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大学的学分是啥意思(sī)，大(dà)学学(xué)分(fēn)的规(guī)范是(shì)什么

　　学分制，教育(yù)形式的(de)一种(zhǒng)，以选课为中心，教师辅导为(wèi)辅佐(zuǒ)，经过(guò)绩点和(hé)学(xué)分，衡量学生

　　学习质和量的归纳教育管理(lǐ)准(zhǔn)则。

　　与(yǔ)班建制、导师制合称三(sān)大教育形(xíng)式。

　　19世纪(jì)末学(xué)分制(zhì)

　　创(chuàng)始于(yú)美(měi)国哈佛大(dà)学(xué)。

　　1918年北京大学在国内首先实施(shī)”选课制”，1978年国(guó)内一些(xiē)有条件

　　的大学开(kāi)端试行学分制(zhì)，现在学(xué)分制(zhì)变革已在国内高校全面推(tuī)开。

大学学分是什么意思

　　学分，是用(yòng)于核(hé)算学生学(xué)习量的一(yī)种 计量单位 ，按学期核算，每门课程及实践环(huán)节的详细学(xué)分(fēn)数以专业 教育方案 的规则为(wèi)准(zhǔn)。

　　部分校园也(yě)有按(àn)学分收费的(de)准则。

　　经(jīng)过学(xué)分能够评(píng)判学生在大学(xué)期间的学(xué)习常识的广(guǎng)度(dù)，学生获得的学分(fēn)越(yuè)多，阐明学生学(xué)到(dào)的东西也就越多。

　　在某(mǒu)些大学中(zhōng)，学分也变成了点评学生(shēng)优异程度的一个重(zhòng)要规范。

　　 大学(xué)学(xué)分制

　　一、学分制概述

　　　　学分制，是指以(yǐ)选课为中(zhōng)心，以(yǐ)位置为辅佐，经(jīng)过(guò)绩点和(hé)学(xué)分(fēn)衡量学生学习(xí)质量的归(guī)纳教(jiào)育管理准则。

　　敬缓学分制创始(shǐ)于(yú)美国哈佛(fú)大学，与班建(jiàn)制、导师制合称三大教(jiào)育(yù)形式(shì)。

　　二、学分制(zhì)的分类

　　　　1、学年学(xué)分亮睁模(mó)制(zhì)

　　　　既有(yǒu)学年约束的特征，又有彻(chè)底学分制的特征。

　　它(tā)既保留了学年(nián)制方案性强、专业分类紧密完(wán)好的(de)特性(xìng)，又具有(yǒu)学分(fēn)制的(de)某(mǒu)些长早(zǎo)樱(yīng)处，比(bǐ)方，在对课程的选修方面(miàn)，给(gěi)予学生(shēng)在(zài)必(bì)定范(fàn)围内的(de)自由度等。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻(chè)底学分制是(shì)一种把(bǎ)有必要获得的结业总学分(fēn)作(zuò)为结业规范的一(yī)种教育管理准(zhǔn)则，它要求(qiú)依照培养目标和(hé)教育方案中各门课(kè)程及(jí)教(jiào)育环(huán)节的学时量(liàng)，确(què)认每门课程的学分，设置必修课和选修课(kè)，规则各类课程(chéng)的份额，以及(jí)准予学生(shēng)结业(yè)的(de)最低总学分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点(diǎn)学分制是(shì)在学分(fēn)制基础上发(fā)生的一(yī)种(zhǒng)能(néng)用以显现学生每门课程(chéng)的学(xué)习(xí)成果(guǒ)的质量，以及学(xué)年和(hé)结业(yè)总(zǒng)成果质量的教育(yù)管(guǎn)理准则(zé),，其(qí)核算公式(shì)为:学分(fēn)绩(jì)点=学分×绩点。

　　　　4、加权(quán)学(xué)分制

　　　　加(jiā)权学分制也是(shì)在学分(fēn)制(zhì)的基(jī)础(chǔ)上(shàng)发生的(de)一种能用以显现学(xué)生对某(mǒu)些要点(diǎn)课程的学习质量，以区别学生专(zhuān)业水平凹凸的(de)教育(yù)管理准(zhǔn)则。

　　实施加权学分，将教育方案(àn)中的学分，依(yī)据课程类别，求学(xué)成果(guǒ)差异(yì)等别离确认不同的权重系(xì)数，方案(àn)学分乘以权重系数，得出加权学分，以区别学生学习成果(guǒ)好(hǎo)坏，并做为(wèi)选拔尖子(zi)生、评优、评奖的(de)重要依据。

　　　　5、附(fù)加学分制

　　　　附加学分制是(shì)在要求学生修满教育方案规(guī)则的最低学格外(wài)，还应修满课外附加学分才(cái)干结业的一种教育管理准则。

　　一(yī)般(bān)说(shuō)来，课(kè)外附加学分可依据学生参与(yǔ)学科比赛与学术活动(dòng)、思想品德与(yǔ)社会工(gōng)作、文体活(huó)动与公益(yì)活动的状况来鉴定(dìng)。

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