小说中反复(fù)的(de)作用(yòng)和(hé)表(biǎo)达(dá)效果，反(fǎn)复的(de)作(zuò)用和表达(dá)效果答题(tí)格(gé)式(shì)是(shì)反(fǎn)复的作用和表达效(xiào)果分别是：一(yī)、作用：强调，增(zēng)强语气或语势的。

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小说中反复的作用(yòng)和表(biǎo)达(dá)效果，反复的作(zuò)用和表达效(xiào)果(guǒ)答题格式(shì)

　　一、作(zuò)用：

　　1、强调，增强语(yǔ)气或语(yǔ)势。

　　2、起到反复咏(yǒng)叹(tàn)，表达作者强烈(liè)情感的作(zuò)用。

　　3、使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏(fú)，充满(mǎn)语言美。

　　二、表达效果：

　　1、渲染气(qì)氛，创设意(yì)境。

　　2、能突出景物的特征，使(shǐ)人如见其形(xíng)，突出(chū)形象性(xìng)。

　　反复的概念：

　　反复就(jiù)是根据表(biǎo)达需要，有意让句子(zi)或词语重复出现的修辞方法，反复就是为了强调某种意思，突出(chū)某种情感(gǎn)，特意重复使用某些词语(yǔ)、句(jù)子(zi)或(huò)者段落等。

手机灯可以当美甲灯吗，下载一个紫光灯手电筒　　反复的类型(xíng)：

　　1、词语反复：

　　为凸显(xiǎn)某种感情或某种行为，连续两次(cì)以上(shàng)使用同(tóng)一词语(yǔ)，达到强(qiáng)调的目(mù)的。

　　例句：沉默(mò)呵，沉默呵！不在沉默(mò)中爆发，就在沉默中灭(miè)亡(wáng)。

　　——鲁迅《记念刘和珍君》

　　简析(xī)：鲁迅先生在这(zhè)里(lǐ)多(duō)次使用“沉默(mò)”一词，表达自己对政府的(de)愤怒和(hé)对(duì)民众觉醒的期盼之情。

　　2、词(cí)组(zǔ)或句子反复：

　　有(yǒu)时为(wèi)了(le)表(biǎo)达内(nèi)容或结构安排的需(xū)要，要(yào)连续(xù)两次以上使(shǐ)用同(tóng)一个词组或句子。

　　例(lì)句：大山原来(lái)是这样(yàng)的！月(yuè)亮(liàng)原来(lái)是(shì)这样的！核(hé)桃树原来是这样的(de)！香雪走着(zhe)，就(jiù)像第一次认(rèn)出(chū)养育她成人的(de)山谷(gǔ)。

　　——铁凝(níng)《哦，香雪》

　　简(jiǎn)析：这(zhè)里连续三次反复使用“原来是这样的”，表(biǎo)明了香雪此时的快乐心情。

　　3、语段反复：

　　此类(lèi)型(xíng)在诗歌和小(xiǎo)说(shuō)中(zhōng)最为常见。

　　例句(jù)：鲁迅在小说《祝福(fú)》中，不惜(xī)笔(bǐ)墨，连续两次(cì)重复以(yǐ)“我真(zhēn)傻(shǎ)，真的(de)”开头(tóu)的(de)一大段。

　　简析：通过反复(fù)的强调，一方面表达祥林(lín)嫂丧夫失子后的痛苦(kǔ)心情(qíng)，同(tóng)时也(yě)反映鲁镇(zhèn)上(shàng)的(de)人们对她的冷漠，有(yǒu)力地批判了摧残中国劳动妇女的(de)封建礼教。

反复的作(zuò)用答题格式

　　反复:突出思想,强调情感(gǎn);承(chéng)上启下，层次清晰;多次强(qiáng)调，增强感染力。

　　加强(qiáng)语气。

　　借代:以简代繁，以实代(dài)虚，以(yǐ)奇代凡。

　　答题格式:强调(diào)，加强语气等(děng);

　　其他修辞手(shǒu)法及答题格(gé)式:

　　比喻:化平淡为(wèi)生动(dòng)，化(huà)深(shēn)奥为浅显，化抽象(xiàng)为具(jù)体。

　　答题格式:生动(dòng)形象地写出了+对象+特性(xìng)。

　　生动形象地表(biǎo)现出(chū)了……，表达了……情感。

　　拟人:化(huà)物(wù)为人，拉近(jìn)距离,亲切自然(rán):便于对话(huà),交流情感(gǎn)。

　　答题格(gé)式:生动形象地(dì)写出了(le)+对象+特性。

　　生(shēng)动形象地表现出了.……，表(biǎo)达了……情(qíng)感。

　　排比:内容集敏(mǐn)升(shēng)中(zhōng)，增强(qiáng)气势;叙事(shì)透辟，条分缕析;语气强劲,抒情强(qiáng)烈。

　　答题格式(shì):强调了+对象+特性

　　表(biǎo)现(xiàn)了.……，抒发了……，增强了语势，加强(qiáng)了感情。

　　夸张:烘托气氛，增强感染力，增强联想;创造气氛(fēn)，揭示本质，给人以启示(shì)。

　　反(fǎn)问:加强语(yǔ)气，增强语势，表达了(的情感)，使文章有起伏。

　　答(dá)题格(gé)式:强(qiáng)调，加强(qiáng)语气等;

　　设问:自问(wèn)自答(dá)，引起读者颤拿颂茄郑的注意(yì)和思考，使(shǐ)文章(zhāng)有起伏。

　　答题格(gé)式:强调，加强语气等;

　　对比:使所(suǒ)表(biǎo)现的(de)事物特征或所阐述的道(dào)理(lǐ)观(guān)点更鲜明、更突(tū)出。

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