句式杂糅(róu)什么意思怎么判断出来，句(jù)式杂糅是啥意思是句型混杂的(de)意(yì)思是：把两个句子放在一个句子应该结束的地(dì)方的。

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句(jù)式杂糅什么意(yì)思怎(zěn)么判断出来(lái)，句式(shì)杂糅是啥(shá)意(yì)思(sī)

　　前后交叉(chā)错乱，句式(shì)结构混乱，形成(chéng)组合句。

　　下面是小编的细节(jié)，让我们来(lái)看看吧(ba)！

　　将两(liǎng)种不(bù)同的句法结构混(hùn)合在一个表达式(shì)中(zhōng)，会造成句子(zi)结构的(de)混乱和语义上(shàng)的纠(jiū)结(jié)，这就是(shì)所(suǒ)谓的杂合。

　　句(jù)型(xíng)的混杂(zá)也被(bèi)称为结构混乱(luàn)。

　　换言之，几(jǐ)个结构或意义被组合在一(yī)个句子中，使句子结(jié)构混乱，意思不清。

　　（在表(biǎo)达时，你要(yào)同(tóng)时(shí)使用这(zhè)个句型(xíng)和那个(gè)句型。

　　因此，可(kě)以说这两种句型是组(zǔ)合(hé)在一起的，而半转现象(xiàng)是句(jù)型的混合。

　　）

　　1不(bù)难看(kàn)出，这个明显错误的案件迟迟得不到公(gōng)正(zhèng)判决的根本原因(yīn)，是党的作风没有犯(fàn)任何错误。

　　分析：后一条款是“根本原因是(shì)党(dǎng)风不正(zhèng)”和“党风(fēng)不作恶”的混合体。

　　2除了北京大学的(de)教(jiào)职员工外(wài)，清华大学等15年历(lì)史的大(dà)学(xué)的师生和科技工作者也参(cān)加了培训(xùn)班。

　　而清华大学的师生和科技工作(zuò)者也参与(yǔ)了这(zhè)项研(yán)究，修改了时间(jiān)，删除了(le)其(qí)中一(yī)项(xiàng)。

　　语言疾(jí)病的类型往往表(biǎo)现为(wèi)句(jù)型组合

　　1有(yǒu)时作(zuò)者想用这种结构，有时他想用那种结构。

　　因此，这两种结构都被使用。

　　2虽然(rán)一个句子的结构(gòu)是完整的，但它的最后一(yī)部分被用作另一个(gè)句子的开头(tóu)。

　　三。

　　中途，易哲说了一(yī)半时(shí)间(jiān)，突然又开始了新(xīn)的事(shì)业，开始了新的一句话(huà)。

　　4反客观擅长和善于的区别，擅长和善长的区别造句主义是指用(yòng)句子前半句主语以外的成(chéng)分(fēn)作(zuò)为后半句的(de)主语，从而引起纠结。

　　判(pàn)断(duàn)句(jù)型是否(fǒu)混杂，最基本的(de)方法就是梳理主体，看搭配是否(fǒu)有问题

什么是句式杂糅呢?

　　把两(liǎng)种不同(tóng)的句(jù)法结构混杂在一(yī)个表达式(shì)中，结果造成语句结构混(hùn)乱(luàn)、语义纠缠，这样的(de)语(yǔ)病就叫(jiào)杂(zá)糅。

　　句式杂糅又称为结(jié)构混(hùn)乱(luàn)。

　　即把几种结构或几个(gè)意思硬(yìng)凑在一个句子里，使句子结构混(hùn)乱(luàn)表(biǎo)意(yì)不明。

　　（表(biǎo)达时因既想用这(zhè)种句式，又想(xiǎng)用那种句(jù)式，结果(guǒ)造(zào)成将两种句式放在一起说(shuō)，半截转(zhuǎn)向(xiàng)的现象(xiàng)，就是句(jù)式杂糅。

　　）

　　句式杂糅(róu)的判断：

　　（1）举棋(qí)不定：作者(zhě)时(shí)而要用这种结构，时而要用那种结构，结(jié)果两(liǎng)种结构都用了(le)。

　　【例】一切事物的发展都是有起有伏(fú)、波(bō)浪式前进的，这(zhè)是由于事物的内(nèi)部矛(máo)盾(dùn)以(yǐ)及(jí)自然和闭则社会的种种(zhǒng)外因影响(xiǎng)所(suǒ)决定的(de)。

　　（04年福建卷(juǎn)）

　　本句把“由于……的结果”和“……所决定的”两个(gè)结构套用在一(yī)起形成句(jù)式杂糅。

　　（2）藕段丝(sī)连(lián)

　　一句(jù)话(huà)的结构已(yǐ)经完整，却把咐(fù)态高衡尺他的最后一部分用做另一句的开(kāi)头。

　　（3）中途(tú)易辙

　　一句话说了一半，忽然(rán)另起炉灶，重来一句。

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