准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学现任校(xiào)长，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁是学(xué)校地址：准格尔旗薛(xuē)家(jiā)湾镇学校性质：公办,私立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积(jī)碳抖动和(hé)火(huǒ)花(huā)塞抖(dǒu)动区别(bié) 为盼君(jūn)归来 有很大区别的，首(shǒu)先积碳(tàn)抖(dǒu)动，是因为压缩(suō)比不正常，空气少汽油混合气过多导(dǎo)致(zhì)爆(bào)震不(bù)规律所以产生抖动，但(dàn)是它(tā)四个缸喷油点火都正常的，积(jī)碳过(guò)多(duō)会吸(xī)收部分汽油，在燃烧的时(shí)候不够(gòu)充分就(jiù)会产生抖动，而火(huǒ)花塞抖(dǒu)动是因为(wèi)某(mǒu)个缸(gāng)工(gōng)... 展开详情 元征剪式举升机排气(qì)方法 飘雪无(wú)垠 需(xū)要排气的，一般(bān)的举升(shēng)机油缸(gāng)上都有排气螺丝的(de)。

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准格(gé)尔旗民族中学(xué)现任校(xiào)长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公办,私(sī)立(lì)

准格尔旗民(mín)族(zú)中学(xué)简(jiǎn)介(jiè)说明文(wén)

　　准格尔旗民(mín)族中学

　　目录

1. 学校(xiào)理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学(xué)办公(gōng)楼、宿舍楼、多功(gōng)能(néng)体(tǐ)艺楼、图书实验(yàn)电教综合(hé)楼,总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器按(àn)自治区“普九(jiǔ)”达(dá)标一类标准配齐,校(xiào)园网络系(xì)统、双控闭路电视教学系统运(yùn)用于(yú)教(jiào)学,班班实现多媒体(tǐ)教学,现代(dài)教育技(jì)术水平走进自(zì)治(zhì)区前(qián)列,被国家教(jiào)育(yù)部命名为“农村计算机(jī)网络信息站示范校(xiào)”。

　　　　学(xué)校现有教职工193人(rén),其中专(zhuān)任(rèn)教师148人,学历(lì)合(hé)格率为100%。

　　有43名(míng)教师(shī)分别获市、区(qū)、国(guó)家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学生(shēng)2163人,其中少(shǎo)数民族(zú)学(xué)生893人。

　　　　学校以(yǐ)培(péi)养“四有(yǒu)”新人为目标,以“正德创新清伍猛、敦(dūn)品励学”为校训,加强管理,科研引(yǐn)路,开拓创新,教育(yù)教学质(zhì)量稳步提高(gāo)。

　　先后荣获(huò)全国双合格“优秀家(jiā)长学校”、“群(qún)众体育先进单位”、全国流动人(rén)口子女农村留守儿童“示范家长学校(xiào)”称号;内蒙古自治区“现(xiàn)代教育技(jì)术优秀学校(xiào)”称号(hào);鄂(è)尔多(duō)斯市“文明单位标兵”、“初中语文(wén)整体改革先进集(jí)体”称(chēng)号，连续六年获(huò)全市“教学质量先进学校”称号。

　　承担(dān)6项(xiàng)国家(jiā)级课题(tí)实验(yàn)，现(xiàn)有德(dé)育、物理、作文三步法3项课题成功(gōng)结题。

　　优质的教育服务与良好的办(bàn)学质量,赢得社会的认可与支持(chí),近年(nián)来得到社会各(gè)界捐助120多(duō)万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同(tóng)心同德,群策群(qún)力,向着建(jiàn)成自治区“校(xiào)园一流(liú)、管理(lǐ)一流、师资一流、设(shè)备(bèi)一流、质(zhì)量一流”的普通初级中学(xué)目标(biāo)迈进(jìn)。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目标　　提升(shēng)学(xué)校内(nèi)涵(hán) 提高教育质量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔旗(qí)民族中学校长 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵(hán)式(shì)发展是(shì)实践科学(xué)发展观的必然要求(qiú)，是实现可持续发展(zhǎn)的必然选择。

　　走(zǒu)内涵式发展之路，更新理(lǐ)念是前提，培(péi)养人(rén)才(cái)是(shì)根(gēn)本，提高(gāo)质量是核心，科(kē)研(yán)创(chuàng)新是动力，发展教(jiào)师是关键(jiàn)，强化管理是(shì)策略，打造名校(xiào)是(shì)途径。

　　　　一、更新育(yù)人理(lǐ)念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长期(qī)教育改革(gé)和发展规划纲(gāng)要(yào)》明确(què)指出：“育人为本是教育(yù)工作的根本要求”，“以学生为主体(tǐ)，以教师为主(zhǔ)导，充分发挥教(jiào)师的主动(dòng)性，把促(cù)进学生成长成(chéng)才作为学(xué)校一切工作的出发点和落脚点，关心(xīn)每一个学生(shēng)，促进(jìn)每个(gè)学生主动地(dì)、生动活(huó)泼地发展；尊(zūn)重教育规律和(hé)学生身(shēn)心(xīn)发展规律，为每个学生提供适合的教育，培养造就数以亿计的高(gāo)素质劳动者、数以(yǐ)千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一(yī)名教育工作者，不(bù)断更新(xīn)自己(jǐ)的人(rén)才观和育人理(lǐ)念(niàn)已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才(cái)观(guān)念(niàn)，面向(xiàng)全体学生(shēng)，促进学生成长成才(cái)。

　　树立多元化(huà)人(ré当兵后微信会受影响吗，当兵的不能玩微信吗n)才(cái)观念，尊重个(gè)人选择，鼓励个性发(fā)展(zhǎn)，不拘一格培养人(rén)才。

　　树立(lì)终身学习观念，为持续发展奠定基础(chǔ)。

　　树立(lì)系统培养观念(niàn)，推(tuī)进(jìn)各个学段间的有机(jī)衔接(jiē)，理论(lùn)与实践紧密结(jié)合，学校(xiào)、家庭、社(shè)会密(mì)切配合，重视(shì)活动育人与教学育人(rén)的(de)有机融合，不断丰富育人形式和内容。

　　注(zhù)重(zhòng)学思结合，知行统一，使每一个学(xué)生都能够得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立新(xīn)型服务观念，建设服务型学校，营造良好的(de)育人环境。

　　在全(quán)社会(huì)大力提倡服务(wù)型政府和(hé)服务型机关(guān)的背景下，学校首先应该把“以人为(wèi)本、以发展为本(běn)”的思想提(tí)到新的高(gāo)度落实(shí)，把“为学(xué)生服(fú)务、为家长服(fú)务、为社会服务”理(lǐ)念转(zhuǎn)变为具(jù)体(tǐ)行动，内(nèi)化(huà)为(wèi)学校文(wén)化，把当前从事的工作当(dāng)做(zuò)一种(zhǒng)责任和义务(wù)，把“人类灵魂(hún)的工程师”作为一(yī)种(zhǒng)崇(chóng)高的事业追求而不只是一种职(zhí)业定位，只有这样，教师的心才能真正(zhèng)潜下来，静下来。

　　　　（三）树(shù)立长远(yuǎn)发展观念，教育学(xué)生(shēng)养成习惯，形成(chéng)能力，为(wèi)学生成为人才奠基。

　　答桥作(zuò)为(wèi)基(jī)础教育工作者，我(wǒ)们必须清醒地认(rèn)识到，学校教育只能是为学生人生的发展奠定基(jī)础，书本理论(lùn)知识只能是人生发展的专业基(jī)础，学(xué)校（特(tè)别是基础教育阶段(duàn)）是为让学生成为未来(lái)人才做准备(bèi)、打基(jī)础的地方，我们的主要任务是培养学生(shēng)养(yǎng)成习惯，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机(jī)制，提高管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要动力，向细节要超越(yuè)，向管理要(yào)质量，向科研要创新”。

　　学(xué)校要橘蚂实现内涵发展，管(guǎn)理(lǐ)创新势在必行，关键在于(yú)教师管理、学生管理和学校工作管理的(de)创新。

　　要坚持(chí)走“制度+情感+目标”的管理模(mó)式，追(zhuī)求管理的精细化、规范化和(hé)人文(wén)化，不断创新管理机制，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作评(píng)价制度，加快(kuài)推进教师管理实现三个转(zhuǎn)变。

　　即(jí)教师管理制度(dù)由“重规范”向“重促进(jìn)”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形式(shì)”向(xiàng)“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教师评(píng)价(jià)制(zhì)度要充分体现评价的过程性、发展性和(hé)激(jī)励性(xìng)。

　　要明确(què)规范制度(dù)，提升(shēng)“规范(fàn)”境界，引领(lǐng)教(jiào)师向“没有最好、只有(yǒu)更好”的工作品位追求，用发展(zhǎn)的目标(biāo)激(jī)励教职(zhí)员(yuán)工，摒弃“只按制度工(gōng)作”的传统思维；要坚持教师发(fā)展与学生(shēng)发展相结合(hé)、教师(shī)发展与学校发展相结合、教师(shī)个体(tǐ)的全面发展与个性发展相结合，特(tè)别(bié)要注(zhù)重优秀教师群体的建设，专(zhuān)门制定(dìng)教师团(tuán)队(duì)发展评价激励制度，使评价激励的重点聚集(jí)在教师、学生和学校“三赢”的结合面上(shàng)。

　　使(shǐ)学校管理(lǐ)更趋科学(xué)化、高(gāo)效化(huà)。

　　引导(dǎo)和促进教师(shī)向(xiàng)学(xué)习型、研究型、发(fā)展型(xíng)方向(xiàng)发(fā)展。

　　　　（二(èr)）创新(xīn)德(dé)育(yù)形式，丰富德育内容，推(tuī)进学生(shēng)管理自主化。

　　以(yǐ)“引导学生(shēng)形成正(zhèng)确的世界观、人(rén)生观、价值观”为目标，构建各(gè)学段有效衔(xián)接的德育(yù)体系，不(bù)断提高德(dé)育工(gōng)作的吸引(yǐn)力和感(gǎn)染力(lì)。

　　加(jiā)强理想信念教育(yù)，民族精神(shén)和时代(dài)精神教(jiào)育，社会主义(yì)荣辱观教(jiào)育，公民意(yì)识教育；加(jiā)强(qiáng)心理(lǐ)健康教育，重视对学生心理(lǐ)的疏导和(hé)沟通，要重(zhòng)视培养学生的责(zé)任意识和安(ān)全意识。

　　把德育(yù)与(yǔ)智育有(yǒu)机结(jié)合，渗透到教(jiào)育教学的各个环(huán)节，贯穿于学校(xiào)教育、家庭(tíng)教育和社(shè)会教(jiào)育的各个方面。

　　把思想品德教育和(hé)行为养成(chéng)教育(yù)有机结合起来，增强(qiáng)德育工作(zuò)的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展为本，推进学(xué)校(xiào)工作管理科学(xué)化、民(mín)主(zhǔ)化。

　　重点抓(zhuā)好(hǎo)三(sān)项工作，一是明确目标，首(shǒu)先要(yào)结合学校(xiào)实际科学地(dì)定位(wèi)学校发展目标愿景，围绕学校(xiào)发展目标自上而下(xià)确定各部门在各个(gè)阶(jiē)段的工作目标，引导全体师(shī)生确定(dìng)自己(jǐ)的人生发展目标和各个(gè)阶段的发展计划，自下(xià)而上实现目标的(de)过程就是逐步实现(xiàn)学(xué)校(xiào)整体发展目标的过程。

　　二是科学(xué)计划，近期规划要(yào)落(luò)实长(zhǎng)远(yuǎn)规划(huà)，学年计(jì)划要(yào)落实近期规划，学期计划要(yào)落实学年(nián)计划(huà)，周工(gōng)作安排要落实学期工作计划；三是狠抓落实，实行教师(shī)岗位竞聘制和(hé)领导(dǎo)岗位目标(biāo)管(guǎn)理责任制，要保证人人有事做，事事有人(rén)管，要(yào)做(zuò)到工(gōng)作标准有高度，过程管理有力度，考核(hé)评价有尺度。

　　努力实现(xiàn)四个转(zhuǎn)变，即由(yóu)经验型管理向(xiàng)科学型管理转变(biàn)；由粗放式(shì)的外(wài)延管理向精细化(huà)的内涵管理转变；由事务(wù)型管理向流程式管理转变；由封(fēng)闭(bì)式管理向开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神，深化教(jiào)学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革(gé)是动力。

　　深(shēn)化(huà)教学改(gǎi)革要以课(kè)标为依(yī)据，以常规为基石，以科研为依托，以课堂为载体，实(shí)现“六化”，即教师素质品位(wèi)化，师生交(jiāo)往人文化(huà)，教学(xué)设计科学(xué)化(huà)，习题训练精炼化(huà)，课(kè)堂教(jiào)学(xué)高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教(jiào)学改革要以学生(shēng)为(wèi)本，以学生(shēng)的(de)发展为本，优化教学手段，改革教学方(fāng)法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情进课堂，带(dài)着爱心(xīn)进课(kè)堂(táng)，带着自信进课(kè)堂(táng)，带着责任(rèn)进课(kè)堂，带着反思进课堂”。

　　具体(tǐ)要明确一个中心（即以(yǐ)学生为主体），实现两大转变（学生自(zì)主学习，合(hé)作学习），落实(shí)三维目(mù)标，创(chuàng)设“四多时(shí)空(kōng)”（课(kè)堂给学生多(duō)一点深入(rù)思(sī)考的时(shí)间，多一点消化(huà)反(fǎn)馈和校正的时间，多一点动手(shǒu)实践的时间，多一(yī)点了解(jiě)社会(huì)的时间），全(quán)面提高课堂教学的有效性，减轻学生(shēng)过重的课业负担。

　　学(xué)校领导要经(jīng)常(cháng)深入(rù)课堂督查、研究(jiū)和指导，实现课堂教学“零距离(lí)”管理。

　　教研组要有计(jì)划地组织(zhī)以课(kè)堂教(jiào)学为主的评课(kè)活动和(hé)专题(tí)研究。

　　　　（二(èr)）以能力(lì)培养为重点(diǎn)。

　　教育改革要优(yōu)化知识(shí)结构(gòu)，丰富社会实践(jiàn)，强(qiáng)化能力培养(yǎng)。

　　着力提高学(xué)生的(de)学习能力、实践能(néng)力、科(kē)技创新能力和自我(wǒ)管理能力，教育学生学(xué)会知识技能，学会动(dòng)手动脑(nǎo)，学会生存生活，学会做(zuò)事(shì)做人，促进学生主动适应社会(huì)，开创美好未来。

　　　　（三）以评价(jià)体(tǐ)系为(wèi)导向。

　　建(jiàn)立并(bìng)逐步(bù)完善能促进学生全面发展和(hé)促进(jìn)教师(shī)不断提高的(de)评价体系，要善于发现(xiàn)和发展学生多方面的潜能(néng)，发挥评价的教育功能和激励功能，帮助学生激发兴趣，树立(lì)自信，促进学生健康成长、主动发(fā)展、全(quán)面发展。

　　　　（四(sì)）以课程(chéng)建设为主(zhǔ)要内(nèi)容。

　　学校在全面执行国家和地方课(kè)程(chéng)计划，按要求开(kāi)足开齐开好所有规定课程的同(tóng)时，要积极开发和利用(yòng)各种课(kè)程资(zī)源(yuán)，开发校(xiào)本课程。

　　有利于(yú)培养学(xué)生(shēng)的探究精神和(hé)创新意识。

　　　　四、强化(huà)队(duì)伍建(jiàn)设，关(guān)注教师(shī)发展(zhǎn) 

　　　　教(jiào)育大计，教师为(wèi)本(běn)。

　　教师(shī)能(néng)力强、水(shuǐ)平高，学生(shēng)才能健康(kāng)成长，学校当兵后微信会受影响吗，当兵的不能玩微信吗才能(néng)可(kě)持续发展。

　　因此，造就一支师德(dé)高(gāo)尚、业(yè)务精湛、结构(gòu)合理、充满活力(lì)的高素质专业化教师队伍，是提(tí)升学校内涵，提(tí)高教育质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加强师德建设(shè)。

　　要不断加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。

　　引(yǐn)导教(jiào)师要(yào)关爱(ài)学(xué)生，严谨笃学，淡泊名(míng)利，自尊自(zì)律，以人格魅力和学识魅力教育(yù)感染学生，做(zuò)学(xué)生(shēng)健康成(chéng)长的引路人(rén)，良好习惯的(de)训(xùn)练师，知识技(jì)能的奠基者。

　　要把师德建设摆在学校工作的首位，校长亲自抓，常抓不懈(xiè)，要求师生做到(dào)的(de)，校(xiào)长和领导班子成员首先(xiān)必(bì)须(xū)做到，要以身作(zuò)则(zé)，率先垂范，这样才(cái)能(néng)引领全校师生(shēng)强化拼搏奉(fèng)献(xiàn)意识、主人(rén)责任意识(shí)和行为示范意识。

　　以校(xiào)本培(péi)训为平(píng)台(tái)，组织开展内容丰富、形式多(duō)样的师德培(péi)训。

　　要重视(shì)做好(hǎo)每年一次的师(shī)德标兵评(píng)选表彰工作(zuò)，将(jiāng)师(shī)德表现(xiàn)作为教师考核评价和(hé)评优(yōu)聘用的前(qián)提和(hé)重要指(zhǐ)标，采取综(zōng)合(hé)措施，建(jiàn)立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务(wù)水(shuǐ)平(píng)。

　　完(wán)善培养培(péi)训体系，做好培养培训规划(huà)，努力(lì)抓好集体备课、校本研修、名师(shī)育名师和校际结(jié)对帮扶(fú)等活动，优化队伍(wǔ)结构(gòu)，提高(gāo)教师专业(yè)水平和教学能(néng)力。

　　创新教师培训模式，走“以训带研，以(yǐ)研(yán)促训，研(yán)训(xùn)结合”的校本(běn)研(yán)训新路子(zi)，要(yào)做(zuò)到“学有所(suǒ)用(yòng)、用有所思、思有所(suǒ)得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学(xué)反思、课题带动等方式(shì)，培养(yǎng)教育教学骨干(gàn)、专家(jiā)型教师和学科(kē)带头(tóu)人。

　　强化教师的(de)竞(jìng)争进(jìn)取(qǔ)意(yì)识(shí)、团队合作意识、学习反思意(yì)识和专业成长(zhǎng)意识(shí)。

　　　　五、形成办学特(tè)色，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实力的过程中(zhōng)，还应注重营造(zào)物质(zhì)文化氛围，提(tí)炼精神(shén)文化传统，形成制度文化支柱(zhù)，切实(shí)加强校(xiào)园文化建设；注重搞好教育信息化建设，促进教育(yù)现代化(huà)进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校优势，选(xuǎn)中突破口，以点带面，整体优化，形成特(tè)色。

　　要创造有利(lì)条件(jiàn)，鼓励(lì)教(jiào)师和学校领导(dǎo)班子成员在(zài)实践中大(dà)胆探索，与时俱(jù)进(jìn)，不断(duàn)更(gèng)新教(jiào)育思(sī)想(xiǎng)、教(jiào)育模(mó)式和教育方法，逐步形成一(yī)种独特(tè)的、优质的(de)、稳定(dìng)的办(bàn)学风格，从整体(tǐ)上形成特有的治学方略(lüè)、办学思路(lù)和(hé)办学理念。

　　要倡导教育家办学(xué)，育名师(shī)，抓质量，创特色(sè)，树品牌。

　　要在(zài)更高层面上(shàng)重(zhòng)视办学理念的输(shū)出与(yǔ)共(gòng)享，扩(kuò)大(dà)优质资源的(de)辐射面和影响力(lì)，进(jìn)一步(bù)提(tí)升学校的创新能力和(hé)品牌效应，促进学(xué)校走上可持续(xù)发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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