音读训(xùn)读的解释(shì)是什么(me)，音读训读的解释是问什么是音(yīn)读？什(shén)么是训读？答(dá)简(jiǎn)单来说，每个汉字(zì)一(yī)般都会有两种读法(fǎ)，一种叫做“音读”（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓(xùn)読み／くんよみ）的。

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音读训(xùn)读的解释是什(shén)么，音读训读(dú)的解释

　　（音読(dú)み／おんよみ），另一种(zhǒng)叫做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉(hàn)字(zì)的读音(yīn)，按(àn)照(zhào)这个(gè)汉字从中国(guó)传入日本的时(shí)候的读音

　　来发音。

　　根据汉(hàn)字传入的时(shí)代和(hé)来源地的不同，大致可以分为“唐音”。

　　“宋音”和“吴音”等几种。

　　但(dàn)是，这些汉字(zì)的发音和(hé)现代汉语(yǔ)中同一汉字

　　的发音已经有所不同(tóng)了。

　　“音读”的词汇多是汉语的(de)固有词汇。

　　“训(xùn)读”是按(àn)照日本固有的语言

　两害相权取其轻,两利相权取其重，两权相害取其轻正确说法是什么意思　来读这(zhè)个汉字时的读法。

　　“训读”的(de)词汇多是表达日本固有事物的固有词汇(huì)等。

　　有不少汉字具有两

　　种以上的“音读”音和“训读”音。

　　例音(yīn)读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読(dú)書（どくしょ）、幸(xìng)福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸(xìng)せ（しあわせ）

训读(dú)和音读是什么意思？

　　训读（日语：训読(dú)み/くんよみ），是日文所用汉字的一种发音(yīn)方式，是使(shǐ)用该(gāi)等汉字之(zhī)日本固有同义语汇(huì)的读音。

　　所以(yǐ)训读只借用汉(hàn)字的形和(hé)义，不(bù)采用汉语(yǔ)的(de)音。

　　音(yīn)读(dú)（音読み/おんよみ）即汉字在(zài)日语(yǔ)中按照日语对汉语的译音读出来，叫音读同一(yī)个汉字在日语中可(kě)能有不止一种读法，是由于其在(zài)不同时期（南北朝、隋唐、宋等）吸收了当时汉(hàn)字的发音。

　　每个汉(hàn)字一般都会有(yǒu)两(liǎng)种读法，一种叫做“音(yīn)友慎春读”（音読み/おんよみ），另一种叫(jiào)做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字(zì)具有两种以上的(de)“音读(dú)”音和“训读(dú)”音。

　　日语和韩语中的训读(dú)

　　1、日语

　　在日(rì)语里，训读（训読(dú)）是(shì)以(yǐ)日(rì)语(yǔ)固(gù)有的发音来读出汉字，与该汉字本身(shēn)的好耐(nài)字音（吴音、汉(hàn)音、唐音等(děng)）有很大(dà)的不同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和(hé)语(yǔ)固(gù)有之说法，与字音“きん”（kin）并(bìng)无关联。

　　2、韩语(yǔ)

　　一般认为现(xiàn)代“韩语不存在训读”。

　　但近代(dài)以前(qián)曾有乡札、吏读、口诀(jué)等类似日本(běn)万叶假(jiǎ)名(míng)的标记(jì)法(fǎ)存在，充分利用这些汉字的训读。

　　使(shǐ)用(yòng)类(lèi)似于和训(xùn)（日本的训读）的韩训。

　　对某些的汉字(zì)，这(zhè)意味(wèi)着相关“汉语传入以前(qián)的朝鲜的孝(xiào)哪(nǎ)固(gù)有(yǒu)语”的韩训。

　　现如今除了在(zài)语言(yán)学(xué)与语源论等进行(xíng)讨论以外(wài)，日常言语(yǔ)已经(jīng)不两害相权取其轻,两利相权取其重，两权相害取其轻正确说法是什么意思再使(shǐ)用。

　　但是“串”“钊”等为例(lì)外存在的训(xùn)读。

　　“串”读作两害相权取其轻,两利相权取其重，两权相害取其轻正确说法是什么意思“”的情(qíng)况下意思为“海(hǎi)角(jiǎo)”，“钊”读(dú)作“”的情(qíng)况下意(yì)思为(wèi)“生铁”，“串(chuàn)”“钊”并不(bù)使用(yòng)本来的意思，这(zhè)类的(de)韩(hán)语类似(shì)于日文的“国训”。

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