào)根据本班幼儿的特点，因人、因时、因事(shì)制宜的进行形式多样、生动活泼的交(jiāo)谈的。

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幼儿园晨间谈(tán)话内容有哪些小班，幼儿园晨(chén)间谈话内(nèi)容(róng)有哪些中(zhōng)班

　　幼儿园晨间谈话内(nèi)容有：1、以(yǐ)选择幼儿(ér)感兴趣的(de)趣事(shì)为主的话题：不同(tóng)年龄段的孩子，生活经验和被(bèi)他们关注的内容(róng)都有所不同，所(suǒ)以晨(chén)谈(tán)的(de)内容(róng)要根据本班(bān)幼儿的特点(diǎn)，因人、因时、因事(shì)制宜的(de)进行形式(shì)多样、生动活泼的交谈。

　　内容(róng)要从(cóng)幼儿的兴趣(qù)和近日生活(huó)的共同点出发，切入点要小而(ér)有(yǒu)趣，这样才能引(yǐn)起(qǐ)幼儿的关注猎德村为什么那么有钱，猎德村以前很穷吗(zhù)。

　　如“我喜欢的小动物”、“我喜(xǐ)爱的玩具”等这些话(huà)题都是小班幼儿熟悉喜爱的，有一定的经(jīng)验基础，才使幼(yòu)儿交谈起(qǐ)来有(yǒu)话想说，有话要说。

　　“我的好(hǎo)朋友”、“我的名字”、“快乐的国庆”等这些话题又是中班幼儿所熟悉和喜爱(ài)的。

　　2、以(yǐ)培养幼儿良好行为习惯为(wèi)目的(de)的话题：晨间(jiān)谈(tán)话时也(yě)可以(yǐ)渗透孩子生活习惯方面的教育。

　　给孩子讲解不乱扔纸屑(xiè)的(de)好处(chù)，让孩子(zi)们养成饭前便后勤洗手(shǒu)的习惯，勤洗澡换衣(yī)等等。

　　如(rú)：长假后，发现小班(bān)孩子们(men)的进餐习惯退步了(le)，大(dà)部分的孩(hái)子进食量小，而且(qiě)自己不主动独立(lì)进餐，总等着老师喂的现(xiàn)象(xiàng)非(fēi)常严(yán)重。

　　因此(cǐ)，我们利用晨间(jiān)谈话向孩(hái)子们讲述“我是好宝宝”的故事，鼓励(lì)孩子们自己独立(lì)进餐(cān)，不要大人喂，吃完(wán)自己的饭菜(cài)。

　　很快经过两周(zhōu)的时间孩子(zi)们(men)早上回园的情绪稳定多了，哭(kū)闹的现象少了(le)。

　　3、以丰富幼儿(ér)知识开拓幼儿视野为(wèi)主(zhǔ)的(de)话题：爱(ài)玩是幼儿的天性(xìng)，游(yóu)戏是孩子的最爱。

　　所以为了培养幼儿想说、敢(gǎn)说(shuō)、会(huì)说的习(xí)惯，让幼儿在游戏(xì)中学(xué)习(xí)。

　　我们(men)玩(wán)了说反词、接词、成语小秘密等语言游(yóu)戏，还经常出些脑筋急转弯，谜语(yǔ)，知识问(wèn)答类的题目，启发开动幼儿的(de)小脑筋，训练幼儿的思维能力。

　　及(jí)时奖励爱动脑(nǎo)筋(jīn)的幼儿(ér)，激励(lì)默默无闻的幼儿，养成爱(ài)动脑筋(jīn)的(de)好(hǎo)习惯。

幼(yòu)儿园晨间谈话内容有哪些?

　　幼儿(ér)园(yuán)晨间谈话内(nèi)容(róng)如下(xià)：

　　1、通过(guò)提(tí)问引出(chū)谈(tán)话(huà)话题(tí)。

　　（1）小朋友(yǒu)们喜欢看动画片吗(ma)？喜欢看(kàn)什么(me)动画片(piàn)呢？

　　（2）你为什么喜欢看这个动画(huà)片呢(ne)？

　　2、出示动画片人(rén)物图(tú)片，引导(dǎo)幼儿就这(zhè)些动画片人物和他们所在的动画片进行交谈(tán)。

　　（1）小朋(péng)友们看这是谁(shuí)？猎德村为什么那么有钱，猎德村以前很穷吗>

　　（2）他是哪部(bù)动画片里面的呀(ya)？

　　（3）你喜欢这部动画片吗？为什么？

　　3、幼儿(ér)分(fēn)组自(zì)由交流。

　　（1）将幼(yòu)儿(ér)分(fēn)成小(xiǎo)组，前尘和旁(páng)边的小朋友说说自己最喜欢的动画片是什么，为(wèi)什么喜欢(huān)这个动画片(piàn)。

　　（2）在开始谈(tán)话前提(tí)醒幼儿要轮流讲，不要(yào)抢着讲(jiǎng)，其他(tā)小(xiǎo)朋友说(shuō)话时要(yào)安静地倾(qīng)听(tīng)。

　　（3）教师到小(xiǎo)组内倾听幼(yòu)儿的谈话，慧孙禅留意(yì)讲得好(hǎo)的(de)、内容(róng)新颖的小朋友(yǒu)，对(duì)不愿或(huò)不敢交(jiāo)谈等谈话有障碍的(de)小(xiǎo)朋(péng)友进(jìn)行鼓励和(hé)指导。

　　（4）在(zài)大家讨论得差不多(duō)的时候，请讲得好的小(xiǎo)朋友(yǒu)上前分享他(tā)喜爱的动(dòng)画(huà)片。

　　4、通过提问(wèn)拓展谈话范(fàn)围(wéi)。

　　（1）小朋友们喜欢的动(dòng)画片(piàn)人物(wù)有(yǒu)哪(nǎ)些，为什么？

　　（2）他身(shēn)上(shàng)有(yǒu)没(méi)有值得(dé)我们(men)学(xué)习的地方？

　　（3）教师以平行谈话的方式提供新的(de)谈(tán)话经验(yàn)。

　　如(rú)，小(xiǎo)朋友们都(dōu)说了自己最喜(xǐ)欢的动画片，下面，老师也(yě)和小朋友(yǒu)们分享一(yī)下(xià)老师(shī)最喜欢(huān)的动画片，老师(shī)最喜欢的动画片是(shì)《西游记凯禅(chán)》，因为《西游记》里的动画人物很(hěn)多，他们(men)都各有特色，其中(zhōng)老师最喜(xǐ)欢(huān)的是孙(sūn)悟空，因为他正(zhèng)义、聪明(míng)、勇敢，这些优点都是值得我们(men)学习的。

　　（4）引入新的谈话经验后再组(zǔ)织幼儿交(jiāo)谈。

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