准格尔(ěr)旗民族中学(xué)现任校长，准格尔旗民族(zú)中学搬迁是(shì)学校地(dì)址：准格(gé)尔旗薛家湾(wān)镇学(xué)校性质：公办,私(sī)立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花(huā)塞抖动区别 为(wèi)盼君归来 有很大区别的(de)，首先(xiān)积碳(tàn)抖动(dòng)，是因(yīn)为(wèi)压(yā)缩比不(bù)正常，空气(qì)少(shǎo)汽(qì)油混(hùn)合气(qì)过(guò)多导致爆震不规律所以产生(shēng)抖动，但是它四个缸喷油点火(huǒ)都正常(cháng)的，积(jī)碳过多(duō)会吸收部分汽油，在燃烧的时候不够充分就(jiù)会产生抖动，而火花塞(sāi)抖(dǒu)动是因(yīn)为(wèi)某(mǒu)个缸(gāng)工(gōng)... 展(zhǎn)开详(xiáng)情 元征(zhēng)剪式举升机排气方法 飘(piāo)雪无垠 需要(yào)排气(qì)的，一般的举升机油(yóu)缸上都(dōu)有排气螺丝的。

　　关(guān)于(yú)准格(gé)尔旗民族(zú)中(zhōng)学(xué)现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁以及准格(gé)尔(ěr)旗民族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中(zhōng)学老师，准格尔旗民族中学搬迁，准格尔旗民族中(zhōng)学官(guān)网，准(zhǔn)格(gé)尔旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学(xué)中考成绩等(děng)问题，小编将为你整理以(yǐ)下知识(shí)：

准格(gé)尔旗民(mín)族中(zhōng)学现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格(gé)尔旗民族中学简介说明文

　　准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学(xué)校(xiào)总占地面(miàn)积41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍楼(lóu)、多功能(néng)体艺楼、图书(shū)实验电教综合(hé)楼,总建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按(àn)自(zì)治区(qū)“普(pǔ)九”达标一(yī)类(lèi)标准配齐,校(xiào)园网络(luò)系(xì)统、双控闭路电视教学系统运用于教学,班班实现(xiàn)多媒体(tǐ)教学(xué),现(xiàn)代教育(yù)技术水平走进自治区前列,被(bèi)国家教育部命名(míng)为“农(nóng)村(cūn)计算机(jī)网络(luò)信息站示范(fàn)校”。

　　　　学(xué)校(xiào)现有(yǒu)教职工(gōng)193人,其中(zhōng)专(zhuān)任教(jiào)师148人(rén),学历(lì)合格(gé)率为100%。

　　有43名教师分(fēn)别获市、区、国家级“优秀教师(shī)”、“教(jiào)学能手”称号(hào)。

　　学校现有教学班38个(gè),在校学生(shēng)2163人(rén),其中少数(shù)民族学生893人。

　　　　学校以(yǐ)培养(yǎng)“四有”新人为目(mù)标,以“正德创新清伍猛、敦品励(lì)学”为校训(xùn),加强管理,科研引路(lù),开拓(tuò)创新,教育教(jiào)学质量稳步(bù)提高(gāo)。

　　先(xiān)后荣获全国(guó)双合(hé)格“优秀家(jiā)长学校”、“群众体育先进单位”、全(quán)国流动人口子女农村(cūn)留守儿童“示(shì)范(fàn)家长(zhǎng)学校”称号;内蒙古(gǔ)自治区(qū)“现(xiàn)代(dài)教育技术优秀学(xué)校(xiào)”称号;鄂尔多斯市“文明单(dān)位标兵”、“初中(zhōng)语文整体改革先(xiān)进集体”称号(hào)，连续六年(nián)获全市(shì)“教学质量先进(jìn)学校”称号。

　　承(chéng)担6项国家级(jí)课题实验(yàn)，现有德育、物理、作文三(sān)步法3项课题(tí)成功结(jié)题。

　　优(yōu)质的(de)教育服务(wù)与良好的办(bàn)学质(zhì)量,赢得社会的认可与支(zhī)持,近年(nián)来得到社会(huì)各界(jiè)捐助(zhù)120多(duō)万元。

　　　　目前,全(quán)校(xiào)师生以激(jī)昂的斗志,同(tóng)心同德,群策群(qún)力,向着建成自(zì)治区“校园一流(liú)、管理一流、师资一流、设备一流、质量一流”的普通(tōng)初级中学(xué)目标迈(mài)进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙(méng)古准格尔旗(qí)民(mín)族中学校(xiào)长 杨(yáng)树清(qīng) 

　　　　学校内涵式(shì)发展(zhǎn)是实践科学发展观的必然要求，是(shì)实现(xiàn)可持续(xù)发展的必然(rán)选择。

　　走(zǒu)内(nèi)涵式发展之路，更(gèng)新理念是前提，培养人才是根本(běn)，提高(gāo)质量是(shì)核心，科研创新是动力，发(fā)展教师(shī)是关键，强化管理是策略，打造(zào)名校是途(tú)径(jìng)。

　　　　一(yī)、更新育人理念(niàn)，创新育(yù)人模式 

　　　　新出台的《国(guó)家中长期教(jiào)育改(gǎi)革和发展(zhǎn)规划(huà)纲要》明确指出：“育人为本是教育工作的根本要求”，“以学(xué)生为(wèi)主体，以教师为主导，充分发挥教(jiào)师的(de)主动性，把促进学(xué)生(shēng)成(chéng)长(zhǎng)成才(cái)作(zuò)为学校一切工作(zuò)的出发(fā)点和落脚点，关心(xīn)每一个(gè)学(xué)生，促(cù)进每个学生主(zhǔ)动地(dì)、生动活泼地发展；尊重教育规(guī)律和学生身心发展规律(lǜ)，为每个学生提(tí)供适合的教育，培养造就数以(yǐ)亿(yì)计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔(bá)尖创(chuàng)新人才(cái)。

　　”所以，作(zuò)为(wèi)一名教育(yù)工(gōng)作(zuò)者，不断更新自(zì)己(jǐ)的人才观(guān)和(hé)育人理念(niàn)已(yǐ)成为一种责任和必(bì)需。

　　　　（一）树立人(rén)人成才(cái)观(guān)念，面(miàn)向(xiàng)全体学生，促进学生成(chéng)长成(chéng)才。

　　树立多元(yuán)化(huà)人才观念，尊重个人选择，鼓(gǔ)励个性发展，不拘(jū)一格培养人才。

　　树立终身学习观念(niàn)，为持续发展奠定基础。

　　树立(lì)系统培养(yǎng)观念，推(tuī)进各个(gè)学段间的有机衔(xián)接，理论与(yǔ)实践紧密结(jié)合，学校、家庭、社会(huì)密切配合，重视活动育人与教学(xué)育人(rén)的有机(jī)融(róng)合，不断丰(fēng)富(fù)育人形式和(hé)内容。

　　注重学思结合(hé)，知行(xíng)统一，使每一个学生都能(néng)够得到长足(zú)发(fā)展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建(jiàn)设服(fú)务(wù)型学校，营造良好的育人(rén三传一反指的是什么意思，三传一反指的是反应动力学)环境。

　　在全(quán)社(shè)会大力提倡服务型政(zhèng)府和服务型机(jī)关的背景下，学校首先应该把“以人为(wèi)本、以(yǐ)发展(zhǎn)为(wèi)本(běn)”的思想(xiǎng)提(tí)到新的(de)高(gāo)度落实，把“为学生服务(wù)、为家长服(fú)务(wù)、为社会(huì)服务(wù)”理念(niàn)转变为具体行动，内(nèi)化为学(xué)校文化，把(bǎ)当(dāng)前从(cóng)事的(de)工作(zuò)当做一(yī)种责任和(hé)义务(wù)，把“人类灵魂的工程师”作为一种(zhǒng)崇(chóng)高的事业追求而不(bù)只是一种职(zhí)业定位(wèi)，只有这样，教师的心才(cái)能真正潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远(yuǎn)发展观(guān)念，教育学生养成习(xí)惯，形成能力，为(wèi)学生成为人才奠基。

　　答(dá)桥作为基础(chǔ)教育工作者，我们必须清醒地认识到，学(xué)校教育只能是(shì)为学(xué)生人(rén)生的(de)发(fā)展奠定基础，书(shū)本理论知(zhī)识只能是人生发展的专业(yè)基(jī)础，学(xué)校（特别是(shì)基础教育阶段）是为让(ràng)学生成为未来人才做(zuò)准(zhǔn)备(bèi)、打基础的地方，我们的(de)主要任务是培养学生(shēng)养成习惯，形成能力，适应社会，创造(zào)未来。

　　　　二、创新管理机制(zhì)，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向目标要动力(lì)，向细(xì)节(jié)要超(chāo)越(yuè)，向管理要质(zhì)量，向(xiàng)科研要创新”。

　　学校要橘蚂实(shí)现内涵发展，管理创新势在必(bì)行，关键在于教师管(guǎn)理、学生管(guǎn)理和(hé)学(xué)校工作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感(gǎn)+目标”的管理模式(shì)，追(zhuī)求管(guǎn)理(lǐ)的精(jīng)细化(huà)、规范化和人文化，不断创新管理机制，提高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师(shī)工(gōng)作评价制(zhì)度，加快推进(jìn)教师管理(lǐ)实现三个转变。

　　即教师管理制度由“重(zhòng)规范”向(xiàng)“重促进”转(zhuǎn)变，由“重(zhòng)结果”向“重(zhòng)过程”转变(biàn)，由“重形式”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教师评(píng)价制度要充(chōng)分体现评价(jià)的过(guò)程性、发展(zhǎn)性和(hé)激励性。

　　要(yào)明(míng)确规范(fàn)制度，提(tí)升“规范”境界，引领教师向“没(méi)有(yǒu)最好、只(zhǐ)有更好”的工作品位追求，用发展的目标激励教(jiào)职员工，摒弃“只按制度工作”的传统思维；要坚持(chí)教师发展与学生发展(zhǎn)相结(jié)合、教(jiào)师发展与(yǔ)学(xué)校(xiào)发展相结合、教(jiào)师个体的全面发展与个性发展相结合(hé)，特别要注(zhù)重优秀(xiù)教(jiào)师群(qún)体(tǐ)的(de)建(jiàn)设，专(zhuān)门制定教师团队发展评价(jià)激励制度，使评价(jià)激(jī)励的(de)重(zhòng)点聚集(jí)在教师、学生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋科学(xué)化、高效化。

　　引导和促进教师向(xiàng)学习(xí)型、研(yán)究型、发展型(xíng)方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新(xīn)德育形式，丰富德育内容，推进学(xué)生管理自主化。

　　以“引导学生(shēng)形成正确的世界观、人(rén)生观、价(jià)值观”为目标，构建各学段有效(xiào)衔接的德育体(tǐ)系，不断提高德育工作的吸引力和感(gǎn)染力。

　　加强理想信念(niàn)教育(yù)，民族精神和时代精神教育(yù)，社会主义(yì)荣辱观教育(yù)，公民(mín)意(yì)识教育；加强心理健康教(jiào)育，重视对学生心(xīn)理的疏导和沟(gōu)通，要重视培养学生的责任意识和(hé)安全意(yì)识。

　　把德育(yù)与智育有机结合，渗透到(dào)教育教学的各个环节，贯(guàn)穿于学校教育、家庭教育(yù)和社会教育的各个方面。

　　把思想品德(dé)教育和行为养成(chéng)教育有机结合起来(lái)，增(zēng)强德育工(gōng)作(zuò)的针(zhēn)对性和实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校(xiào)发(fā)展为本，推进学校工作(zuò)管理(lǐ)科学化(huà)、民主化。

　　重点抓(zhuā)好三项(xiàng)工(gōng)作，一是明确(què)目标，首先(xiān)要结(jié)合学校(xiào)实际(jì)科学地(dì)定位学校发展目(mù)标愿景(jǐng)，围绕(rào)学(xué)校发(fā)展目(mù)标自上而下确定(dìng)各部门(mén)在各个阶段的工(gōng)作目标，引导全体师生确定自己的(de)人生发展目标和各个(gè)阶(jiē)段的(de)发展计划，自下而上实现目(mù)标的过(guò)程就(jiù)是逐步实现学校整体发展目标的过程。

　　二是科学计划(huà)，近(jìn)期规(guī)划要落实长远(yuǎn)规划，学年计划要落实近期(qī)规划(huà)，学期计划要落(luò)实学年计划，周工作安(ān)排(pái)要落(luò)实(shí)学期工作计划；三是狠(hěn)抓(zhuā)落实(shí)，实(shí)行(xíng)教师岗(gǎng)位竞聘(pìn)制(zhì)和领(lǐng)导岗位目标管(guǎn)理(lǐ)责(zé)任制，要保证人(rén)人有(yǒu)事(shì)做，事事有人管，要(yào)做到工作(zuò)标(biāo)准有高度，过(guò)程(chéng)管理有力度，考核评价有尺(chǐ)度(dù)。

　　努力(lì)实现四个转(zhuǎn)变，即由经验型管理向科学型管(guǎn)理转变；由粗放式(shì)的外(wài)延(yán)管(guǎn)理(lǐ)向精细化的内涵管(guǎn)理转变；由事务型管理向流程式管(guǎn)理转变；由封闭式管(guǎn)理向开放式、民(mín)主式(shì)管理转变(biàn)。

　　　　三、落实(shí)课(kè)改精神，深化教学改革(gé) 

　　　　提高(gāo)教育质(zhì)量，教学(xué)改革是(shì)动力(lì)。

　　深化教(jiào)学改革要以课标为(wèi)依据，以(yǐ)常规为基石，以科研为依(yī)托，以课堂为载体，实(shí)现“六化(huà)”，即教师素(sù)质品位(wèi)化，师生交往人文化，教学设计(jì)科(kē)学(xué)化，习题训练精炼(liàn)化，课(kè)堂(táng)教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以学生为本，以学生的发展为本，优化教学手段，改革教学(xué)方法(fǎ)。

　　教师(shī)进课(kè)堂要求“六带”，即(jí)“带着(zhe)微笑进课堂，带着(zhe)激(jī)情进课(kè)堂，带着(zhe)爱心进课(kè)堂，带着(zhe)自信(xìn)进课堂，带着责(zé)任进课堂，带着反思进课(kè)堂”。

　　具体(tǐ)要明(míng)确一(yī)个中心（即以学生为主体），实(shí)现两大转(zhuǎn)变（学生自主(zhǔ)学习，合作学习），落(luò)实三维(wéi)目标，创设“四多时空(kōng)”（课堂给学生多一(yī)点深入(rù)思考的时(shí)间，多一点消化反馈(kuì)和校(xiào)正的时间，多一点动手(shǒu)实践(jiàn)的时(shí)间，多一点了解社会的时间），全面提(tí)高课(kè)堂教学(xué)的有(yǒu)效性，减轻学生过(guò)重(zhòng)的(de)课业(yè)负(fù)担。

　　学校领导要经常深入课堂督查、研(yán)究(jiū)和指导(dǎo)，实(shí)现课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要有(yǒu)计(jì)划(huà)地组(zǔ)织(zhī)以课堂教学(xué)为主(zhǔ)的评课活动和(hé)专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教(jiào)育改革要优化知识结构，丰富(fù)社会实践，强(qiáng)化能(néng)力培(péi)养。

　　着(zhe)力提(tí)高(gāo)学生的学(xué)习能力(lì)、实践(jiàn)能力(lì)、科技创新能力(lì)和自我管理能力，教育学生学(xué)会知识技能，学会动(dòng)手(shǒu)动脑，学会生存(cún)生活(huó)，学会做事(shì)做(zuò)人，促进(jìn)学(xué)生主动适应社会，开(kāi)创(chuàng)美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向(xiàng)。

　　建立并逐步完善能促(cù)进学生(shēng)全面发展和促进教师不断提高(gāo)的评(píng)价(jià)体系，要善于发现和发(fā)展(zhǎn)学(xué)生多方面的(de)潜能，发挥评(píng)价(jià)的教育功能和激励功能，帮助学生(shēng)激发兴(xīng)趣(qù)，树立(lì)自信，促进学生健(jiàn)康成长、主(zhǔ)动发展、全面(miàn)发(fā)展。

　　　　（四）以课(kè)程建设为主(zhǔ)要内容。

　　学校在全面(miàn)执行国(guó)家(jiā)和地(dì)方课(kè)程计划，按要(yào)求开(kāi)足开(kāi)齐开好(hǎo)所有规(guī)定课程的同时，要(yào)积极开(kāi)发和利用各(gè)种课程资源(yuán)，开发(fā)校本课程。

　　有利于培养学生(shēng)的探究精神(shén)和创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关(guān)注教师发展 

　　　　教育大计，教师为本(běn)。

　　教师能力(lì)强(qiáng)、水平高，学生才能健(jiàn)康成长，学(xué)校才能(néng)可持续发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精湛、结(jié)构合理、充满活力的高素质(zhì)专业化教师队伍(wǔ)，是提升学校内涵，提高(gāo)教(jiào)育质量的前(qián)提。

　　　　（一(yī)）加(jiā)强师德建(jiàn)设。

　　要不断(duàn)加强(qiáng)教师职业理想和职业(yè)道德教育(yù)，增强广(guǎng)大(dà)教师(shī)教书育人的责任感和使命(mìng)感。

　　引导教师要关(guān)爱学生(shēng)，严谨笃学，淡泊名利(lì)，自尊(zūn)自律，以人格魅力和学识(shí)魅力教育感染学(xué)生，做(zuò)学(xué)生健(jiàn)康成(chéng)长的引(yǐn)路人，良好习惯的训练师(shī)，知识技能的奠基者。

　　要把师德建设摆在(zài)学校(xiào)工作的首位，校长亲(qīn)自抓，常抓不懈，要(yào)求师生做到的，校长和领导(dǎo)班(bān)子成员首先必须做到，要以身作(zuò)则(zé)，率先垂范，这样才(cái)能引领(lǐng)全校师生强化拼(pīn)搏奉献意识(shí)、主人责任(rèn)意识和行(xíng)为示范意识。

　　以校本培训为(wèi)平台，组织开展内容丰富、形式多样(yàng)的师德培训(xùn)。

　　要重视做好每年一次的师德标(biāo)兵(bīng)评(píng)选表彰工(gōng)作(zuò)，将(jiāng)师德表(biǎo)现作为教师考核评(píng)价和评优(yōu)聘(pìn)用的前提和重(zhòng)要指(zhǐ)标，采(cǎi)取综合措施，建立长效机(jī)制。

　　　　（二）提(tí)高教师业务水平。

　　完善培(péi)养培(péi)训体系，做好培养培训规划，努力抓(zhuā)好集体备(bèi)课、校本研修、名(míng)师育名师和校际结对帮扶等活(huó)动，优化(huà)队伍结构(gòu)，提(tí)高(gāo)教师专业水平和教(jiào)学(xué)能力。

　　创新教师培训模式，走“以训带研(yán)，以研促训(xùn)，研训结合”的校本研(yán)训新路子，要做到(dào)“学有(yǒu)所用、用有所思、思(sī)有(yǒu)所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反思、课题带动等方式(shì)，培养(yǎng)教育教(jiào)学(xué)骨(gǔ)干(gàn)、专家型教师和学科带(dài)头(tóu)人(rén)。

　　强化(huà)教师的竞争进取意识(shí)、团队合作意识、学习反思意识(shí)和(hé)专业成(chéng)长意识(shí)。

　　　　五、形(xíng)成办学特色，打造品牌(pái)学校 

　　　　在着力提升(shēng)学校综合实力(lì)的过程中，还(hái)应注重营(yíng)造(zào)物质文(wén)化氛围，提(tí)炼(liàn)精(jīng)神文化传统，形(xíng)成制度文(wén)化支柱，切实加强校园(yuán)文化(huà)建设；注重搞好教育信息化建设，促进教育现(xiàn)代(dài)化(huà)进程。

　　要遵循教育(yù)规律(lǜ)，发(fā)挥(huī)本校(xiào)优势，选(xuǎn)中突(tū)破口，以点带面，整体优化，形成(chéng)特(tè)色。

　　要(yào)创(chuàng)造有(yǒu)利条件，鼓(gǔ)励教师和学校领导班子成员在实践中大胆探索，与时俱(jù)进，不断(duàn)更(gèng)新教育思(sī)想、教育模式和教(jiào)育方法，逐步(bù)形(xíng)成一种独特的、优(yōu)质的(de)、稳定的办学风格，从(cóng)整体上形成特(tè)有(yǒu)的治学方(fāng)略、办学(xué)思路和办学理念。

　　要倡导(dǎo)教育家办(bàn)学，育名(míng)师(shī)，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更(gèng)高层面上(shàng)重视办学理(lǐ)念(niàn)的(de)输出与共享(xiǎng)，扩(kuò)大优质资源(yuán)的辐射面(miàn)和影响力(lì)，进(jìn)一步提升学校的创(chuàng)新能(néng)力和(hé)品牌效应(yīng)，促进学校(xiào)走上可持续发展的(de)良性循(xún)环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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