全因素速(sù)写(xiě)是什么意思，全因素速(sù)写图片(piàn)是全(quán)因(yīn)素速写的(de)。

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全因素速写是(shì)什(shén)么意(yì)思，全因素速写图片(piàn)

　　全因(yīn)素速写。

　　说(shuō)实话没怎(zěn)么(me)听过，因为全(quán)因素(sù)也可以理(lǐ)解成写实(shí)的意(yì)思，但是速写本身讲究(jiū)快速记(jì)录(lù)，怎么会写实呢。

　　所以我猜(cāi)题主你的意思应该是那(nà)种明(míng)暗速写(xiě)吧(ba)。

　　当然也有(yǒu)可(kě)能是我孤陋寡闻啦。

什么(me)是(shì)全因素素描

　　全因素(sù)素描是相对(duì)结(jié)构素描来讲(jiǎng)的，一般(bān)结构素(sù)描是不(bù)考虑光影的，所以不算全部因素(sù)都(dōu)考虑。

　　西欧的素描一般从结构入手(shǒu)，比如文艺复兴(xīng)的达芬奇，虽然画面(miàn)上有(yǒu)黑白调子，却是从结构入手(shǒu)来表现(xiàn)的，更突出的还有丢勒等人，而之后东欧的俄罗斯的列宾美(měi)院强调全因素也就是(shì)相对强(qiáng)调光(guāng)与(yǔ)影(yǐng)。

　　现(xiàn)在一般我们如果强调全因(yīn)素素描就是强调(diào)画(huà)的时(shí)候(hòu)带上背景(jǐng)。

　　把对象连同(tóng)周围(wéi)环境(jìng)的(de)关系一(yī)起(qǐ)表(biǎo)现出来。

　　扩展资料：

　　注(zhù)意事项

　　1、缺乏整(zhěng)体美(měi)感

　　这(zhè)是不少(shǎo)初学者和考生(shēng)共同的(de)毛(máo)病(bìng)，由于他们缺乏(fá)长期性的作业(yè)训练(liàn)，在考试中不能在整体观念的指导下全面推进，往往是急于求成，在缺乏对整体效果(guǒ)的把(bǎ)握下一味死抠局(jú)部，造成局部相互之间关(guān)系(xì)无法(fǎ)很好(hǎo)地衔接。

　　让整(zhěng)体的美感(gǎn)不(bù)能更好(hǎo)的体现出来(lái)，局部的构造已经很(hěn)突出了，而(ér)其他(tā)地方(fāng)做的不足，这(zhè)样的(de)一幅画(huà)，怎么能得到好评(píng)呢？

　　一幅画的整体是由若(ruò)干(gàn)伏兄亏个局部组成(chéng)的，没(méi)有局(jú)部(bù)的(de)一(yī)幅画是不真实(shí)的；然而，一幅画只有(yǒu)局部，没有整体，就(jiù)算再精彩(cǎi)、再深入也(yě)是毫无意义的。

　　素描的目的，不光是练就一手“好(hǎo)活”，而更重(zhòng)要的是培(péi)养(yǎng)一种艺术思维的“意境”和(hé)如何(hé)观察事(shì)物的(de)“想(xiǎng)法(fǎ)”。

　　离开了(le)这两点(diǎn)，素描练习也就(jiù)失(shī)去了它的本质意(yì)义。

　　既然(rán)整体是关系(xì)到(dào)一幅素描画(huà)的成败(bài)，那(nà)么(me)局部(bù)与局部、局(jú)部与整体的关(guān)系就(jiù)显(xiǎn)得(dé)十分重要。

　　如何(hé)解决这种(zhǒng)关系，就要靠比(bǐ)较的方法(fǎ)，比较(jiào)色调(diào)的深浅(qiǎn)，比(bǐ)例(lì)的长(zhǎng)短(duǎn)、宽窄、大(dà)小，比(bǐ)透(tòu)视关(guān)系的(de)远与近、虚与(yǔ)实(shí)。

　　根据这种比较，画出来(lái)的作品，才是客(kè)观对象真实存在的(de)一(yī)面(miàn)。

　　2、敏(mǐn)锐感加强

　　世上(shàng)所有的人，没有绝对相同的面孔，即(jí)缺神使(shǐ)是双胞胎也不例(lì)外，他（她）们也(yě)都有别人不易(yì)察觉的差异。

　　素(sù)描训练的根本任务是，捕(bǔ)捉对象的(de)特征和独(dú)具个性的差异(yì)，但是在(zài)素描写生(shēng)的过程中，常常看到有的学生不管画谁，不管(guǎn)对象的长相如(rú)何(hé)，气(qì)质怎(zěn)样，都(dōu)画得像一(yī)个人(rén)，模特儿似乎(hū)成(chéng)了摆设，成了他们胡编乱造的参(cān)照(zhào)物。

　　这里(lǐ)有(yǒu)初(chū)学时期老师(shī)指(zhǐ)导上(shàng)的(de)失误，还有考生自(zì)己认(rèn)识(shí)上的误区。

　　有的考生错误地认为：模特儿像不像没有关系，只要(yào)画面效果好就行，反(fǎn)正(zhèng)评分的老师(shī)也不(bù)知模(mó)特儿(ér)什么样。

　　像不像确实不是衡量一张(zhāng)素描作品优(yōu)劣的标准(zhǔn)之一，但它却能检验(yàn)一个学生(shēng)对事(shì)物所具备(bèi)的敏感性和表(biǎo)现能力(lì)。

　　如果(guǒ)一个(gè)学生长时间脱(tuō)离对象去(qù)感受(shòu)，去(qù)编造所谓的画面效果和废弃(qì)对客观对象感知能力的训练，那么他就有可能造(zào)成(chéng)感知能力的退(tuì)化，失去一(yī)个(gè)艺术家(jiā)所(suǒ)应有的敏感性。

　　具体(tǐ)到素(sù)描写(xiě)生中的表现(xiàn)就是千人一面。

　　这是因为(wèi)作(zuò)为(wèi)一个画(huà)家(jiā)重(zhòng)要条件(jiàn)的眼睛已(yǐ)经退化了(le)。

　　无疑，这样(yàng)的(de)试卷是无法得到高分的。

　　而这(zhè)些毛(máo)病一旦形成就很难纠(jiū)正。

　　所以(yǐ)学生们要特别注意(yì)老(lǎo)师(shī)讲到的每一个细节。

　　3、画(huà)面把握不好

　　在(zài)最后画(huà)面调整时，最容易(yì)出(chū)现画(huà)面灰(huī)、效果对比不强烈和画面锁碎(suì)的问(wèn)题。

　　为(wèi)什么会出现这些问题(tí)呢？这是因为(wèi)画面的黑(hēi)、白、灰(huī)层次缺乏完整(zhěng)统(tǒng)一的对(duì)比(bǐ)和变化(huà)规(guī)律,画面的(de)层次就不(bù)清晰，画(huà)面的(de)效尘含果就不响亮，至于哪一种成分多点(diǎn)，哪一种(zhǒng)成分少(shǎo)点，都要给你(nǐ)的(de)感受而定(dìng)。

　　自(zì)身的关系是(shì)非常重(zhòng)大的，但不管怎样(yàng)的比例关系，三大基本色调都不应(yīng)缺少其中的一(yī)个。

　　造成画面灰的原因很多。

　　比如模(mó)特儿的面部大部分都处在亮(liàng)部里，于是(shì)，画面上基(jī)本都(dōu)是亮和灰的色调；如(rú)果处理不当，很容易造成(chéng)画(huà)面灰。

　　这时，就体现深灰的作用，尽量拉开(kāi)深灰和浅灰的距离(lí)，使之保持画面(miàn)的层次感。

　　还有一种情况：模特儿(ér)的(de)皮(pí)肤比(bǐ)较深，黑和深灰色调(diào)占其嘴巴含胸的感觉知乎，嘴巴含胸的感觉如乎面部的(de)大(dà)部(bù)分面积，而浅(qiǎn)灰(huī)和亮面所占的(de)面积很少。

　　处(chù)理(lǐ)不好也容易造成画面灰暗、沉闷，影响作业成绩。

　　对此，考生应主动减少中间(jiān)色调(diào)的深度，提高(gāo)画面（脸部）的亮度，保持(chí)画面的层(céng)次感(gǎn)。

　　写生(shēng)的过程当中，在整体尊重客观对象的前(qián)提(tí)下(xià)，允(yǔn)许(xǔ)对局部的色调进行调整、或减(jiǎn)弱(ruò)、或(huò)加强的艺术处(chù)理。

　　素(sù)描(miáo)写生的对(duì)象(xiàng)，或明或暗，或强或弱，或虚或实，都有着它(tā)的规(guī)律(lǜ)和秩序。

　　写生(shēng)时如果打(dǎ)乱了(le)这种客观(guān)秩序，就(jiù)会出现零乱琐(suǒ)碎，因而影响画面(miàn)的(de)整(zhěng)体(tǐ)感。

　　还有一种(zhǒng)情况，每个(gè)局部都画(huà)得很好很(hěn)完整(zhěng)，但局部(bù)和(hé)局部之(zhī)间没(méi)有联(lián)系(xì)，互(hù)不统属(shǔ)，互不相(xiāng)让，像一盘散沙。

　　一(yī)个物体在(zài)一个(gè)固定光源的照(zhào)射下，必(bì)然(rán)会出现强弱、远近和虚实的物象。

　　因而(ér)就产生(shēng)了物(wù)象主次关系———秩序感。

　　把(bǎ)握不(bù)好，这样(yàng)的一幅(fú)作品也不能说是(shì)一幅好(hǎo)的(de)作品的！

　　4、在素描的练习过程(chéng)中，素描必须着重(zhòng)光(guāng)线、物体的关(guān)系(xì)，笔触(chù)的描绘手法，将自(zì)己眼睛(jīng)所观察到的形(xíng)体，具(jù)体而微的呈现(xiàn)出(chū)来。

　　所以，素描(miáo)需培(péi)养自己的观(guān)察力。

　　另外，素(sù)描也可以解释为“存在”与“绘画”之(zhī)间一切的努力，亦(yì)即所(suǒ)谓“绘(huì)画之描写力(lì)”。

　　例如，描绘桌上的静物，除了(le)可以发(fā)现静物(wù)上(shàng)不(bù)同的色(sè)彩外(wài)，亦可发现放在桌上的安全感，和背景间的协调性，这些存在的形、色(sè)、线(xiàn)条、明暗，质感，量(liàng)感、存在感、空间、动态……等等复杂的因素，互相交织，构成一个美(měi)的秩序。

　　绘画就是要(yào)将(jiāng)那些自然的秩序(xù)，导换成美的、入画的秩(zhì)序(xù)，这也是素(sù)描的意义和目(mù)的(de)。

　　素描是(shì)绘画的基础(chǔ),是最能体现人的绘(huì)画水平的画种。

　　因此(cǐ)，在学习(xí)中要踏(tà)踏实(shí)实(shí)，持之以衡，不(bù)可浮躁

　　参考资料来源：百度百科-素描

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