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　　初中生幽(yōu)默(mò)诵读

　　语文学习很重要的一点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺神(shén)圣(shèng)，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你(nǐ)可以发狠似的，咬牙(yá)切齿地去背(bèi)某(mǒu)个(gè)段落; 你也可以悲痛(tòng)欲绝，泣不成声(shēng)似(shì)的复(fù)述(shù)。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的(de)讲给(gěi)别人听 (当然那个人不一定在你面前);你亦可(kě)神秘兮兮，低(dī)声(shēng)细语地仿佛告诉别(bié)人什么秘密似的背……你的(de)幽默细胞有(yǒu)多少，方法就(jiù)有多少。

　　这是比(bǐ)较原始的(de)一种方法，但却(què)是经常用的(de)，很(hěn)管用的。

　　使用此法的(de)前提是默(mò)读理解，先把每(měi)一句话(huà)读懂，领悟整段或整篇的意思，在(zài)此基础上(shàng)则(zé)可大(dà)展拳脚(jiǎo)，英雄有(yǒu)用武之(zhī)地(dì)了。

　　否则便成(chéng)了“小和尚(shàng)念经”! 在理(lǐ)解的(de)基(jī)础上，就是有(yǒu)感情地(dì)大声朗(lǎng)读。

　　感情越(yuè)投入越(yuè)好，喜怒哀乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的，不(bù)妨一个人(rén)模仿不(bù)同角色进(jìn)行对话，或者与父母、同学(xué)分角(jiǎo)色(sè)对话，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的科学依据:徐海为是谁？第(dì)一，朗读可以避免默读时容易出现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可(kě)以震动大(dà)脑皮(pí)层的记忆神经，加快(kuài)记忆速(sù)度;第三，可以排除外界的一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可(kě)以熏陶自(zì)己(jǐ)的情感，自(zì)我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高(gāo)涨了，自然事(shì)半功倍。

　　1.根据人的(de)遗(yí)忘曲线，只有(yǒu)不(bù)断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临(lín)睡前(qián)和早上背(bèi)书效果好，捂住耳多读书(shū)也(yě)可以记忆得比较深刻(kè)。

　　3.可以用列表，对比(bǐ)的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光(guāng)背好得多。

　　5.可(kě)以将(jiāng)要背的东西编(biān)号啊，一段一段(duàn)来，这样会快一点的(de)，要是全(quán)篇一起反而很慢，另外可以利用奖励(lì)的办(bàn)法啊，背好(hǎo)一段(duàn)就奖励自(zì)己休息一会，或者吃(chī)点什么的，相信持(chí)之(zhī)以恒(héng)就会成功!

　　6.尽量为(wèi)学习创造愉快的气氛。

　　在睡(shuì)前醒(xǐng)后或学习前，闭上(shàng)眼(yǎn)睛想象一(yī)下(xià)自(zì)己能考好，想象(xiàng)自己在取得良好的成绩之后(hòu)，父母高兴(xīng)、别人赞扬(yáng)的情景，想象为自(zì)己而自豪。

　　想象(xiàng)越生动具(jù)体(tǐ)越好。

快速背书小窍(qiào)门

　　快速背(bèi)书小窍门如徐海为是谁？下：

　　1.在记忆(yì)里最好(hǎo)的时间段(duàn)背(bèi)诵。

　　每个学(xué)生的具(jù)体情况(kuàng)不同，有的学生早上的(de)记忆(yì)力(lì)好，有的(de)学生(shēng)临睡前的记忆(yì)力好。

　　学生(shēng)们可以(yǐ)棚银根据自己的(de)实际情(qíng)况，来选择适(shì)合自己的背(bèi)诵时间。

　　这(zhè)个(gè)时(shí)间段可能也不是特别(bié)固定，学生们可(kě)以自(zì)己感(gǎn)觉并确定(dìng)。

　　2.根(gēn)据人的遗忘(wàng)曲线，只(zhǐ)枯世(shì)有不断(duàn)重复背(bèi)，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行背(bèi)诵，同样也可以起到事半(bàn)功倍的作用(yòng)。

　　比如(rú)在背诵(sòng)语文(wén)课文(wén)的时(shí)候(hòu)，学(xué)生可以先记住一些关键没和(hé)肢的词句，再根据(jù)这些(xiē)词句进行串联。

　　这样的背诵方式(shì)，不仅能够提高效率，还可以帮助学生(shēng)边理解(jiě)边背(bèi)诵，牢牢掌握住(zhù)其中(zhōng)的内容，而不(bù)是为了(le)背而(ér)背。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其是文科一(yī)些段落(luò)比较冗长的(de)内容，我们常常需要采取分段(duàn)背诵的方式。

　　那么把其(qí)中(zhōng)的一些关键信息(xī)，比如(rú)：时(shí)间信息、逻辑信息，还有易错难记的知识点，边读的时候边画(huà)下来(lái)。

　　就有利于我(wǒ)们(men)通过(guò)理解的方式(shì)，加速背诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关(guān)键词。

　　背诵的时候的重(zhòng)点，往往不在于前面记的过程(chéng)，而在(zài)于后面的“回(huí)忆”——回忆往(wǎng)往是知识背诵的核(hé)心。

　　6.用自己的话(huà)，复(fù)述一(yī)遍。

　　背诵(sòng)知识的时候，要(yào)尝(cháng)试不用(yòng)原话，而是自己的(de)语言，将(jiāng)背诵的内容描述(shù)出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果，也(yě)是检验你是否(fǒu)真(zhēn)正的理(lǐ)解了这一段知识。

　　甚至往往也是(shì)你考(kǎo)试(shì)的(de)时候，相关知(zhī)识的(de)你能(néng)够写出(chū)来的答案。

　　比如，考试中让你描述背过(guò)的(de)古诗(shī)里描述(shù)的是一段怎(zěn)样(yàng)的场景，这(zhè)个(gè)时候往(wǎng)往你就(jiù)能感到得心应手(shǒu)。

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