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小说中反复的作用和表达(dá)效果(guǒ)，反复(fù)的作(zuò)用(yòng)和表达效果(guǒ)答(dá)题(tí)格式

　　一、作用(yòng)：

　　1、强调(diào)，增强(qiáng)语气或语(yǔ)势。

　　2、起到(dào)反复咏叹(tàn)，表达作者强烈(liè)情感的(de)作用。

　　3、使诗文的格式夏洛的网作者是谁 夏洛的网主人公是谁整(zhěng)齐有序，而(ér)又回环起伏，充满语言美。

　　二、表达效果：

　　1、渲染气氛，创设意境。

　　2、能突(tū)出景物的特征(zhēng)，使人如见其(qí)形，突出形(xíng)象性。

　　反复的概念(niàn)：

　　反(fǎn)复(fù)就是根据表(biǎo)达需要，有意让句子或(huò)词语重(zhòng)复出(chū)现的修辞方法，反复就是为(wèi)了(le)强调某种(zhǒng)意思，突(tū)出某种情感，特意重复使用(yòng)某些(xiē)词语、句(jù)子或者段落(luò)等。

　　反复的类型：

　　1、词(cí)语反复：

　　为(wèi)凸显某种感情或某(mǒu)种行为(wèi)，连续(xù)两次以(yǐ)上(shàng)使用(yòng)同(tóng)一(yī)词语，达(dá)到强(qiáng)调的目(mù)的。

　　例句：沉默呵(hē)，沉(chén)默呵(hē)！不在沉默中爆发，就在沉默中(zhōng)灭亡(wáng)。

　　——鲁迅《记念(niàn)刘和(hé)珍(zhēn)君》

　　简析(xī)：鲁迅先生(shēng)在这里多次使用(yòng)“沉(chén)默”一词，表达自己对政府的愤(fèn)怒(nù)和(hé)对民众觉醒(xǐng)的(de)期(qī)盼之(zhī)情。

　　2、词组或句子反复：

　　有时为了表(biǎo)达内容或结构安排的需要，要连续(xù)两次以上(shàng)使用(yòng)同一个(gè)词组(zǔ)或(huò)句子。

　　例(lì)句：大山原(yuán)来是这样的！月亮原来是这(zhè)样的！核桃(táo)树原来(lái)是这样的！香雪走着，就像第一次认出养(yǎng)育她成人的山谷。

　　——铁凝《哦，香雪》

　　简析：这里连续三次反复使(shǐ)用(yòng)“原来是这样的”，表明了香雪此(cǐ)时(shí)的快(kuài)乐(lè)心情。

　　3、语段反复：

　　此类型在(zài)诗(shī)歌(gē)和小说中最为常见。

　　例(lì)句：鲁迅在小说(shuō)《祝福》中，不惜笔墨(mò)，连续两次重(zhòng)复以“我真傻，真的”开(kāi)头的一大段(duàn)。

　　简析：通过反(fǎn)复的(de)强调，一(yī)方(fāng)面表(biǎo)达祥林(lín)嫂丧夫失子后(hòu)的痛苦心情，同时也(yě)反映鲁镇上的(de)人们对她的冷(lěng)漠(mò)，有力(lì)地批判(pàn)了摧残中国劳动妇女的封(fēng)建(jiàn)礼教。

反复的作用答题格(gé)式

　　反复:突出思(sī)想,强调情(qíng)感;承上(shàng)启下，层次清晰;多次强调(diào)，增(zēng)强感(gǎn)染(rǎn)力。

　　加强语气(qì)。

　　借(jiè)代(dài):以简代繁，以实代虚(xū)，以奇代凡。

　　答(dá)题格式:强(qiáng)调(diào)，加强语气等;

　　其他修辞手法及答题格式:

　　比喻:化平淡为生动，化(huà)深奥为浅显(xiǎn)，化(huà)抽象为具体。

　　答(dá)题格(gé)式(shì):生(shēng)动形象地写出了+对象(xiàng)+特(tè)性。

　　生动形象地表现出了……，表达了……情感。

　　拟人(rén):化物为(wèi)人(rén)，拉近距离,亲切自然:便于对(duì)话,交流情感(gǎn)。

　　答题格式:生动形象(xiàng)地写出了+对象+特性。

　　生动形象(xiàng)地表现出(chū)了.……，表达了(le)……情感。

　　排比:内容集敏升中(zhōng)，增强气势;叙事透辟，条分缕析;语气强劲,抒情(qíng)强烈。

　　答题格式:强调了+对象(xiàng)+特性

　　表现了.……，抒发了…夏洛的网作者是谁 夏洛的网主人公是谁…，增(zēng)强了语势，加强了感情。

　　夸张(zhāng):烘(hōng)托气氛，增强感染力，增(zēng)强联(lián)想;创造气氛(fēn)，揭示本质，给人(rén)以(yǐ)启示。

　　反问:加(jiā)强语(yǔ)气，增强(qiáng)语势，表达了(的情感)，使文章(zhāng)有起伏。

　　答题格(gé)式:强调，加强语气等;

　　设(shè)问:自问(wèn)自答，引起读者颤拿颂茄郑的注意和思(sī)考，使文(wén)章有(yǒu)起伏。

　　答题(tí)格式(shì):强调(diào)，加强语气(qì)等;

　　对比:使所表(biǎo)现的事物特(tè)征或所阐述的道理观(guān)点更(gèng)鲜明、更(gèng)突出。

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