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　　初中生幽(yōu)默诵读(dú)

　　语(yǔ)文学习很重要的一点就是(shì)张扬个性。

　　背(bèi)书，不必总是一本正经(jīng)，搞得挺神圣，挺(tǐng)严肃(sù)。

　　幽默些(xiē)，放(fàng)开(kāi)点，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿地去背某(mǒu)个(gè)段落; 你也可(kě)以悲痛欲绝(jué)，泣不成(chéng)声似的复述。

　　你还(hái)可以得意洋洋，自(zì)我炫耀似(shì)的讲(jiǎng)给别人听 (当然那个人不一定在你面前);你亦(yì)可(kě)神(shén)秘兮兮，低(dī)声细语地仿佛告诉别人什么秘(mì)密似的背……你的幽默细(xì)胞(bāo)有多(duō)少，方法(fǎ)就有多少。

　　这是(shì)比较原始的一种方(fāng)法，但(dàn)却是经常用的，很(hěn)管用的。

　　使用此法的前提是默读(dú)理(lǐ)解(jiě)，先把(bǎ)每一句话读懂，领(lǐng)悟整(zhěng)段(duàn)或整篇(piān)的意思，在此基(jī)础上则(zé)可大展拳古巴人口和面积是多少，古巴多大面积和人口脚(jiǎo)，英雄有用武之地了。

　　否(fǒu)则便成了(le)“小和尚念经”! 在理解的基础上，就是有感情地大声朗读。

　　感情越(yuè)投入越好，喜(xǐ)怒哀(āi)乐随文字流转。

　　如遇对话(huà)形(xíng)式的(de)，不(bù)妨(fáng)一个人模(mó)仿不(bù)同角色进行对话(huà)，或者与父母、同(tóng)学分角色对(duì)话(huà)，趣味无(wú)穷。

　　此(cǐ)法的科学依(yī)据:第一，朗读可以避免默读时容易(yì)出(chū)现的跳(tiào)行、停顿、重复等错(cuò)误;第二(èr)，读(dú)出声(shēng)来，可以震动大脑(nǎo)皮层的记忆神经，加快(kuài)记(jì)忆速度;第三，可以排除外界的一些噪(zào)音干扰有(yǒu)助于记忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自己(jǐ)的情感，自我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高涨(zhǎng)了，自(zì)然事(shì)半(bàn)功倍。

　　1.根据人(rén)的(de)遗忘曲(qū)线，只有不(bù)断重复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早(zǎo)上背书效果好(hǎo)，捂住耳(ěr)多读书也可以(yǐ)记忆得(dé)比较深(shēn)刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在(zài)记不(bù)住，可以抄，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可以将要背的东西编号(hào)啊，一(yī)段一段来，这样(yàng)会快一点的，要(yào)是全篇一起反而很慢，另外(wài)可以利用奖(jiǎng)励(lì)的办(bàn)法啊，背好一段就奖励(lì)自己休(xiū)息一会，或(huò)者吃点什么的，相(xiāng)信(xìn)持之以恒(héng)就会(huì)成功!

　　6.尽(jǐn)量(liàng)为学习创造愉快的气(qì)氛。

　　在睡(shuì)前醒后或(huò)学(xué)习前，闭上眼(yǎn)睛想象一下自己能考好，想(xiǎng)象自己在取得良好的成(chéng)绩之后，父母高兴、别人赞扬(yáng)的情景，想象(xiàng)为自己而自豪。

　　想象越生(shēng)动具体越好。

快速背(bèi)书小窍(qiào)门(mén)

　　快速背(bèi)书小窍门如(rú)下(xià)：

　　1.在记忆里最(zuì)好(hǎo)的(de)时间(jiān)段背诵。

　　每个学生的具体情况不同，有的学生早上的记忆力好，有的学生临睡前的记忆(yì)力好。

　　学生们可以棚银(yín)根据(jù)自己(jǐ)的实(shí)际情况(kuàng)，来选(xuǎn)择适合(hé)自己的背(bèi)诵(sòng)时间。

　　这(zhè)个时(shí)间段可能也不是特别(bié)固定，学生们(men)可以自己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断重复(fù)背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背(bèi)诵，同样也可以起(qǐ)到事半功倍(bèi)的作用。

　　比如在(zài)背诵语文(wén)课文的时候，学生可以先记住(zhù)一些关(guān)键没和肢的词句，再根据(jù)这些词句(jù)进行串(chuàn)联。

　　这(zhè)样(yàng)的背诵方式，不仅能够(gòu)提高效(xiào)率，还可(kě)以帮助学(xué)生边理解(jiě)边背(bèi)诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中的(de)内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬(yìng)背不如理(lǐ)解。

　　尤其是文科(kē)一(yī)些段(duàn)落比(bǐ)较(jiào)冗长的内容，我们常常需要采取分段背诵的(de)方式(shì)。

　　那么把(bǎ)其中(zhōng)的一些关键信息，比如：时间信息、逻辑古巴人口和面积是多少，古巴多大面积和人口(jí)信息，还有(yǒu)易错难记的知识点，边读的时(shí)候边画下来。

　　就(jiù)有(yǒu)利于我们通过(guò)理解的方式，加速(sù)背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时(shí)候的重点，往往(wǎng)不在于前面记(jì)的(de)过程，而在(zài)于(yú)后面的“回忆(yì)”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复(fù)述一(yī)遍。

　　背(bèi)诵知(zhī)识的时(shí)候(hòu)，要尝试不(bù)用原话，而是自己(jǐ)的语言，将背诵的内容描(miáo)述(shù)出来。

　　这个过程，既是检(jiǎn)验你(nǐ)的背(bèi)诵结果(guǒ)，也是(shì)检验(yàn)你(nǐ)是否真(zhēn)正的理(lǐ)解了这一段知识。

　　甚至往(wǎng)往也是你(nǐ)考试的时(shí)候，相关知识的你能够写出来的答案(àn)。

　　比(bǐ)如，考试中让你(nǐ)描述背(bèi)过的古诗里描述(shù)的是一段怎样的场景(jǐng)，这个(gè)时候往往你就能感到得(dé)心应(yīng)手。

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